高中政治單元復習教學的技巧分析與解讀

尚林林

[摘? 要：基于高中政治單元復習的技巧分析與解讀，首先分析出在高中政治單元復習中教師的教學觀念、單元復習的內(nèi)容及技巧以及學生的主體地位，教師的主導地位;最后分析出在高中政治單元復習的教學中，教師應該結(jié)合教學的內(nèi)容與學生的實際情況來選取主題，以先進的觀念，創(chuàng)新的方式激勵學生學習;應該做好全面工作才能使教學活動達到目標，提高學生的綜合學習能力。

關(guān)鍵詞：高中政治;單元復習教學;教學的解讀]

在新課改中的一個重點之一就是高中政治單元復習。這一改革的教學模式，使學生開始從多角度去豐富自己所學的知識，掌握正確的學習方法，從而有效提高學生對學習政治的興趣，增強學生的情感體驗。在政治教師的教學中，應該做好全面工作才能使教學活動達到目標，提高學生的綜合學習能力。

1改變教學觀念

根據(jù)政治課程的改革標準，進行一節(jié)有效課的要求有很多，首先教師要有一套自己的教學理念方式并且進行研究與探索，找出問題進行改正，創(chuàng)造新的教學模式，用來提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學目標。在新課改的過程中，教師的自我反思對教材內(nèi)容的價值性有著很高的效果。政治教師通過對自己的教學備課以及教學理念的研究不僅可以清楚的知道教學目標，還加深對政治教育的了解，使自己的教學行為具備優(yōu)秀的教師責任，對自己和學生負責。政治教師的教學觀念，直接決定一堂課程的教學質(zhì)量。教師的課堂教學，對學生激發(fā)興趣、思維跳躍至關(guān)重要。為學生在以后道路上樹立良好明確的人生價值觀做鋪墊，弘揚中華民族精神，這才是課堂的意義所在。

2單元復習的內(nèi)容策略

第一，人教版的政治課程中，單元復習階段的都是以一個重點為起始點，讓學生重點把握基本理念，實現(xiàn)學生對社會知識的了解。例如在《文化生活》中的“文化與經(jīng)濟、政治”這一板塊中，首先要知道什么是文化生活，運用文化生活對生活的理解;其次清楚的知道文化與經(jīng)濟、政治之間的聯(lián)系;政治、經(jīng)濟決定文化，文化是對政治、經(jīng)濟的一種反映。文化是中國綜合國力的象征等。教師要靈活的選取教材內(nèi)容，通過日常對學生的觀察，了解學生的心理活動，利用豐富有趣味的主題激發(fā)學生對學習政治的興趣，這樣才會是有效的教學，同時學生的學習質(zhì)量也得到了很好的提高。

第二，在單元復習階段，通過培養(yǎng)學生的綜合知識，在學生學習知識，掌握知識技巧的過程中，為學生創(chuàng)設一種情景，使學生深受其中，提高學生分析解決問題的能力。讓學生有一個正確的情感價值觀。例如學生在學習《傳統(tǒng)文化的繼承》中，教師可以組織學生進行自主探討，幾個人為一組進行交流傳統(tǒng)文化的精神，對于文化的認知等。探討結(jié)束，可以選擇幾名學生進行演講，對學生們共同討論的結(jié)果給予表揚與鼓勵。通過這樣的學習方式，學生對本單元的知識學習更加牢固，從而提升學生學習政治的效率。

第三，突出生活主題。在政治教師組織教學的過程中，主題要滿足學生的兩個條件，一是主題內(nèi)容貼近生活，二是學生有熟悉感的主題內(nèi)容，從而吸引學生的學生興趣。例如，在政治單元教學中，《博大精深的中華文化》這一主題板塊，一是中華文化貼近了學生的生活，二是學生對于中華文化一直都有崇拜敬畏之心，這樣可以更好的吸引學生去學習。教師的教學目標可以分為三種：知識目標，讓學生知道中國古代文化的地位和特點，與各族文化的關(guān)系;能力目標，讓學生理解中華文化博大精深的發(fā)展歷程，感受中華文化的生命力;和情感價值目標，使學生熱愛中華文化，增強民族自信心和自豪感，弘揚中華民族精神，這樣更有利于培養(yǎng)學生的團隊精神和愛國情懷。在《博大精深的中華文化》單元中知道，中華文化受經(jīng)濟、歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化有明顯的區(qū)域性，不同地區(qū)的文化關(guān)系既長期互相交流、借鑒、吸收，又保持著各自的特色。各民族文化與中華文化相互促進，共同鑄造了燦爛的中華文化，展示出中華民族厚重的文化底蘊和強大民族凝聚力?？梢栽鰪妼W生對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。

3學生的主體地位，教師的主導地位

在高中政治教學中開展單元綜合的探究活動，為提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性展開了有效的保證。首先教師開始引導學生動口的表達能力，只有學生對政治的興趣提升了，才能促使學生主動學習政治知識，達到高效學習的速率。與此同時，教師應該給學生獨立查找相關(guān)資料的空間，讓學生可以拓展表達自己的觀點，有利于加深學生的對政治知識的理解，這在提高高中政治單元的學習有效性中起著重要的作用。其次，在高中的政治單元教學中，教師還應該引導學生的思考能力，提出問題，讓學生積極思考，提高學生的綜合能力，在此過程中，要注重激勵學生，表揚學生，鼓舞學生。會使學生更加愛動腦思考問題，從而有一個良好的學習思考習慣，這樣學生就會主動參與到課堂教學中，建設一個輕松愉快的課堂氛圍，為提高學生對政治學習的積極性做一個良好的鋪墊。再次，教師要完善教學制度，提高備課效率。教師的教學過程，是在備課的前提下，教師要在備課階段合理的安排課堂流程進度，保證課堂教學順利進行。在教學順利完成后，教學還要完善自己的教學評價，從而提高政治教學的有效性。在學生積極探究學習的同時，對于相關(guān)知識的把握是否牢靠，學生在學習過程中的不足是否有充分的認識，都與教師的教學評價有著影響。所以這時教師的主導地位可以展現(xiàn)出來，有利于提高學生學習政治的綜合能力。

4結(jié)束語

綜上所述，在高中政治單元復習的教學中，教師應該結(jié)合教學的內(nèi)容與學生的實際情況來選取好主題。以先進的觀念，創(chuàng)新的方式激勵學生學習，開發(fā)學生的綜合潛能。有針對性的開展高中政治單元復習教學的活動，使學生對高中政治學習產(chǎn)生濃厚的興趣。從而提高學生的政治成績，使學生和教師一起有效的達到教學目的。

參考文獻

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