農(nóng)村小學美術(shù)教學之我見

宋瑞

摘 要：農(nóng)村小學美術(shù)教育存在的問題的研究，從經(jīng)濟、家長、學校、師資和教育投入五個制約因素分析了造成農(nóng)村小學美術(shù)教育問題的原因，并從加大教育法律法規(guī)的執(zhí)法力度和提高違法成本、解決教師編制、大幅提高農(nóng)村教師待遇、轉(zhuǎn)變教育主管部門的行政職能、挖掘農(nóng)村美術(shù)教育的鄉(xiāng)土優(yōu)勢、建立機制利用城市的美術(shù)教育資源等方面入手，提出發(fā)展農(nóng)村小學美術(shù)教育的若干建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學;美術(shù);教學

新課程改革以促進學生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，實現(xiàn)學生的自身價值為目標，旨在培養(yǎng)學生多方面的文化素養(yǎng)，使學生在特定的學習情境中努力發(fā)揮自身積極性，以最大的興趣投入到學習中，尤其是農(nóng)村的美術(shù)教育.如何進行現(xiàn)有素材的整合挖掘;如何從身邊出發(fā)創(chuàng)設(shè)學習情境，培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣，是現(xiàn)階段小學美術(shù)教學改革與實踐中急需解決的一些問題.美術(shù)課并非如此簡單，目前美術(shù)教育在教育界正日益受到重視，而小學美術(shù)教學是一項公民素質(zhì)教育，在推行素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用.經(jīng)過有效的美術(shù)教育，培養(yǎng)學生的審美觀念、審美能力，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造精神，促使其全面發(fā)展，是其他形式所無法替代的.下面結(jié)合我校學生的實際情況，就農(nóng)村小學美術(shù)教學談談自己的看法.

一、吃透教材，優(yōu)化課堂教學

學生進行美育，實施素質(zhì)教育的重要途徑。它對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用?，F(xiàn)今基礎(chǔ)美術(shù)教育在我國城鎮(zhèn)中小學已基本得到普及和提高，但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，基礎(chǔ)美術(shù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀，依然存在著這樣或那樣的問題，美術(shù)教育不能從根本上得到普及和提高。就當前農(nóng)村中小學基礎(chǔ)美術(shù)教育存在的問題提出幾點看法，希望通過交流進行探索，找到一些切實有效的方法，從而盡到教師的一份責任。一轉(zhuǎn)變觀念，正視美術(shù)教師的地位和作用，加強對美術(shù)新的教材觀認為，“教材”僅僅是一個主題、一點啟示、一種資源或一些范例，是為學生提供可選擇、可開發(fā)、可創(chuàng)造的契機，成為可拓展、可探索、可研究的平臺.所以“吃透教材”是為了更好地使用教材實施教學.

無疑也限制了學生的藝術(shù)想象力和大膽評論對象的能力。因此，我們要拋開這種教學方法，根據(jù)課改精神，在欣賞優(yōu)秀作品時，應鼓勵審美個性的發(fā)展，即鼓勵學生不僅僅能學會欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的判斷。有的能感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力;有的會領(lǐng)略到一種震撼人心的激情;可以啟發(fā)同學們對審美意境的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。合理的課堂教學是實現(xiàn)良好教學效果的有效途徑——首先，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、注意語言感情的運用.讓課堂充滿愛.魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的.

二、補充鄉(xiāng)土課，滲透思想教育

我覺得作為一名小學美術(shù)教師，應該去探究適合我們自己的教學方式.農(nóng)村有農(nóng)村的優(yōu)勢，面對花草樹木進行寫生，這樣便于兒童認識大自然，了解大自然;常帶學生去校園、村莊，田野寫生，這是我們農(nóng)村小學的優(yōu)勢;針對農(nóng)村特點，完全可以讓學生用各種材料進行粘貼、拼貼、雕刻、編織、拼擺、鑲嵌、扎捆等，使學生了解和認識家鄉(xiāng)這些別具一格的有特點的物產(chǎn)資源，并從中受到愛國主義教育，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情.同時鄉(xiāng)土課教學要注意整理學生的優(yōu)秀作品，把一些好的作品進行展覽，經(jīng)常讓學生欣賞.學生通過觀看作品，提高了欣賞水平，并不斷地產(chǎn)生創(chuàng)作論文范文，創(chuàng)作出新的作品.教學中也可采取如下教學策略。課前給學生充分的時間預習，引導學生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學生有備而賞，縮短學生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。用思考題的形式引導學生觀察圖畫，可以從色彩、線條，給人的情緒上去細細的體味。

三、改變學習方式，激發(fā)學習情趣

為培養(yǎng)學生的合作精神，對學生進行科學合理的分組，在小組中把特長突出的同學樹立榜樣，以此帶動一組成員，由先進帶后進、由優(yōu)帶差，培養(yǎng)學生的合作意識及合作能力，使美術(shù)活動生動有趣，成為學生學習的一個動力.同時要對學生學習狀態(tài)和學習情況進行及時適度的評價以促進發(fā)展，使學生產(chǎn)生新的學習沖動，增強信心.教師對學生的評價應著眼于促進學生的發(fā)展.

四、延伸課堂教學，搞好美術(shù)課外活動

我們學校是一所普通的農(nóng)村小學，學校在抓好常規(guī)課程教學改革的同時，積極推進以各類活動課為抓手的素質(zhì)教育.因此，我們在美術(shù)課外教學活動中提出以“表現(xiàn)性美術(shù)教學”為原則的活動課方案，強調(diào)尊重兒童的個性與創(chuàng)造力，鼓勵學生不拘泥于客觀對象的形與色，大膽想象，以激發(fā)學生原創(chuàng)的藝術(shù)創(chuàng)造力.美術(shù)課外活動中，我們可以分為工藝和繪畫兩個方面，指出“以學生活動為中心”，以適合每一位學生的心理需要，讓學生全員參加，并在課外活動中充分發(fā)揮各自的特長，展示各自的個性，給每一位學生創(chuàng)造成功的機會.讓學生感到它是真正的活動課.同時課外美術(shù)活動也應和德育有機地結(jié)合在一起，以促進學生的全面發(fā)展.在美術(shù)課中，采用小組合作的學習形式，既能夠發(fā)揮學生們各自的長處，又能提高同學之間的團結(jié)協(xié)作能力。

總之，在美術(shù)課的教學過程中，在“教育以人為本，知識實踐創(chuàng)新”的宗旨下，要改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學設(shè)計，轉(zhuǎn)變學習方式，以先進理論來展現(xiàn)全新的教學思路，同時要尊重學生的想法和作品。