中職英語口語教學(xué)中存在的問題及對策

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來，全球最常用的語言之一英語備受人們青睞，越來越多的人學(xué)習(xí)英語，有關(guān)教育部門也加大了對英語學(xué)科的考察力度。但是受長期“唯分?jǐn)?shù)”式教育模式的影響，大多數(shù)學(xué)生英語筆試能取的很好的成績，但實(shí)際開口說英語讀英語的能力卻較弱。當(dāng)前大多數(shù)中職英語口語教學(xué)模式都存在很大的弊端，想要從根本上提高學(xué)生的英語口語水平，改變教育方式尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職教育;英語口語;弊端;改革;對策

【作者簡介】張國軍（1972-），男，漢族，甘肅白銀會寧人，甘肅省天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，講師，研究方向：英語教育。

前言

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各國之間交流越來越頻繁，經(jīng)濟(jì)全球化已是大勢所趨，想要在時代的巨浪中抓住機(jī)遇，學(xué)好英語無疑是一個巨大的助力。中職階段的學(xué)生已經(jīng)擁有一定的英語基礎(chǔ)，但是外界與自身都存在許多因素不利于學(xué)生提高英語口語水平。想要提高學(xué)生的英語口語水平，必須發(fā)現(xiàn)英語口語教學(xué)中存在的不足并做出相應(yīng)的調(diào)整，勇于創(chuàng)新和完善，摒棄陳舊落后的教學(xué)模式，實(shí)行先進(jìn)有效的教學(xué)方法。

一、中職英語口語教學(xué)中存在的問題

1.班級人數(shù)數(shù)量多，影響教師教學(xué)效果。大多數(shù)中職班級人數(shù)都多達(dá)四十人甚至超過六十人，班級人數(shù)過多會導(dǎo)致教師不能顧及每一個學(xué)生，不能關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也不能及時給學(xué)生有效的指導(dǎo)。班級人數(shù)龐大的班級，教師一般只能關(guān)注到學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生和給予成績較差的學(xué)生更多的幫助，而忽略中間階段的學(xué)生。班級人數(shù)過多不能保證每個學(xué)生都參與到口語學(xué)習(xí)中，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生口語水平較低。

2.教師口語水平有待提高。中職學(xué)校中的英語老師大多都是普通高校畢業(yè)，沒有受過專業(yè)的英語口語訓(xùn)練，大多數(shù)英語老師也沒有地道的英語口音，甚至教師也不能很流順地讀完一大段英語短文。英語口語的學(xué)習(xí)最重要的是為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么教師的口語水平就必須保證，才能帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好口語。除此之外，少數(shù)教師既沒有過硬的專業(yè)知識也沒有科學(xué)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中效率低下多做許多無用功。

3.班級座位排布不利于學(xué)生交流。當(dāng)前中職學(xué)校中絕大數(shù)班級座位都是按照“秧田式”排布，這樣的座位排布不利于學(xué)生交流，阻礙了學(xué)生在學(xué)習(xí)口語時自由的說英語?！把硖锸健弊慌挪际姑總€學(xué)生都局限于一個小小的空間，限制了他們的活動范圍，同時也會限制他們的思維。這樣的座位會導(dǎo)致學(xué)生只是木納的接受老師傳授的知識點(diǎn)而缺少實(shí)際開口說英語的機(jī)會。

4.沒有有效測評學(xué)生口語的方法。在中職英語考試中，有聽力、閱讀和寫作的部分，這些試題能客觀的提現(xiàn)學(xué)生的聽讀寫能力。但是卻沒有正式的英語口語考試，這樣會造成教師忽視對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練，會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性。

二、中職英語口語教學(xué)中的對策

1.調(diào)整班級人數(shù)，盡可能使每個學(xué)生參與口語練習(xí)。班級過于龐大不僅不能保障每個學(xué)生得到教師的指導(dǎo)，還會使少數(shù)學(xué)生放松對口語的練習(xí)。由此可見，在中職英語口語教學(xué)課堂中要對班級人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，把每個班級人數(shù)調(diào)整為二十到三十人左右。班級人數(shù)少可以讓教師了解每一個學(xué)生的口語水平，并給予針對性的指導(dǎo)，還能根據(jù)學(xué)生不同的水平布置不同的作業(yè)。調(diào)整班級人數(shù)，為教師改變教學(xué)模式有極大的幫助，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高學(xué)生口語水平打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)師資力量，讓學(xué)生有更好的指導(dǎo)。好的師資力量是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的保障。英語口語學(xué)習(xí)的效率很大一部分是由環(huán)境決定的，而學(xué)習(xí)環(huán)境大多是由教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的。由此可見，好的師資力量從根本上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為有效提高學(xué)生的英語口語水平，中職應(yīng)該招聘一批英語專業(yè)知識水平過硬的教師來教授學(xué)生英語口語。讓學(xué)生在老師地道英語發(fā)音中受到熏陶，在潛移默化中糾正錯誤發(fā)音。優(yōu)秀的教師還能給予學(xué)生更好的指導(dǎo)，傳授更有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中更加輕松有效率。

3.調(diào)整班級座位排布。教室的座位排布可以由以前的“秧田式”變?yōu)椤榜R蹄式”，讓學(xué)生以老師為中心，和同學(xué)們面對面交流?！榜R蹄式”的座位排布使每個學(xué)生離老師的距離都是差不多相等的也拉進(jìn)了學(xué)生間的距離，老師可以關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以讓學(xué)生自由的用英語交流?！榜R蹄式”座位排布可以為學(xué)生營造出濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造了英語語境，可以鍛煉學(xué)生敢于說英語，善于說英語的能力。

4.制訂有效的英語口語測評方案。要讓每一個教師和學(xué)生都充分重視英語口語學(xué)習(xí)就必須制定有效的英語口語測評方案。在長期“唯分?jǐn)?shù)論”教育模式的影響下，絕大數(shù)教師和學(xué)生只有分?jǐn)?shù)才能激發(fā)起他們教授和學(xué)習(xí)的熱情。有效的英語口語測評方案還可以讓教師和學(xué)生在教授和學(xué)習(xí)中找到優(yōu)勢和不足，進(jìn)而不斷改善教授和學(xué)習(xí)方案，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語口語水平的目的。

三、結(jié)束語

當(dāng)前中職英語口語教學(xué)中存在許多不足和弊端，造成教師不夠重視對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練，學(xué)生忽視英語口語的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致中職學(xué)生英語口語水平低下，英語成績高卻不會開口說英語。綜上所述，中職教育中還存在班級人數(shù)較多，教師水平低下，班級座位安排不合理，沒有有效英語口語測評方案等弊端，有關(guān)部門應(yīng)該積極改善，勇于傳新，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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