淺議在中職語文教學(xué)中如何開展財(cái)商教育

孫祖碧

[摘??要]財(cái)商教育的缺失，影響了中職學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)性發(fā)展。有效發(fā)揮中職語文課程的工具性，對(duì)學(xué)生開展財(cái)商教育，幫助學(xué)生形成正確的財(cái)富觀、價(jià)值觀、人生觀，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]財(cái)商教育、財(cái)富觀、消費(fèi)觀、理財(cái)

現(xiàn)代教育理念提出，要實(shí)現(xiàn)青少年的全面發(fā)展，需要實(shí)施智商、情商、財(cái)商、逆商、德商等“五商”素質(zhì)教育。在語文教學(xué)中開展“五商”教育，能有效提升中職生的綜合素質(zhì)，提高他們的生存技能。長(zhǎng)期以來，中國傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往側(cè)重于智商教育、情商教育、逆商教育及德商教育，財(cái)商教育成為被忽視的一項(xiàng)技能。財(cái)商教育的缺失，影響了學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)性發(fā)展。如何在中職語文教學(xué)中開展財(cái)商教育，筆者對(duì)此略陳管見，以期拋磚引玉。

一、財(cái)商教育的內(nèi)涵及其重要性

財(cái)商是一個(gè)人認(rèn)識(shí)金錢和駕馭金錢的能力，是人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的生存技能。它包括兩方面的能力：一是正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力;二是正確應(yīng)用金錢及金錢規(guī)律的能力。財(cái)商教育一般包括六個(gè)方面，即節(jié)省金錢、善用金錢、儲(chǔ)蓄金錢、收益金錢、投資理財(cái)、慈善布施。

實(shí)施財(cái)商教育，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的財(cái)富觀及理性對(duì)待金錢的智慧。長(zhǎng)期以來，受傳統(tǒng)儒家文化的影響，學(xué)校對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)教育，要么回避，要么多采用“君子固窮，安貧樂道”“君子不言利”的古訓(xùn)，一味的排斥，造成了學(xué)生經(jīng)濟(jì)觀念匱乏，缺少理性消費(fèi)和正確的投資意識(shí)。學(xué)生是完整的個(gè)體，有獨(dú)立的需求，在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代，很容易就接觸到豐富的物質(zhì)生活，產(chǎn)生各種欲望，如果沒有樹立正確的金錢觀，沒有理性對(duì)待物質(zhì)的態(tài)度，在物欲的驅(qū)使下，很容易誤入歧途。特別是中職生，自律性不強(qiáng)，控制能力較差，容易養(yǎng)成花錢大手大腳，盲目攀比，不切實(shí)際追逐時(shí)尚潮流等不良習(xí)慣。財(cái)商教育的缺失，已經(jīng)影響了部分學(xué)生的心理健康發(fā)展，甚至造成了一些青少年違法犯罪悲劇事件的發(fā)生。因此，對(duì)中職生開展財(cái)商教育，已是迫在眉睫。中職語文課程的基本特點(diǎn)，是工具性與人文性的統(tǒng)一。有效發(fā)揮語文的工具性，對(duì)學(xué)生實(shí)施財(cái)商教育，幫助學(xué)生形成正確的財(cái)富觀、價(jià)值觀、人生觀，可從以下四個(gè)方面來進(jìn)行。

二、通過課文閱讀，幫助學(xué)生樹立正確的財(cái)富觀念

中職語文教材中節(jié)選了莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》，劇本中塑造了等兩個(gè)具有特色的商人形象。以為了幫助朋友，不惜冒生命危險(xiǎn)的安東尼奧為代表的是正義的一方，而放高利貸為生，心腸狠毒的夏洛克則是邪惡的代表。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本時(shí)，可通過對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)金錢對(duì)于人性的作用：對(duì)金錢的貪婪，可以扭曲人性，把人變成魔鬼;對(duì)金錢的正確把握，可以讓人變得善良，獲得友情、愛情等比金錢更珍貴的東西。同時(shí)，教師還可以抓住夏洛克高利貸商人的身份，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例，進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生知曉借什么樣的借貸利率屬于高利貸，認(rèn)識(shí)高利貸的危害性，并且知道放高利貸屬于違法行為，將受到法律的嚴(yán)厲打擊和懲處。通過對(duì)文本的深入研究，幫助學(xué)生樹立“君子好財(cái)，取之有道”的正確財(cái)富觀念。

三、以課文中典型的人物形象作為范例，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀

法國小說家莫泊桑的短篇小說《項(xiàng)鏈》中，塑造了一個(gè)出身小中產(chǎn)階級(jí)家庭，卻一心向往上流社會(huì)奢華生活的女人瑪?shù)贍柕?，她為了滿足自己的虛榮心，給家庭帶來巨大的災(zāi)難，自己也付出十年青春的沉重代價(jià)。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)人物形象時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生思考，面對(duì)物質(zhì)的誘惑，面對(duì)自己的虛榮心與消費(fèi)能力不相匹配的生活現(xiàn)實(shí)，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)客觀存在的貧富差距，該采用怎樣的心態(tài)看待這些問題。通過啟發(fā)教學(xué)，讓學(xué)生明白：在一定的歷史時(shí)期，人類社會(huì)中的貧富差距將長(zhǎng)期存在，每個(gè)人立身處世，應(yīng)腳踏實(shí)地，不能盲目攀比，追求超出自己能力范圍的消費(fèi)品。盲目的高消費(fèi)，不斷膨脹的虛榮心，會(huì)給自己和家庭帶來災(zāi)難。

四、拓展教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力

理財(cái)也就是讓財(cái)富倍增的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力，教師在運(yùn)用好課本資源的同時(shí)，還可以進(jìn)行拓展閱讀，向?qū)W生推薦《富爸爸窮爸爸》《小狗錢錢》《我是小老板》等財(cái)商教育圖書，這些書籍，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)金錢對(duì)于生活意義，又可以培養(yǎng)學(xué)生資源整合的能力，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確理財(cái)。另外還可以推薦學(xué)生瀏覽各類正規(guī)的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)。通過拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生明白，要成為一個(gè)理財(cái)高手，不僅要扎實(shí)地掌握財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)，還要有一個(gè)能清醒分析判斷時(shí)局的大腦，才能靈活運(yùn)用知識(shí)為財(cái)富增值。

總之，人的全面發(fā)展需要智商、情商、財(cái)商、逆商、德商等“五商”并重，只有將語文教學(xué)與財(cái)商知識(shí)有機(jī)結(jié)合，才能真正提高中職生綜合素質(zhì)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，為學(xué)生走向成功人生助力。