立足課程本位體現(xiàn)幼兒教育的游戲化精神

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摘 要：本文主要研究幼兒教育方面，對(duì)于如何立足課程本位體現(xiàn)幼兒教育的游戲化精神進(jìn)行一些探討。為了促進(jìn)幼兒教學(xué)的質(zhì)量，提升幼兒的綜合素養(yǎng)，使得幼兒的身心健康的發(fā)展，將提出一些相關(guān)性的措施，希望對(duì)于幼兒教學(xué)工作者具有參考價(jià)值，能夠使得教學(xué)工作順利的進(jìn)展。

關(guān)鍵詞：課程本位;幼兒教育;游戲化;精神

引言

幼兒園課程是小朋友啟蒙的階段，教學(xué)質(zhì)量對(duì)于小朋友有著深遠(yuǎn)影響。幼兒園課程的游戲化主要是指將教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及要求充分的體現(xiàn)在游戲中，能夠?qū)⒔虒W(xué)與游戲有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，有效的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒能夠積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，幼兒能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒在實(shí)際的游戲過程中，輕松愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教育效果。

一、精心設(shè)計(jì)游戲，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展

課程游戲化幼兒教師要充分明確教學(xué)的主體，合理的制定教學(xué)目標(biāo)，課程游戲化不是簡(jiǎn)單的游戲，教師要對(duì)于幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的分析，能夠深入的了解幼兒的特點(diǎn)，綜合教育目標(biāo)、幼兒的能力以及客觀條件等影響因素，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要充分的考慮幼兒活動(dòng)的安全性，保障游戲的連續(xù)性以及完整性，保障活動(dòng)具有一定的科學(xué)性，能夠讓小朋友在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，使得幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)幼兒之間的交流，加強(qiáng)幼兒對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，教師要合理的控制游戲時(shí)間、游戲場(chǎng)地及游戲材料，要充分的明確教學(xué)活動(dòng)的主體，充分的明確幼兒的主體地位，讓幼兒能夠充分展現(xiàn)自我，培養(yǎng)幼兒的積極的心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)于世界的感知。例如，在實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)的大小的時(shí)候，教師可以利用幼兒感興趣的東西，比賽吃水果，教師可以將數(shù)字貼在水果上，讓學(xué)生選擇，最大的數(shù)字獲勝，學(xué)生可以在游戲中加強(qiáng)對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，利用游戲模式的升級(jí)，幼兒教師還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于加減法的學(xué)習(xí)，可以將水果的個(gè)數(shù)進(jìn)行合理的安排，讓學(xué)生進(jìn)行選取，例如教師可以出一道加法運(yùn)算，讓三個(gè)小朋友進(jìn)行合作，有兩個(gè)小朋友選取加數(shù)，最后一個(gè)小朋友做出結(jié)果，三個(gè)小朋友之間可以進(jìn)行討論，這樣促進(jìn)小朋友之間的團(tuán)結(jié)合作精神，教師要對(duì)于題目的難度進(jìn)行合理的控制，要充分的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使得小朋友們能夠積極的參與，保障小朋友們共同進(jìn)步。

二、及時(shí)進(jìn)行反思，促進(jìn)教育模式優(yōu)化

幼兒園是幼兒的學(xué)習(xí)啟蒙階段，幼兒園課程的游戲化能夠有效的促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)，促進(jìn)幼兒活動(dòng)開放性以及創(chuàng)造性，幼兒教師要加強(qiáng)教學(xué)思想的進(jìn)步，能夠在實(shí)際的教學(xué)中不斷的反思，采取有效的措施，促進(jìn)幼兒教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展，教師要在實(shí)際的幼兒教學(xué)中，對(duì)于幼兒活動(dòng)情況的分析和反思，教師要對(duì)于幼兒活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，不斷的優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)，能夠從中會(huì)獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)。課程游戲化能夠充分體現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)，能夠體現(xiàn)出教師的智慧，教師具有不同的教學(xué)風(fēng)格、以及經(jīng)驗(yàn)背景，掌握的教學(xué)理念也不同，設(shè)計(jì)的游戲的存在差異性，幼兒教師之間要加強(qiáng)互相交流以及學(xué)習(xí)，能夠充分的明確共同的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的豐富，使得教學(xué)的效果逐漸的進(jìn)步。幼兒教師之間要針對(duì)游戲化課程中存在的問題進(jìn)行綜合的分析，能夠及時(shí)采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)游戲化教學(xué)模式的發(fā)展。教師要不斷的加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)的提升，能夠充分的依據(jù)幼兒的情況制定一些合理的教學(xué)活動(dòng)，教師要充分的掌握教學(xué)研究的方式，保障教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有合理性以及科學(xué)性，教師還要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐的反思，利用先進(jìn)的教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教師要對(duì)于實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，充分的融入先進(jìn)的教學(xué)思想，不斷的創(chuàng)新游戲的形式，使得學(xué)生能夠不斷的進(jìn)步，逐步的優(yōu)化教學(xué)模式，能夠充分的將理論以及實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，有利于提升幼兒園的綜合教學(xué)質(zhì)量。

三、多與家長溝通，了解游戲的重要性

幼兒教師要加強(qiáng)與家長之間的溝通，使得家長能夠積極的配合教學(xué)工作，使得家長對(duì)于游戲化的教育進(jìn)行認(rèn)同，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。教師在與家長溝通時(shí)，要向家長講解一些幼兒教育的方式，使得家長能夠加強(qiáng)對(duì)于幼兒教學(xué)的認(rèn)識(shí)，充分的理解教育的方式。有很多的家長由于缺乏對(duì)于教育方式的認(rèn)識(shí)，對(duì)于游戲化的教育不是很認(rèn)同，認(rèn)為游戲化的教學(xué)的缺乏教學(xué)的嚴(yán)肅性，不能讓幼兒進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)不能進(jìn)行掌握，家長對(duì)于游戲化的教育方式缺乏了解，不利于教師的教學(xué)，會(huì)嚴(yán)重的影響師生的關(guān)系，課程的游戲化無法得到進(jìn)展，對(duì)于幼兒教師是一個(gè)很大的困擾。教師要盡量避免這種情況發(fā)生，要采取有效的措施，充分的保障教育方式深化。教師應(yīng)在幼兒入學(xué)時(shí)，向家長說明一些教學(xué)的方式，灌輸一些教學(xué)理念，讓家長對(duì)于教育方式進(jìn)行認(rèn)同，利用實(shí)際的案例講解教育方式的作用，使得家長能夠深刻的意識(shí)到游戲化教學(xué)的重要性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師還要隨時(shí)與家長保持溝通，使得家長能夠時(shí)刻的掌握幼兒的學(xué)習(xí)狀況，了解教學(xué)方式的有效作用，教師還要綜合幼兒的實(shí)際情況以及特點(diǎn)，科學(xué)的設(shè)計(jì)一些游戲，讓幼兒能夠在愉悅的情緒下學(xué)習(xí)，能夠快樂的成長，正確的引導(dǎo)幼兒做游戲，讓幼兒不斷的進(jìn)步。家長感受到孩子的進(jìn)步，就會(huì)逐漸的意識(shí)到教育方式的重要性，會(huì)逐漸的加強(qiáng)配合幼兒教師，促進(jìn)教育方式的發(fā)展。

四、結(jié)束語

幼兒教師要利用科學(xué)化的教育方式促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)步，利用游戲化的教育方式能夠有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，幼兒教師要充分的意識(shí)到將課程游戲化教學(xué)方式的重要性，充分的掌握教學(xué)的理念，明確幼兒教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于幼兒教育游戲是重要的組成部分，幼兒能夠從游戲的過程中學(xué)習(xí)一些知識(shí)，游戲是重要的教學(xué)手段，正在逐漸的滲透到幼兒教學(xué)中，促進(jìn)幼兒教學(xué)質(zhì)量的提升，教師要充分的利用實(shí)際的教學(xué)資源，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)幼兒的智力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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