論如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力

石萬(wàn)純

[摘? 要：現(xiàn)在是信息時(shí)代，獲取信息的渠道有很多。教師課堂所教的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育的需求，所以要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力之一。能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新和實(shí)踐能力。培養(yǎng)良好的自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為學(xué)習(xí)的主人。本文針對(duì)如何掌握學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)作出討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);興趣]

一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)新鮮事物好奇心很重，注意力也不集中。教師可以利用這一特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，將好奇心轉(zhuǎn)為興趣，教學(xué)生利用自己的認(rèn)知水平，通過(guò)獨(dú)立的探索，獲取到更多的知識(shí)。在課堂上教師要讓學(xué)生發(fā)揮思維空間。其實(shí)每一位學(xué)生都具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力。教師只有對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)才能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，要通過(guò)多提供素材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生觀察討論從而理解、豐富數(shù)學(xué)知識(shí)。除此之外將教學(xué)材料運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生興趣從而達(dá)到培養(yǎng)探索自主學(xué)習(xí)的精神。

教師可以利用課程教學(xué)資料和新鮮的情景設(shè)計(jì)引起學(xué)生的好奇心，小學(xué)階段的學(xué)生思維很活躍，從而自覺(jué)的參加到學(xué)習(xí)中去。此外，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活細(xì)節(jié)息息相關(guān)，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合生活應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中探索新的知識(shí);還可以設(shè)置提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探索心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生情緒飽滿，自覺(jué)愿意參與學(xué)習(xí)，既能充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力還可以在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)好的進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中大膽地去探索知識(shí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡比較小，自制力也比較差。通常上課過(guò)程中注意力不集中，不喜歡學(xué)習(xí)。但是對(duì)感興趣的內(nèi)容往往會(huì)集中注意力，不感興趣的內(nèi)容，通常會(huì)表現(xiàn)出心不在焉。所以如果教師不能夠設(shè)計(jì)讓小學(xué)生們感興趣的情境，那么教學(xué)成果肯定不會(huì)理想，從而學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，教師也會(huì)沒(méi)有動(dòng)力。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造生動(dòng)活躍的課堂，這樣才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛枯燥無(wú)味，這樣不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。只有激起學(xué)生的思維碰撞，滿足學(xué)生的心理需求才能讓學(xué)生深入到其中;在探索問(wèn)題答案的過(guò)程中才積極主動(dòng)地思考。所以教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該利用多種教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象化，激發(fā)起學(xué)生的求知探索欲望，讓學(xué)生提取學(xué)過(guò)的知識(shí)去解決問(wèn)題，同時(shí)吸收到知識(shí)。只有在這樣的情境中得到提高學(xué)生才體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

除了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;鞏固舊知識(shí)，多做練習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出總結(jié)，找出問(wèn)題和收獲;在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要有養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣;這樣經(jīng)常提出問(wèn)題，自然會(huì)有所進(jìn)步，還要養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。過(guò)去的所學(xué)的知識(shí)要加強(qiáng)鞏固。這樣就會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充分提高綜合知識(shí)運(yùn)用能力。

二、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

教師要轉(zhuǎn)變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式。發(fā)展體驗(yàn)自主式的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主的學(xué)習(xí)模式，真正的讓課堂充滿活力，從而提高教學(xué)有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，全新的理念、合理的利用好教材是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索的關(guān)鍵。在課堂中學(xué)生要多提問(wèn)，教師要耐心的引導(dǎo)，這樣學(xué)生可以感覺(jué)到被重視，從而調(diào)動(dòng)起積極性。總而言之，課堂教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，真正的提現(xiàn)素質(zhì)教育。在小學(xué)階段學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力還有一定的距離。不能夠準(zhǔn)確的表達(dá)心中所想，所以教師應(yīng)該多肯定學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生得到充分的交流。鼓勵(lì)學(xué)生，在聽、說(shuō)中大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。有這樣一個(gè)鍛煉過(guò)程，學(xué)生就會(huì)增加勇氣，自然也會(huì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)人遇到問(wèn)題、想法都不一樣，教師要注重學(xué)生自由思考的能力，多給學(xué)生提供獨(dú)立思考的空間，讓學(xué)生自己體會(huì)尋找解決問(wèn)題的辦法，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。很靈活的教學(xué)生舉一反三，激起了學(xué)生探索的欲望，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生遇到了問(wèn)題才會(huì)主動(dòng)去探索，所以老師要在學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的過(guò)程中，積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的信心和敢于質(zhì)疑的能力?？梢岳枚喾N方式開闊學(xué)生的思路。在教學(xué)過(guò)程中，從多鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的提出問(wèn)題中讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)鍛煉了思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是要改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略。數(shù)學(xué)知識(shí)是邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)科，所以教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，讓學(xué)生掌握知識(shí)變化的規(guī)律。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，教師以學(xué)生為中心從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高整體水平。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中積極的思考與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓課堂成為學(xué)生的天地，把主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生的手中，給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間去自主學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠積極的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，讓思維得到全面的發(fā)展，也能保證自主學(xué)習(xí)的能力有效提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生自律主動(dòng)。學(xué)生要明白學(xué)習(xí)是別人不能替代的，教師也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，發(fā)揮課堂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光鼓勵(lì)學(xué)生，用科學(xué)有效的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，學(xué)生也能夠得到全面的鍛煉。

參考文獻(xiàn)

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