淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中興趣培養(yǎng)的策略

張祖科

摘 要：在當(dāng)今這樣一個(gè)全球化的時(shí)代當(dāng)中，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際性語(yǔ)言在生活當(dāng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，因此當(dāng)今的教育中越來(lái)越重視英語(yǔ)。而閱讀作為英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分成為影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣也成為教學(xué)中研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，以下我便對(duì)影響初中階段學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀興趣的因素進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀興趣;探究

對(duì)于一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到多種因素的影響，學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)能力、教師的專業(yè)素養(yǎng);教師的教學(xué)技巧以及學(xué)生們的周圍環(huán)境的影響等等，這些內(nèi)容綜合在一起不斷的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行復(fù)雜的影響。在英語(yǔ)閱讀方面學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也受到多方面的影響，比如說(shuō)學(xué)生們的對(duì)于英語(yǔ)的興趣，學(xué)生閱讀能力的高低以及教師教學(xué)中的教學(xué)技巧是否有趣等等，這些都是我們?cè)陂喿x教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要考慮的因素。

一、閱讀材料的趣味性

興趣是教學(xué)中引起教學(xué)成功的原動(dòng)力，是成功的必要因素，也是學(xué)生們是否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要原因之一。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)當(dāng)中，為什么會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生們不愿意去進(jìn)行閱讀，對(duì)閱讀不感興趣，閱讀的時(shí)候總是會(huì)走神這樣的現(xiàn)象，經(jīng)眾多的研究表明其中一個(gè)重要原因就是因?yàn)榻處熕o學(xué)生們準(zhǔn)備的閱讀材料枯燥無(wú)味，不符合初中學(xué)生剛剛深入接觸英語(yǔ)閱讀的發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)于初中剛剛深入接觸英語(yǔ)閱讀這樣的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，在選取閱讀材料的時(shí)候教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生們準(zhǔn)備一些蘊(yùn)含著豐富的趣味性，可以引發(fā)學(xué)生們想象與思考的材料，因?yàn)橹挥胁牧系膬?nèi)容有趣，學(xué)生們才能夠更好的走進(jìn)閱讀文章，才會(huì)在不斷的閱讀過(guò)程當(dāng)中感受到英語(yǔ)閱讀的趣味性，進(jìn)而逐步的產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣。比如在初一年級(jí)的文章當(dāng)中，我們選擇短小精悍，幽默十足的材料。涉及到政治、天文、地理、風(fēng)土人情等各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，選擇這些豐富有趣的閱讀材料不僅豐富學(xué)生們的知識(shí)，開(kāi)拓視野，更讓學(xué)生們體會(huì)到充足的快樂(lè)。讓學(xué)生們修煉對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生更大的興趣。

二、教學(xué)情境的趣味性

教學(xué)情境是教師教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重要組成部分，一個(gè)幽默有趣的充滿創(chuàng)新的教學(xué)情境不僅僅能夠給學(xué)生們帶來(lái)豐富的想象空間，加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)新與想象能力，更是啟發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的因素之一。英語(yǔ)閱讀實(shí)際上是一個(gè)十分枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于初中的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這無(wú)非是一件痛苦的事情，如果教師的課堂教學(xué)情境也是枯燥無(wú)味的話，那么學(xué)的這種枯燥定然會(huì)更強(qiáng)，特定的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生們閱讀是一個(gè)十分重要的，教師為激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)當(dāng)要做到良好的導(dǎo)讀，導(dǎo)讀的方法實(shí)際上可以分為兩種，一種是背景導(dǎo)入法，另一種就是情景導(dǎo)入法，教師利用有趣的方式進(jìn)行導(dǎo)讀，然后通過(guò)導(dǎo)讀給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的閱讀環(huán)境是激發(fā)學(xué)生們閱讀興趣以及學(xué)生們閱讀注意力的重要途徑。比如在進(jìn)行一篇關(guān)于國(guó)家的習(xí)俗的文章的閱讀時(shí)教師給學(xué)生們閱讀之前講一些這個(gè)國(guó)家與我們國(guó)家習(xí)俗的不同，就會(huì)充分的激發(fā)出學(xué)生們的興趣。

三、教師教學(xué)技巧的趣味性

教師課堂上面的教學(xué)技巧也是一個(gè)影響學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)閱讀興趣高低的重要因素，有人會(huì)說(shuō)英語(yǔ)閱讀有什么教學(xué)技巧呢，不就是讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x就行了嗎。但其實(shí)不然，英語(yǔ)閱讀依然需要一定的技巧，趣味十足的技巧可以讓學(xué)生們更加充分的去投入到閱讀當(dāng)中，可以讓學(xué)生們更好的對(duì)閱讀的文章充滿好奇心，更能讓學(xué)生們更加深層次的喜歡上英語(yǔ)閱讀。閱讀的技巧有很多，但我認(rèn)為最有趣并且最能夠激發(fā)學(xué)生興趣的便是讓學(xué)生們閱讀之后去結(jié)合閱讀的文章去進(jìn)行演繹。這種方法要求學(xué)生們對(duì)內(nèi)容讀的更加細(xì)致，理解的更加深入，雖然需要做出的努力更多，但是當(dāng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行演繹的時(shí)候會(huì)體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。比如在初一年級(jí)的一篇《小紅帽》的文章閱讀當(dāng)中，我先引導(dǎo)學(xué)生們將文章進(jìn)行了仔細(xì)的閱讀，并幫助學(xué)生梳理了文章的脈絡(luò)，之后再讓大家進(jìn)行表演，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后。在這次活動(dòng)之后每當(dāng)再進(jìn)行這種活動(dòng)學(xué)生們都十分激動(dòng)。這充分的說(shuō)明了教學(xué)技巧對(duì)于學(xué)生閱讀興趣的影響是非常大的。

四、學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)閱讀屬于英語(yǔ)整門(mén)學(xué)科當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)閱讀的興趣的高低很大程度上受學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的喜愛(ài)程度。有些學(xué)生從小受到良好的英語(yǔ)教育，從小便對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科有了充足的興趣，所以到了初中之后無(wú)論是在單詞方面還是在閱讀當(dāng)中都是非常積極并且十分感興趣的。但是有些學(xué)生由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)差，從小就對(duì)英語(yǔ)不感興趣的影響，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一種厭煩的情緒，隨著年級(jí)的升高，英語(yǔ)的難度越來(lái)越大，這些學(xué)生的進(jìn)度也總是趕不上，因此對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一種放棄的心理，這導(dǎo)致他們無(wú)法對(duì)英語(yǔ)充滿喜愛(ài)與興趣，這個(gè)因素在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生們閱讀的能力提高產(chǎn)生著非常嚴(yán)重的影響。作為教師在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)興趣進(jìn)行研究的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將這一點(diǎn)內(nèi)容著重考慮，并提出適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，幫助學(xué)生們客服這種情緒，逐步提高他們的閱讀興趣。

以上便是我對(duì)于影響初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣因素的探究，希望能對(duì)廣大教師有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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