你的微笑真的能讓孩子成長嗎

李敏

2016年8月，我成為了一名幼兒教師。雖然我所學(xué)的專業(yè)有點(diǎn)偏差，但是萬變不離其中，教育者始終在教育的起跑線里領(lǐng)略。我曾經(jīng)讀過一本《走在教育的路上》的書籍，這本書是作者表達(dá)教育思想的一種方式，以及關(guān)于整個教育的心路歷程。

教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其池塘，沒有愛就不成其教育。初為幼師，我知道孩子的引導(dǎo)由我指導(dǎo)，我要將他們引導(dǎo)一個正確的方向。

人的一生中能遇到導(dǎo)師是莫大的幸福。教師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子的關(guān)愛，甚至萍水相逢的一個微笑，讓我與我的學(xué)生有了第一次的認(rèn)識。面對微笑的適應(yīng)感，讓孩子體會了親切，學(xué)會面帶微笑學(xué)會接納學(xué)會包容。當(dāng)我面對新入園的幼兒的哭鬧也曾困惑過，孩子們無意識的行為也讓我手足無措，面對調(diào)皮搗蛋屢教不改的孩子也曾無奈過。然而，我學(xué)會了微笑，微笑地告訴我的學(xué)生應(yīng)該如何處理他們遇到的困難，微笑著傾聽孩子懵懵懂懂的言語，微笑著面對孩子嘰嘰喳喳的歡樂，無不快樂。

同時，微笑著并不是總能解決問題，班里有位小朋友常常見到老師微笑就搗亂，嚴(yán)肅就乖，典型的看臉色形式。與家長溝通后，得知父母工作比較忙，委托機(jī)構(gòu)來接孩子，并隨孩子喜歡無限制的滿足孩子的需求，導(dǎo)致孩子不順意就大哭大鬧，講道理就不予置之。對于他的習(xí)慣又如何讓他聽之改之呢，這并不是一件容易的事情，我試著跟他玩耍，我想知道他的內(nèi)心想法，我把自己“縮小”一位孩童，讓他放開心無結(jié)締地與我交流。微笑中他總能放聲大笑，看到其他小朋友沒有注意到他的聲音時候，又突然大聲說話，讓大家的目光面向他，他覺得很開心，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他急于表現(xiàn)自己的行為是為了得到別人的關(guān)注，得到別人的認(rèn)可，于是，我和他的家長進(jìn)行溝通，并在他錯誤的行為上進(jìn)行獎罰機(jī)制，于是孩子知道哭鬧的沒用，但偶爾會說：“老師，我忍不住要哭?！蔽抑浪呀?jīng)在努力改正這個壞習(xí)慣了，只是長久以來一直放之任之，讓他成為一種習(xí)慣。當(dāng)然，這也是一個好的開始，并不是微笑能代表所有，重要的是要讓學(xué)生真正的體會是非觀念。

孩子的教育是教師們的希望，每個人都希望孩子成長，成為人才。就如管理者中的獎罰機(jī)制，獎勵作為一種可以滿足幼兒社會心理需要的外部誘因，影響著幼兒態(tài)度的形成，是促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)形成與發(fā)展的重要手段。教育理念決定了獎勵的性質(zhì)，承載了“正確”教育理念的獎勵有利于幼兒良好道德品質(zhì)的形成。微笑是一種力量，也是一種態(tài)度，不是僅僅微笑能帶來知識，也不是嚴(yán)厲能帶來規(guī)矩，只是一種習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是微笑也是嚴(yán)厲。

幼兒思想品德教育是向幼兒進(jìn)行禮貌待人，尊敬師長，誠實(shí)，遵守紀(jì)律，熱愛勞動，愛國思想感情和習(xí)慣等教育，在幼兒教育過程中重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒園德育中最常見的方法就是獎勵策略。但是在實(shí)踐過程中，當(dāng)表揚(yáng)的語言成為一種口頭禪，當(dāng)獎勵的手段成為教育活動的慣例，當(dāng)孩子接受獎勵如同品嘗家常便飯的時候，獎勵策略究竟會對孩子造成有效的推動力呢？

獎勵（reward）指對個人或集體正確、良好的思想行為給予肯定或表揚(yáng)。但它也是一種常見的行為控制方法，它利用人性中需要肯定、喜愛贊美的一面，以獎勵為刺激，來引起或者改變?nèi)藗兊男袨?。?dāng)今以孩子為中心，賞識孩子的撫養(yǎng)觀念很有市場，成人傾向給予幼兒更多的肯定與獎勵，但在慣習(xí)的支配下，出現(xiàn)了許多獎勵運(yùn)用的誤區(qū)，可能會給幼兒的正常成長帶來某種消極影響。

的確，幼兒進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，就是對幼兒所表現(xiàn)出來的符合教育者所預(yù)期的認(rèn)識或行為進(jìn)行肯定性評價的過程。表揚(yáng)獎勵作為一種積極強(qiáng)化的教育方法，正如微笑這個態(tài)度的促進(jìn)，在教育活動中被教師廣泛地接受和采用。但是教育者應(yīng)該明白，表揚(yáng)獎勵與微笑嚴(yán)厲都是把雙刃劍，適當(dāng)?shù)奈⑿墒褂變旱玫骄裆系臐M足和愉悅，過多的態(tài)度則會促使幼兒對教師的無所謂感，長此以往，就會出現(xiàn)孩子自我滿足欲望過多，不滿足便會以各種孩子認(rèn)為的行為手段進(jìn)行反駁，形成一些不可控的局面。所以，教師在對幼兒教育時請先明白這把雙刃劍的意義，才能更好有效地實(shí)施教育。