淺談小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)方法

林森朋

【摘要】小學(xué)生天性活潑，好動，注意力不集中，不少老師感到很頭疼。那么應(yīng)該采取什么數(shù)學(xué)教學(xué)方法，幫助學(xué)生把注意力集中到數(shù)學(xué)課堂上，掌握數(shù)學(xué)知識呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)可以采取多種教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。下面筆者來談?wù)勅绾谓毯脭?shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣；鞏固學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法習(xí)慣使用“滿堂灌”，即把知識像喂食一樣灌輸給學(xué)生，學(xué)生處于被動地位，沒有發(fā)揮學(xué)生積極性，長期以往，打擊學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生積極參與課堂，快樂學(xué)習(xí)，提高動手操作能力和信息收集能力、分析解決問題的能力，要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要積極探索教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動學(xué)習(xí)作為教育目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極性。在筆者看來，數(shù)學(xué)教學(xué)方法多種多樣，只要符合學(xué)生身心特點(diǎn)、能取得好的教學(xué)效果的方法都是好方法。下面談?wù)劰P者所應(yīng)用的幾種方法。

一、故事教學(xué)法

常規(guī)教學(xué)中，教師按書本教學(xué)，比如35-20，教師是通過讀題目、計(jì)算的方式進(jìn)行教學(xué)。而學(xué)生注意力不集中，容易開小差，教學(xué)效果打折扣。其實(shí)，我們可以根據(jù)小學(xué)生愛聽故事這一點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。在講述35-20時，筆者設(shè)置了這樣一個故事：“喜羊羊和美羊羊出去玩，他們發(fā)現(xiàn)了一個體重秤，喜羊羊站上去發(fā)現(xiàn)他有35斤，美羊羊喊著‘我也要稱’。一稱發(fā)現(xiàn)只有20斤。喜羊羊笑話美羊羊不愛吃飯所以體重不達(dá)標(biāo)。美羊羊生氣了，說‘哼，你也沒比我重多少斤呀?！睂W(xué)生聽到這個故事覺得很有趣，精神集中，紛紛聽著教師講課。這時候，教師可以順勢問：“同學(xué)們，我們來幫幫喜羊羊計(jì)算他比美羊羊重多少斤要不要？”學(xué)生們回答：“好呀?！睂W(xué)生迅速被帶進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的“兩位數(shù)減兩位數(shù)”之中，積極思考、認(rèn)真計(jì)算，教師也趁機(jī)教會學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的算法。一節(jié)課下來，教學(xué)效果十分好，學(xué)生積極主動，課后還津津有味地討論算法。

二、游戲?qū)敕?/p>

游戲?qū)敕ň褪墙處熗ㄟ^組織學(xué)生一起玩游戲，幫助學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，并通過游戲完成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生喜愛玩游戲，游戲?qū)敕馨延螒蚝徒虒W(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在輕松的氛圍里邊玩邊學(xué)，符合學(xué)生的天性。在以往的教學(xué)課堂中，灌鴨式的教學(xué)十分枯燥，教師作為主體，學(xué)生坐在凳子上接受知識，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。而數(shù)學(xué)又是一門需要動腦的學(xué)科，需要學(xué)生積極主動參與。游戲?qū)敕梢院芎玫墓膭訉W(xué)生參與到教學(xué)中來。比如，在上課開始前，筆者會設(shè)置搶答游戲，根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)知識設(shè)置幾個小問題，把班級分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們進(jìn)行回答，答得多、答得好的一組獲得獎勵。每組有小組長，每周進(jìn)行人員崗位調(diào)換，比如這周負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，下周負(fù)責(zé)回答等等。教師在設(shè)置問題時還可以在上一節(jié)課的知識基礎(chǔ)上，合理增減難度，適當(dāng)增添本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。游戲?qū)敕ㄈ〉煤芎玫慕虒W(xué)效果，學(xué)生興趣高昂，小組合作能力得到了提高，學(xué)習(xí)積極性也增加了。

三、情境導(dǎo)入法

有些學(xué)生沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，覺得數(shù)學(xué)除了在課堂上、考試時用得上，在生活中用不上。其實(shí)這是不正確的想法，數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)知識在日常生活以及長期發(fā)展如促進(jìn)科技研究、工業(yè)工程、生物研究、化學(xué)推算等等都有著重要的作用，數(shù)學(xué)思維也可以幫助學(xué)生走出誤區(qū)，以理想、邏輯、條理的思維方式去面對人生。在教學(xué)時，教師可以利用情境導(dǎo)入法，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)、靠近數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)知，并利用數(shù)學(xué)去解決生活中的問題，讓學(xué)生從純理論的數(shù)學(xué)課程中，直觀地感受數(shù)學(xué)生活化，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如20斤的棉花和20斤的石頭放在地上，哪個比較重？部分學(xué)生直觀感受認(rèn)為，棉花輕柔，肯定是棉花。但正確答案是一樣重，由此場景引導(dǎo)學(xué)生用理性思維去看待問題。還可以繼續(xù)引申，20斤的棉花和20斤的石頭一起放到水里，這時候哪個比較重？有些學(xué)生急急忙忙答一樣重。其實(shí)是20斤的棉花重，因?yàn)槊藁梢晕账?，引?dǎo)學(xué)生在計(jì)算的時候要認(rèn)真看待場景，不同的場景下，得出的答案是不一樣的。

四、動手操作法

學(xué)習(xí)動腦也要動手，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，需要動手進(jìn)行操作計(jì)算驗(yàn)證。在學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形時，部分學(xué)生很難想象立體圖形的側(cè)面是什么，俯視面是什么。這時候可以通過動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在進(jìn)行三角形這一課程的學(xué)習(xí)時，老師可以讓學(xué)生帶一些積木進(jìn)入課堂，讓學(xué)生組成圖形，并從不同角度去認(rèn)識圖形。還可以讓引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形的特點(diǎn)，一面講解一遍觀看。通過這樣的方式，可以吸引學(xué)生注意力，把心思放在課堂上，同時還可以發(fā)展思維，掌握知識點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、作業(yè)鞏固法

作業(yè)的重要性不言而喻。作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固知識，查找學(xué)習(xí)缺漏點(diǎn)，擴(kuò)寬視野，發(fā)散思維。在教學(xué)中，作業(yè)也是非常重要的一環(huán)。在教學(xué)過程中，可以通過作業(yè)鞏固法來加強(qiáng)教學(xué)效果。在布置作業(yè)的時候，不少老師直接從課后習(xí)題、練習(xí)冊等教輔資料中選取部分題目，讓學(xué)生回去完成。其實(shí)，作業(yè)形式可以不拘一格，只要不脫離教學(xué)目標(biāo)，能幫助學(xué)生鞏固，增加學(xué)生興趣的作業(yè)都是好的。以《三角形的內(nèi)角和》一課為例，除了可以挑取幾道題目外，還可以自行設(shè)置題目。比如，小明家里有一塊玻璃飾品非常漂亮，一天小明不小心撞到了這塊玻璃，玻璃缺了一個角。小明了解到玻璃飾品可以修補(bǔ)，那么應(yīng)該怎么樣補(bǔ)齊呢？學(xué)生紛紛展開想象，有的回答可以兩條線延長，交于一點(diǎn)。有的回答可以計(jì)算完整的兩個角，利用內(nèi)角和為180度，計(jì)算出缺失角的大小確定角……學(xué)生的興趣在教學(xué)過程中起著極其重要的作用，教師要充分重視教學(xué)方法，從多方面入手，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生把目光放在黑板中，把心思放在學(xué)習(xí)上。教學(xué)方法多種多樣，故事教學(xué)法、游戲?qū)敕ā⑶榫硨?dǎo)入法、動手操作法、作業(yè)鞏固法等等都是好的教學(xué)方法。只要教師用心，一定會擁有理想的數(shù)學(xué)課堂。

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