計(jì)算機(jī)嵌入式技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用探究

摘 要：伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、高速互聯(lián)成為各院校建設(shè)校園網(wǎng)的第一選擇，校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化，也為高校教學(xué)管理改革奠定了基礎(chǔ)。對于我國這樣一個(gè)擁有3559萬在校大學(xué)生的國家而言高校教學(xué)管理工作始終是一個(gè)值得研究的課題。本文從高校教育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析教學(xué)管理工作面臨的問題，從計(jì)算機(jī)嵌入式技術(shù)輔助實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的角度進(jìn)行了研究闡述。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)嵌入式技術(shù);教學(xué)管理;嵌入式技術(shù)在教學(xué)管理中的應(yīng)用

前言

伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的東風(fēng)，計(jì)算機(jī)嵌入式技術(shù)正在社會各領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，擁有著越來越廣闊的應(yīng)用前景。依托計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和嵌入式技術(shù)發(fā)展高等教育教學(xué)實(shí)踐是當(dāng)今高校教學(xué)管理發(fā)展的大趨勢。指紋識別、人臉識別等作為實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)應(yīng)用，廣泛存在于各院校的教學(xué)管理中。在這種點(diǎn)的應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)非常成熟的條件下，我們探討的是，在學(xué)生管理、課堂管理、實(shí)驗(yàn)室管理等方面，如何進(jìn)一步利用豐富的嵌入式技術(shù)資源建立一套行之有效的高校輔助教學(xué)管理模式。

一、什么是嵌入式技術(shù)

根據(jù)IEEE（國際電氣和電子工程師協(xié)會）的定義，嵌入式系統(tǒng)是“控制、監(jiān)視或者輔助設(shè)備、機(jī)器和車間運(yùn)行的裝置”（原文為devices used to control，monitor，or assist the operation of equipment，machinery or plants）。

是以應(yīng)用為中心，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，軟件硬件可裁剪，適應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)對功能、可靠性、成本、體積、功耗嚴(yán)格要求的專用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。而嵌入式技術(shù)（embedded technology）指的是嵌入式系統(tǒng)在研發(fā)和應(yīng)用過程中使用的芯片技術(shù)、硬件技術(shù)和軟件技術(shù)。校園卡、指紋打卡都是嵌入式技術(shù)，手機(jī)應(yīng)用中的app學(xué)習(xí)系統(tǒng)也是一種嵌入式系統(tǒng)。

二、嵌入式技術(shù)在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀與難點(diǎn)

高校教學(xué)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育質(zhì)量的提高，取得良好的教學(xué)效果需要從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)過程管理、學(xué)生管理全方位來破題。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，嵌入式技術(shù)在大學(xué)生活中越來越常見，影響越來越廣泛，作用越來越重要。嵌入式技術(shù)在學(xué)生管理中的應(yīng)用最為豐富，學(xué)生在食堂使用校園卡就餐，使用圖書卡在圖書館學(xué)習(xí)和借閱圖書資料，而校園一卡通等通用卡片技術(shù)的應(yīng)用更是提高了學(xué)生生活的便捷性。但在教學(xué)過程管理這一高校最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)中，高校教學(xué)卻面臨著非常尷尬的局面，作為高校教學(xué)管理中最難實(shí)施的一環(huán)卻難以解決做不細(xì)、做不透的難題。

面對著動輒80、100甚至200人的課堂，如何進(jìn)行精細(xì)化的教學(xué)過程管理成為高校不可回避的問題。上課點(diǎn)名，一個(gè)看似簡單的環(huán)節(jié)，不知有多少老師、同學(xué)為之動容，替課、蹭課、逃課都是這一教學(xué)環(huán)節(jié)的專有名詞。如何解決聽課與聽懂課的問題更是難上加難。同時(shí)，教務(wù)檢查、監(jiān)察也都有著不同的痛點(diǎn)。搜狐網(wǎng)“四川大學(xué)計(jì)算機(jī)系主任魏驍勇基于人臉識別的上課點(diǎn)名方式--無人機(jī)點(diǎn)名+巡堂”[1]，1075萬的點(diǎn)擊量給我們更多的提示是高科技會賦予高校教學(xué)管理更強(qiáng)大的能力。

三、利用嵌入式技術(shù)提高高校教學(xué)管理水平

高校教學(xué)管理工作有著特殊的復(fù)雜屬性，它關(guān)聯(lián)著教師、學(xué)生、課程、教務(wù)、后勤等高校大部分業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。高校教學(xué)管理的具體任務(wù)主要有五項(xiàng)：一是科學(xué)地組織教學(xué)過程，檢查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況與教學(xué)質(zhì)量;二是制定和實(shí)施各種有關(guān)教學(xué)的規(guī)章和制度;三是建立和健全教學(xué)指揮系統(tǒng)，充分發(fā)揮教務(wù)處、教學(xué)研究室（組）等各級組織的作用;四是正確處理師生關(guān)系，發(fā)揮教與學(xué)雙方的積極性;五是以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，幫助教師采用合理的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，科學(xué)地利用教具和教學(xué)設(shè)備，以收到最佳的教學(xué)效果。[2]

針對以上教學(xué)管理任務(wù)闡述嵌入式技術(shù)的基本解決方案。

在科學(xué)組織教學(xué)過程方面，校方可以應(yīng)用嵌入式技術(shù)中人臉識別等客觀驗(yàn)證手段保證日常教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況可借助大數(shù)據(jù)技術(shù)和嵌入式技術(shù)的隨身便攜的特點(diǎn)，協(xié)助教師完成在線上報(bào)或離線上報(bào)給數(shù)據(jù)中心進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教學(xué)質(zhì)量評價(jià)是個(gè)難點(diǎn)，可以參考出勤率、課堂視頻采樣抬頭聽課率來進(jìn)行客觀評價(jià)，考試合格率因?qū)W科難度差異，不建議做為教學(xué)質(zhì)量評估參數(shù)。

在制定和實(shí)施教學(xué)規(guī)章制度方面，重點(diǎn)在于教師學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)參與的簡易程度，可以用嵌入式的手機(jī)APP系統(tǒng)完成制度推廣和學(xué)習(xí)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控，保證制度的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在建立和健全教學(xué)指揮系統(tǒng)方面，最重要的是教學(xué)資源的管控和應(yīng)用管理。首先應(yīng)借助嵌入式技術(shù)以教師、教室、課程、班級為參數(shù)進(jìn)行課表系統(tǒng)的多維度應(yīng)用;以教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材為依據(jù)，幫助教師選擇更加合理和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，輔助教師更加科學(xué)地利用教具和教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)實(shí)施工作打下良好的基礎(chǔ)。嵌入式手機(jī)APP教學(xué)管理系統(tǒng)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和監(jiān)管，把握好每位老師、每個(gè)教室、每門課程、每個(gè)班級的進(jìn)程和實(shí)時(shí)狀態(tài)，便于教師、學(xué)生、教務(wù)部門更好地把握教學(xué)資源的應(yīng)用情況，有利于教學(xué)資源為教服務(wù)、為學(xué)服務(wù)，也有利于加課、補(bǔ)課等提高教學(xué)質(zhì)量的各種手段的實(shí)施應(yīng)用。

在正確處理師生關(guān)系和提升教學(xué)效果方面，借助于指紋識別簽到、人臉識別簽到、視頻采樣抬頭率系統(tǒng)等嵌入式技術(shù)，可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)管理工作中更多地引入公平公正、客觀公開的評價(jià)體系，緩和師生的交流界面，為學(xué)生和教師搭建一個(gè)更加和諧、易于交流的客觀評價(jià)環(huán)境，避免主觀評價(jià)，更加有利于提高學(xué)生的課程參與程度和教師的授課積極性，以取得良好的教學(xué)效果。

四、總結(jié)

綜上所述，一套依托各種嵌入式技術(shù)升級版的高校教學(xué)管理系統(tǒng)在統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的基礎(chǔ)上將會發(fā)揮更大的作用。

莊子：“以道馭術(shù)，術(shù)必成。離道之術(shù)，術(shù)必衰”。任何技術(shù)都應(yīng)該服務(wù)于業(yè)務(wù)的健康發(fā)展。本文中教學(xué)管理任務(wù)的成功實(shí)現(xiàn)即為“道”，各種嵌入式技術(shù)的實(shí)現(xiàn)皆為“術(shù)”。為培養(yǎng)好學(xué)生，在教學(xué)管理工作中，最為重要的是怎么能夠把握好“術(shù)”服務(wù)于“道”的分寸，就是讓嵌入式技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)能夠在教學(xué)管理領(lǐng)域中發(fā)揮出更大的作用。我們探索教學(xué)管理實(shí)踐技術(shù)的努力隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、嵌入式技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)的飛躍發(fā)展會變得越來越有效、解決方案也會越來越多。

參考文獻(xiàn)

[1]搜狐網(wǎng).《就問你怕不怕！一大學(xué)老師研發(fā)出人臉識別無人機(jī)點(diǎn)名“神器”》 [E].搜狐網(wǎng)，2018.5.

[2]高凡.淺談教學(xué)管理的基本任務(wù)[J].新校園：上旬刊，2015（5）：116-116.

作者簡介：

作者姓名：王偉峰（1972年8月），籍貫：天津市，性別：男，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，研究方向：計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用.