讓小學生喜歡閱讀

吳娟

【摘要】閱讀是學生在學習語文中必備的活動之一，它能讓學生積累知識，拓展知識面，培養(yǎng)能力，提高語文素養(yǎng)。教師在語文教學中努力為學生創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，讓學生自由選擇是促進喜歡閱讀的關鍵。

【關鍵詞】閱讀的氛圍；閱讀的關鍵；閱讀的方法；閱讀的動力

現(xiàn)在很多學生，他們不懂得閱讀的方法，更不懂如何去進行閱讀。在教師的要求下，也只是走馬觀花、不求甚解?？砷喿x在語文課堂上是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它能使學生積累知識，拓展知識面和培養(yǎng)能力，而傳統(tǒng)的閱讀教學模式，只能培養(yǎng)出死讀書，讀死書的學生。如今，在課堂改革的過程中，教師都認識到學生閱讀的重要性。

新語文課程標準中提出，閱讀是展示學生個性化的環(huán)節(jié)，閱讀教學要充分以學生為主體，把閱讀轉化為學生自我體驗和自我感悟的活動，使學生在閱讀活動中學習閱讀方法，提高閱讀能力，分享閱讀收獲，提高語文素養(yǎng)。那在語文教學中，教師應該如何讓學生喜歡閱讀呢？

一、努力為學生創(chuàng)設愉悅的閱讀氛圍

部分教師在閱讀課上喜歡用過多的語言講述課文背景、作者和分析課文，學生在課堂上總是處于被動狀態(tài)，一節(jié)課下來，學生根本就沒有時間去閱讀課文。其實，教師應該想方設法地營造愉悅的閱讀氛圍，給予學生充分的時間，讓學生用自己喜歡的閱讀方法去朗讀課文，并要有充足的時間讓學生走進文本和感悟文本，把文本讀出情趣、讀出感覺、讀出味道。只有把閱讀的時間交給學生，讓學生主動、自由地進行閱讀，才能收獲他們自己的閱讀感悟。

二、自由選擇是讓學生喜歡閱讀的關鍵

1.讓學生自由選擇閱讀材料。在指導學生進行閱讀時，教師要充分尊重學生的閱讀選擇。在新課改后的課堂上，我們經?？吹浇處煂W生提出這樣的閱讀要求：選擇你喜歡的自然段朗讀。這就充分體現(xiàn)了學生閱讀的自由性，學生可以根據(jù)自己的愛好和興趣，自由選擇閱讀的文段。在閱讀中，興趣才是閱讀的關鍵，通過運用興趣規(guī)律，既能不斷地激勵學生的求知欲望，還有利于學生體驗自我閱讀的快樂。比如，在教學課文《小熊住山洞》時，筆者就讓學生自由選擇喜歡的文段來閱讀，并把閱讀的感悟和收獲在小組中與同學分享。這樣，把一篇長課文變成一篇短課文來教學，學生學習起來不但覺得簡單，而且還提高了學生的學習和閱讀興趣。

2.讓學生自由選擇閱讀方法。每個學生的閱讀水平不一樣，他們又具有不同的愛好和興趣。那么，教師在課堂上應該讓學生選擇自己喜歡的方式進行閱讀。比如，自由讀、小組讀、男女賽讀等，老師在輔導時再進行點撥，就會收獲意想不到的效果。語文有各種各樣的閱讀方法，可以個人邊讀邊想、邊讀邊做動作表演，更加可以小組讀、集體讀或者找小伙伴開火車分段讀，也可以是邊默讀邊批注，等等。這樣的閱讀方式不但能滿足學生個體閱讀的需求，也能促進學生喜歡閱讀。在教學《小松鼠找花生》這篇課文時，筆者就鼓勵學生用自己喜歡的閱讀方法去學習：可以美美地大聲朗讀；可以邊讀表演；也可以找好伙伴分角色讀等。這樣，在給予學生充分展示自己才能的同時，也大大提高了學生的閱讀興趣，學習效果也得到了不同程度的提高。

3.讓學生自由選擇交流方式。學生在閱讀中會有不同的收獲和體會，他們就會希望和別人進行交流，分享自己的見解，體驗閱讀的成功。這時候，學生就可以選擇“生生交流”“師生交流”等形式去分享閱讀的收獲，讓學生在與別人交流與體驗中，實現(xiàn)對文本全面深入的理解和感悟，從而提高學生的閱讀興趣、喜歡閱讀。

三、課內閱讀向課外閱讀的延伸是促進學生喜歡閱讀的動力

閱讀的興趣是學生建立在大量閱讀的基礎上的。作為教師，一定要把學生的閱讀視野擴展向課外，把學生引向一個更廣闊的天地，鼓勵學生好讀書讀好書，讓學生從課外的閱讀中獲取更豐富的精神食糧，享受閱讀的樂趣，從而提高語文素養(yǎng)。

在引導學生進行課外閱讀—《吹牛大王歷險記》這本書時，為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，筆者引導學生從書本的“封面”“作者”“序言”以及“目錄”開始，讓學生對這本書的內容有初步的了解，引導學生從觀察書本中有趣的插圖著手，從而激發(fā)學生閱讀的欲望，也可以指導學生制作閱讀卡片和思維導圖等形式來讓他們喜歡課外閱讀和提高閱讀的興趣。

在課堂上，只要教師的教學觀點轉變了，教學模式更新了，學生閱讀的方式自主了，學生的思維解放了，相信學生會更加喜歡閱讀，閱讀的興趣會越來越濃厚。

參考文獻：

[1]張慶.提倡誦讀[J].七彩語文：教師論壇，2009.

[2]高萬同.引導讀書感悟的層次和方法[J].江蘇教育，2001.