拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)應(yīng)用

付繼豐

摘 要： 高等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，作為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的平臺(tái)，高等職業(yè)教學(xué)必須從企業(yè)實(shí)際需求角度出發(fā)，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)綜合性人才。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和日后工作的基礎(chǔ)，通過(guò)高質(zhì)量的體育教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，然而在當(dāng)前高職體育教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量往往無(wú)法滿足學(xué)生綜合發(fā)展的需求。針對(duì)這種情況，高職體育教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，巧妙利用拓展訓(xùn)練提高高職體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高職體育;拓展訓(xùn)練;教學(xué)實(shí)踐

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高職體育教學(xué)模式僵化，往往是以田徑項(xiàng)目和球類(lèi)項(xiàng)目為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難提起興趣。在新課程改革不斷深入推行的背景下，高職院校開(kāi)始對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與嘗試，拓展訓(xùn)練是高職體育教學(xué)中的一種新興教學(xué)方式，拓展訓(xùn)練應(yīng)用于高職體育教學(xué)是新時(shí)代教育發(fā)展的必然選擇，能夠幫助學(xué)生激發(fā)體育學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高身體素質(zhì)，樹(shù)立終身體育理念。本文簡(jiǎn)單分析了當(dāng)前拓展訓(xùn)練應(yīng)用于高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略供參考。

1 當(dāng)前拓展訓(xùn)練應(yīng)用于高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 缺乏專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍

教師是體育教學(xué)活動(dòng)的組織者，也是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在高職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練需要高質(zhì)量的體育教師隊(duì)伍來(lái)落實(shí)。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響下，高職體育教師教學(xué)模式死板，教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置也相對(duì)單一，學(xué)生無(wú)法在體育學(xué)習(xí)中感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。由于拓展訓(xùn)練本身與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在差異，部分教師對(duì)其理解不夠深刻，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練的實(shí)際應(yīng)用效果不佳，缺乏專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍限制了現(xiàn)狀拓展訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展。通常來(lái)說(shuō)，拓展訓(xùn)練的活動(dòng)場(chǎng)所選擇在室外，天氣、場(chǎng)地等因素導(dǎo)致擴(kuò)展訓(xùn)練本身具有不穩(wěn)定性，倘若發(fā)生意外，很容易對(duì)學(xué)生造成傷害，部分體育教師對(duì)此產(chǎn)生顧忌，不愿深入學(xué)習(xí)和提升自身素質(zhì)，對(duì)拓展訓(xùn)練不夠重視。

1.2 學(xué)生人性化差異限制拓展訓(xùn)練發(fā)展

當(dāng)前高職學(xué)生以“00后”為主，很多學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，從小在父母親人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，這導(dǎo)致部分學(xué)生性格孤傲、特立獨(dú)行。拓展訓(xùn)練本身是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成挑戰(zhàn)的過(guò)程，部分學(xué)生由于對(duì)人情世故理解不足，缺乏正確的相處之道，過(guò)分依賴家長(zhǎng)和朋友，導(dǎo)致在拓展訓(xùn)練中無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)。還有一部分學(xué)生由于本身缺乏鍛煉意識(shí)，認(rèn)為高中三年熬到大學(xué)就應(yīng)享受，對(duì)體育鍛煉不夠重視，導(dǎo)致身體素質(zhì)無(wú)法適應(yīng)拓展訓(xùn)練的強(qiáng)度，面對(duì)拓展訓(xùn)練往往避而遠(yuǎn)之，想通過(guò)逃課的方式躲避拓展訓(xùn)練課堂。學(xué)生個(gè)體差異給拓展訓(xùn)練帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，也限制了拓展訓(xùn)練的發(fā)展。

2 拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的師資隊(duì)伍建設(shè)

高質(zhì)量的拓展訓(xùn)練離不開(kāi)優(yōu)秀的高職體育教師，想要事項(xiàng)拓展訓(xùn)練在高職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，就必須強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，從教師入崗招聘的角度出發(fā)，在聘任教師時(shí)，不僅要關(guān)注教師的學(xué)歷、教齡等因素，還應(yīng)從教育理念及拓展訓(xùn)練技能掌握情況的角度進(jìn)行考量。其次，針對(duì)高職體育教育的實(shí)際情況，還應(yīng)組織相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)教師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，無(wú)論是參觀學(xué)習(xí)還是報(bào)告講座，必須圍繞教師拓展訓(xùn)練業(yè)務(wù)能力提升來(lái)展開(kāi)。此外，還應(yīng)注重教師的實(shí)踐鍛煉，安排教師參與實(shí)際訓(xùn)練中，感受拓展訓(xùn)練的完整流程，當(dāng)教師具備一定基礎(chǔ)之后，再有針對(duì)性地分析學(xué)生的實(shí)際情況，制定訓(xùn)練方案。拓展訓(xùn)練業(yè)務(wù)水平提升本身是一個(gè)積累的過(guò)程，高職體育教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極提高自身素養(yǎng)，成為拓展訓(xùn)練教學(xué)的中堅(jiān)力量。

2.2 優(yōu)化拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富訓(xùn)練項(xiàng)目

拓展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與院校所處地域情況，優(yōu)化拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)，從多角度豐富訓(xùn)練項(xiàng)目，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體而言，教師要從身體素質(zhì)訓(xùn)練和心理素質(zhì)訓(xùn)練兩方面考慮，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地教學(xué)方案。通常來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生身體機(jī)能，進(jìn)行耐力訓(xùn)練;通過(guò)跳繩項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行身體協(xié)調(diào)性訓(xùn)練、在短跑和跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目中進(jìn)行速度訓(xùn)練和爆發(fā)力訓(xùn)練。這些訓(xùn)練項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)，教師可以積極轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方法，從學(xué)生體能成長(zhǎng)的情況進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生的安全。此外，心理素質(zhì)訓(xùn)練也是拓展訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)也應(yīng)大膽創(chuàng)新，比如通過(guò)野外求生、跳傘等項(xiàng)目來(lái)鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)。科學(xué)的拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)是高質(zhì)量拓展訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)，這就要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，在素質(zhì)教育理念的指引下分析學(xué)生的實(shí)際情況，以豐富的訓(xùn)練項(xiàng)目滿足學(xué)生素質(zhì)提升的需求。

2.3 構(gòu)建平等師生關(guān)系，營(yíng)造和諧拓展訓(xùn)練氛圍

和諧平等的師生關(guān)系是拓展訓(xùn)練開(kāi)展的重要前提，不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師主導(dǎo)課堂的情況，真正有效地拓展訓(xùn)練教學(xué)必須營(yíng)造趣味性的拓展訓(xùn)練氛圍，教師與學(xué)生打成一片，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。這就要求高職體育教師從自我提升的角度出發(fā)，注意教學(xué)過(guò)程中的一言一行，尋找與學(xué)生之間的共同話題，拉近與學(xué)生之間的距離。當(dāng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身專(zhuān)業(yè)的體育素養(yǎng)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，保證學(xué)生的安全，通過(guò)悉心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立體育學(xué)習(xí)的自信。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，這是對(duì)高職體育教學(xué)的大膽創(chuàng)新，作為新時(shí)代高職體育教師，必須積極轉(zhuǎn)變思想觀念，努力學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練相關(guān)教學(xué)，通過(guò)優(yōu)化拓展訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)提高教學(xué)效果，在和諧平等的氛圍下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的拓展訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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