春風(fēng)化雨，潤物無聲

陳端嫻

【摘要】良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人的靈魂，也是一個(gè)民族的靈魂。加強(qiáng)德育教育，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著不可或缺的重要性。作為一名人民教師，首先要有高尚的道德情操，內(nèi)外兼修，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。其次，高尚的師德一定要建立在“愛”上，只有對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿真摯的愛，從小節(jié)抓起，才能為社會(huì)主義建設(shè)培育出德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕?/p>

【關(guān)鍵詞】道德；德育；榜樣；愛；小節(jié)

教師是“立德樹人”育人理念的執(zhí)行者，是踐行“立德樹人”育人理念的主力軍，是影響育人成效的關(guān)鍵因素。俗話說：“桃李不言，下自成蹊?！苯處煹难孕袑?duì)孩子的心靈有著極大的影響力和塑造力，良好的教師師德性能起到潤物無聲的育人效果。下面我將如何育好學(xué)生，以高尚的道德熏陶學(xué)生，陶冶學(xué)生高尚情懷，這幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、提升教師“內(nèi)外兼修”的人格魅力，為學(xué)生樹立榜樣

“學(xué)高為師，身正為范”是陶行知先生的一句名言。意思是說：一個(gè)合格的人民教師，不但要有專業(yè)精深的學(xué)業(yè)水平，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑也，而且要有良好的道德素質(zhì)，處處為學(xué)生表率，用自己言傳身教來影響學(xué)生學(xué)會(huì)做人。黑格爾說：“教師是孩子心中最完美的形象”，小學(xué)生善于“模仿”，因此，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)成為楷模。所以，教師一定要具備“內(nèi)外兼修”是的人格魅力，為學(xué)生樹立榜樣，成為學(xué)生模仿的對(duì)象。

一個(gè)具有高尚的情操，真誠的品格，優(yōu)秀的作風(fēng)，真誠的態(tài)度的教師，才會(huì)在潛移默化中培養(yǎng)出學(xué)生“外在”和“內(nèi)在”兼美的高貴品質(zhì)。外在美體現(xiàn)為儀表整潔，談吐謙讓，舉止文明。這就要求教師首先要注意自身形象和規(guī)范自己的言行舉止，時(shí)刻為學(xué)生樹立端莊大方，樸素整潔的形象。談吐優(yōu)雅，舉止大方，時(shí)刻以和藹可親的形象展現(xiàn)出教師最美的一面。講課時(shí)體現(xiàn)語言美，板書時(shí)體現(xiàn)文字美，教態(tài)中體現(xiàn)氣質(zhì)美，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)高貴的品質(zhì)。并時(shí)刻以飽滿的熱情，投入到教育事業(yè)中，從而感染學(xué)生在不知不覺中體現(xiàn)出“外在美”。思想道德中最重要的培養(yǎng)學(xué)生“內(nèi)在美”。那么，這就要求教師要有良好的性格修養(yǎng)和積極奮進(jìn)的心態(tài)以及擁有堅(jiān)韌不拔的意志，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、熱愛祖國的品格，也讓學(xué)生在不知不覺中樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。俗話說：“學(xué)生是教師的鏡子”，教師的方方面面影響著學(xué)生。偉大的思想家教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞欢ㄒ龊脤W(xué)生的表率，凡是學(xué)生能做到的，教師必須做到。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情一定保證做到，決不失言。讓學(xué)生從小接受優(yōu)良的道德品質(zhì)的熏陶，從外到內(nèi)，由內(nèi)而外處處散發(fā)出高貴道德的品格。

如果教師能以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，以高尚的思想道德情操教育學(xué)生，善良和慈愛感染學(xué)生，信任和寬容感化學(xué)生，對(duì)事業(yè)的忠誠感動(dòng)學(xué)生，日積月累長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶，這樣幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)出高尚品格。這樣德育教育勝過千言萬語，滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓他們?cè)跐撘颇惺艿礁腥荆纭昂糜曛獣r(shí)節(jié)”，達(dá)到“育人于無聲”的德育效果。

二、播種愛的種子，讓“愛”在學(xué)生心中生根發(fā)芽

“感人者，莫過于情”，而情體現(xiàn)為“愛”。愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶；愛是增進(jìn)師生的關(guān)系的潤滑劑；愛是啟迪學(xué)生的橋梁；教師的對(duì)學(xué)生的愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷；是迷茫中的燈塔，為學(xué)生照亮前面的路。一個(gè)好的教師，必須懷著一顆關(guān)愛學(xué)生的心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，深入了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。播種愛的種子，讓“愛”在學(xué)生心中生根發(fā)芽，培養(yǎng)出健康品格，情感豐富的好學(xué)生。

教師在日常生活中，要及時(shí)主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，把愛灑向每一個(gè)孩子。筆者班上的一位同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)，上課違反課堂紀(jì)律，妨礙他人學(xué)習(xí)。筆者果斷請(qǐng)求家長(zhǎng)協(xié)助教育，可是他家里人根本不關(guān)心他的學(xué)習(xí)生活。他是離異家庭的孩子，爸爸經(jīng)常不在家，平時(shí)只有爺爺帶著自己。作為老師，筆者當(dāng)時(shí)就下定決心不能這樣放任不管，如若不管，后果不堪設(shè)想。第二天，筆者把他叫到辦公室進(jìn)行了一番談話。他斷斷續(xù)續(xù)地?cái)⑹黾依锏木硾r，他說他是人們眼中的“野孩子”，感覺大家?guī)е靶Φ哪抗饪此０职植还?，爺爺管不了他，同學(xué)們不愿和他交往，他感到很孤獨(dú)，即使生病了也沒人關(guān)心他。他說他覺得自己就像個(gè)孤兒，看到別的同學(xué)都有父母關(guān)心愛護(hù)，自己卻像沒人要的孩子，心里很難受。說著說著，他居然泣不成聲了。筆者的心里越聽越震撼，同情他的處境。這時(shí)，筆者摸了摸他的頭表示安慰和鼓勵(lì)。筆者和他談了很久，他敞開心扉訴說著，而筆者則是耐心地傾聽著并引導(dǎo)著，讓他感受到老師對(duì)他深深的愛和關(guān)懷。臨走時(shí)，筆者還送了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》的書給他，對(duì)他說，想哭的時(shí)候就看這本書，并鼓勵(lì)他遇到困難時(shí)候就找老師。自從有了這一次的深刻談話以后，他改變很大，變得遵規(guī)守矩，加倍刻苦努力，成績(jī)進(jìn)步很大，同學(xué)們都愿意跟他交朋友了，性格也變得開朗了許多。筆者看在眼里，喜在心里。這一切都是因?yàn)樗谋粣?、被關(guān)注，從而使自己的心中有了愛，內(nèi)心有愛的孩子才能克服一切困難，努力向上，發(fā)憤圖強(qiáng)。

從這個(gè)事例中，筆者深深地明白了：作為一名人民教師，要有一種深愛學(xué)生的情感，在把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，讓“愛”的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，再而根深葉茂。以自己的愛心感化學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)著去關(guān)心筆者，關(guān)心周圍的人和事，關(guān)愛需要關(guān)愛的一切。因此，只有真心真意用“愛”打動(dòng)學(xué)生，用“情”感動(dòng)學(xué)生，用“行動(dòng)”化解學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道。”

三、從小節(jié)著手抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的道德品質(zhì)

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么 ，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)校交給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而幫助學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣，帶給他們的受益卻是無窮的。良好的行為習(xí)慣為個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，好習(xí)慣將會(huì)終生受益。從某一方面講：習(xí)慣決定了孩子的命運(yùn)。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要、關(guān)鍵的階段。從小行為規(guī)范抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是思想道德教育中經(jīng)典有效的途徑。例如，小學(xué)生上學(xué)要佩戴好紅領(lǐng)巾，這對(duì)于樹立少先隊(duì)員的形象起著莫大的推動(dòng)作用，作為教師就是應(yīng)從這些穿著佩戴小節(jié)抓好學(xué)生的道德養(yǎng)成教育。再如，小學(xué)生必須文明用語，這是學(xué)生形象的塑造中關(guān)鍵作用的一環(huán)，作為教師一定從細(xì)節(jié)上把好學(xué)生的文明用語的這一關(guān)，這關(guān)系到學(xué)生形象好壞，素質(zhì)高低的最直接的體現(xiàn)。小學(xué)生的這些文明用語，規(guī)范禮儀，都體現(xiàn)著他們的道德素養(yǎng)高低。

在學(xué)習(xí)中的品質(zhì)養(yǎng)成中，教師注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德養(yǎng)成也至關(guān)重要，如課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，書寫工整習(xí)慣，認(rèn)真聽講習(xí)慣，細(xì)心寫作習(xí)慣，課后鞏固習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，仔細(xì)觀察習(xí)慣，這些小行為習(xí)慣都體現(xiàn)著一個(gè)小學(xué)生的道德素養(yǎng)，如果能將這些規(guī)則規(guī)范真正內(nèi)化成小學(xué)生的一部分，讓他們的習(xí)慣形成，那么教師注重培養(yǎng)好這些小行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的道德養(yǎng)成教育起著關(guān)鍵的作用，也勢(shì)必會(huì)培養(yǎng)出注重細(xì)節(jié)、扎扎實(shí)實(shí)、穩(wěn)打穩(wěn)干、耐心細(xì)致，做事情有條不紊的素質(zhì)健全、心理健全、品德優(yōu)良、全方位均衡發(fā)展的好學(xué)生。正所謂：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！?/p>

四、結(jié)語

教師鑄就的是人類的靈魂，是健康的人格。栽樹栽根，育人育心。為人師表，率先垂范；以愛打動(dòng)人心，感化學(xué)生；在以人為核心的德育工作中，講究德育方法，從小節(jié)著手培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，猶如“好雨知時(shí)節(jié)”，它在潛移默化中深入學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生情操。筆者相信：在不斷地付出和奉獻(xiàn)中，德育如同“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，影響一代又一代人，培育出一輩又一輩的祖國棟梁之才。

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