校企合作視角下的地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

賈曌 邵彬 徐啟達(dá) 張建祥 孫華德 魏文靜

摘? 要：校企合作對(duì)于新時(shí)代背景下地方高校創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。文章以山東理工大學(xué)魯泰紡織服裝學(xué)院為例，對(duì)地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行概括，校企合作促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和實(shí)際動(dòng)手能力的提高，實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的師資融合和文化融合，構(gòu)建了新型的校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：校企合作;地方高校;紡織;服裝

中圖分類號(hào)：C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）06-0092-03

Abstract： In the new era， university-enterprise cooperation plays an important role in the innovation of education pattern to improve the quality of talent cultivation. Taking Lutai Textile Clothing Technology College of Shandong University of Technology as an example， the training model of applied talents in local universities is summarized. University-enterprise cooperation promotes the students' practical innovation ability， brings about the integration of culture with enterprises and constructs the mechanism model of university-enterprise cooperation in personnel training.

Keywords： university-enterprise cooperation; local college; textile; garment

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，教育要樹(shù)立全面發(fā)展和多樣化的人才觀念，樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略要求，主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求的觀念。要改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力[1]。

通過(guò)校企合作共建，企業(yè)提升了自身的科研創(chuàng)新能力，對(duì)高校而言是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，符合國(guó)家大力提倡的校企合作政策導(dǎo)向[2]。為進(jìn)一步深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立校企產(chǎn)、學(xué)、研合作長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)適應(yīng)紡織服裝行業(yè)需求的創(chuàng)新型高素質(zhì)專業(yè)人才，不斷滿足紡織服裝行業(yè)和企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的原則，由山東理工大學(xué)與魯泰紡織股份有限公司于2010年合作組建“山東理工大學(xué)魯泰紡織服裝學(xué)院”。山東理工大學(xué)魯泰紡織服裝學(xué)院是山東理工大學(xué)正式建制的學(xué)院，由魯泰紡織股份有限公司冠名，致力于培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)專業(yè)人才。

一、深化校企合作，地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，聚焦實(shí)踐創(chuàng)新能力

成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，一方面組織和邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家加入委員會(huì)， 傾聽(tīng)行業(yè)和企業(yè)專家對(duì)大學(xué)生及其所需人才的要求和期望。另一方面，采用調(diào)研方式了解紡織服裝行業(yè)對(duì)專業(yè)人才知識(shí)和能力的要求，特別是對(duì)人才在工廠實(shí)際環(huán)境下動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)方面的要求。校企共商區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)趨勢(shì)，將學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位如下：立足紡織服裝行業(yè)，突出實(shí)踐動(dòng)手能力，著眼于新理念、新知識(shí)、新技術(shù)的傳授，著力培養(yǎng)強(qiáng)實(shí)踐、能管理、善創(chuàng)新、具有開(kāi)闊視野的高素質(zhì)紡織服裝專業(yè)人才。通過(guò)校企合作，企業(yè)與學(xué)校揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，因地制宜，共同培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和企業(yè)急需的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

（二）優(yōu)化課程體系，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，修訂完善教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，合理設(shè)置藝術(shù)設(shè)計(jì)類和工程技術(shù)類課程，突出工程教育背景，體現(xiàn)藝工結(jié)合的特色。整合實(shí)踐教學(xué)體系，對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，做到實(shí)踐環(huán)節(jié)多樣化。

服裝設(shè)計(jì)是應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，只有在具體的實(shí)踐中，才能更好地提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和師生的具體情況，在專業(yè)基礎(chǔ)理論課的框架內(nèi)，安排了一定學(xué)時(shí)的技能課，如素描、色彩、服裝畫技法、服飾圖案、服裝工藝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝款式設(shè)計(jì)等，加強(qiáng)基礎(chǔ)性實(shí)際操作訓(xùn)練;同時(shí)為了提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，有計(jì)劃地安排了服裝品牌企劃、服裝營(yíng)銷實(shí)務(wù)、服裝材料功能檢測(cè)、服裝外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)等針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性、綜合性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)周，集中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段

隨著企業(yè)的深度參與，引入企業(yè)教學(xué)資源后，教學(xué)方式方法有別于傳統(tǒng)的校內(nèi)教學(xué)。教學(xué)地點(diǎn)多樣化：針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，改變上課地點(diǎn)?！胺bCAD”、“紡紗學(xué)”等與企業(yè)聯(lián)系緊密的課程，將實(shí)踐性較強(qiáng)或與生產(chǎn)工藝流程結(jié)合緊密的部分課時(shí)放在企業(yè)進(jìn)行，將課堂由教室轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)企業(yè)里，由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)教師講授在真實(shí)的生產(chǎn)情境下，教學(xué)活動(dòng)更注重操作性、實(shí)踐性?！傲Ⅲw裁剪”直接在打板實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，“童裝款式設(shè)計(jì)與制作”直接在工藝實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，這樣進(jìn)行“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)，學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，抽象的理論知識(shí)得以具體化、生動(dòng)化、趣味化，提升了學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，由學(xué)院教師及企業(yè)教師共同制訂教學(xué)大綱，聘請(qǐng)企業(yè)工程師來(lái)校任教，如：“服裝印染”、“紡織標(biāo)準(zhǔn)學(xué)”、“紡織廠空氣調(diào)節(jié)”等課程。企業(yè)工程師在課程內(nèi)容上刪繁就簡(jiǎn)、重在應(yīng)用，將企業(yè)的最新技術(shù)和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，融入教學(xué)過(guò)程，避免了課堂教學(xué)內(nèi)容脫離企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接。

另外，“服裝外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)”、“服裝營(yíng)銷實(shí)務(wù)”、“服裝材料功能檢測(cè)”等集中實(shí)踐環(huán)節(jié)，理論知識(shí)部分由校內(nèi)專職教師講授，企業(yè)兼職教師來(lái)校進(jìn)行案例教學(xué)，或者在進(jìn)行案例教學(xué)后再根據(jù)實(shí)踐目的，帶學(xué)生去企業(yè)，觀摩企業(yè)的實(shí)際案例或者進(jìn)行實(shí)操，這樣的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)給學(xué)生留下了相當(dāng)深刻的印象，學(xué)習(xí)效果顯著增強(qiáng)。

（四）校企共建學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

建院以來(lái)，服裝實(shí)驗(yàn)室將全部老式縫紉機(jī)替換為先進(jìn)的日產(chǎn)全自動(dòng)縫紉機(jī);新建裁剪打板實(shí)驗(yàn)室，新增服裝陳列室、形體房、T臺(tái)、多功能表演廳，為教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐提供了有利的支持，極大地促進(jìn)了服裝的專業(yè)建設(shè)。

紡織工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室雖然起步晚，但是啟動(dòng)快，起點(diǎn)高，現(xiàn)在也已建成紡織基礎(chǔ)、面料設(shè)計(jì)和紡織面料設(shè)計(jì)CAD實(shí)驗(yàn)室。新建的紡紗實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置了包括梳棉機(jī)、并條機(jī)、紡紗機(jī)、絡(luò)筒機(jī)在內(nèi)的整套設(shè)備，全部設(shè)備均與魯泰紡織股份有限公司現(xiàn)在生產(chǎn)線上的一致，對(duì)學(xué)生理解、消化和吸收專業(yè)知識(shí)起到了非常重要的作用;而且顯著縮短了學(xué)生進(jìn)入公司后的適應(yīng)時(shí)間。另外值得一提的是，我院還購(gòu)入了6144針的全自動(dòng)大提花織樣機(jī)，成為山東省內(nèi)第一家擁有設(shè)計(jì)高端紡織提花設(shè)備的高校。制定了校企共享實(shí)驗(yàn)室的制度，企業(yè)所有研究性實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)向?qū)W院教師開(kāi)放，做到了與學(xué)院已有設(shè)備的互補(bǔ)。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

2012年服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)入選教育部首批卓越工程師教育培養(yǎng)試點(diǎn)計(jì)劃，通過(guò)與魯泰紡織股份有限公司的協(xié)商共建，順利通過(guò)了國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心的審批，順應(yīng)了紡織服裝行業(yè)需求的工程人才培養(yǎng)的要求。

階段性實(shí)踐環(huán)節(jié)包括每年服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行襯衫的縫制工藝實(shí)習(xí)（2周）、畢業(yè)實(shí)習(xí)（4周）;紡織工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（2周）、生產(chǎn)實(shí)習(xí)（4周）。對(duì)這些環(huán)節(jié)，校、企共同制定工程實(shí)訓(xùn)方案，統(tǒng)一安排實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，共同制定實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)內(nèi)容，派遣經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員和教師共同擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)生在嚴(yán)格的工程背景下，按照嚴(yán)格要求的工業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)接受訓(xùn)練，確保學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。階段性實(shí)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟悉了生產(chǎn)工藝流程、設(shè)計(jì)流程、鞏固了所學(xué)專業(yè)知識(shí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，在實(shí)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生可以直接受到企業(yè)文化的熏陶，熟悉安全生產(chǎn)制度、操作過(guò)程，有利于培養(yǎng)其職業(yè)道德素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)習(xí)慣。對(duì)專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師而言，在指導(dǎo)過(guò)程中也得到了培訓(xùn)，提升了對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備的認(rèn)識(shí)和操作能力，提升了自身的實(shí)踐教學(xué)能力。

二、形成了“1中心、2融合”的校企合作特色

（一）以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為中心，突出實(shí)踐育人

學(xué)院先后獲批國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、山東省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的土壤。在基礎(chǔ)上，學(xué)院積極采取措施，搭建了其他多個(gè)實(shí)踐育人平臺(tái)。

建立教師工作室和學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“1+1”模式，搭建團(tuán)隊(duì)平臺(tái)。學(xué)院支持專業(yè)教師成立了“OMG”、“TOP”、“衣尚”三個(gè)教師工作室，以此為依托指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、研究和實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好成立了“布語(yǔ)”工藝設(shè)計(jì)組、“往事”漢服工作室等多個(gè)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。教師工作室在專業(yè)教師的主持下，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)制作了時(shí)尚壁紙服裝、環(huán)保服裝、旗裝等多款時(shí)尚服裝，并且與校外多家單位合作組織了“印象羅曼庭——德國(guó)艾仕壁紙時(shí)尚發(fā)布會(huì)”、“歐西曼之夜”（中國(guó)陶瓷藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)）、“中國(guó)旗袍節(jié)——淄博”等項(xiàng)目，在校內(nèi)外引起了較大的反響。學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)先后完成了學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)禮服的設(shè)計(jì)制作工作，并設(shè)計(jì)制作了20余套導(dǎo)師服和50余套學(xué)士服供全校師生使用。

組織學(xué)生參加專業(yè)技能競(jìng)賽，搭建競(jìng)賽平臺(tái)。鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，制定支持政策，規(guī)定凡是入圍競(jìng)賽最后階段的學(xué)生，參賽費(fèi)用由學(xué)院統(tǒng)一報(bào)銷。整理匯總比賽信息，由學(xué)生科組織發(fā)動(dòng)，專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，理順了參賽流程，形成了良好的機(jī)制。2016年，學(xué)院承辦了第九屆齊魯大學(xué)生服裝設(shè)計(jì)大賽，提升了學(xué)院的知名度和學(xué)生的專業(yè)自信心。2014年學(xué)生獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，2015年獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)。2016年，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)37項(xiàng)。2017年，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)48項(xiàng)。

每年夏天學(xué)院專門組織暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)赴魯泰紡織股份有限公司進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在頂崗實(shí)踐過(guò)程中將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)院的縱橫經(jīng)緯暑期社會(huì)團(tuán)隊(duì)還被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀服務(wù)團(tuán)隊(duì)，因成績(jī)突出，團(tuán)省委也到魯泰紡織股份有限公司進(jìn)行了暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的調(diào)研并對(duì)我院的工作予以充分的肯定。

（二）構(gòu)建多元化師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的師資融合

建立了一支包括泰山學(xué)者、企業(yè)高級(jí)專家和技術(shù)骨干等在內(nèi)的兼職教師隊(duì)伍，承擔(dān)學(xué)院的教學(xué)和實(shí)踐工作，傳授行業(yè)的最新理念、發(fā)展趨勢(shì)和生產(chǎn)技術(shù)，使學(xué)生了解到國(guó)際最前沿的流行時(shí)尚與趨勢(shì)。

構(gòu)建開(kāi)放式的師資結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)科研及工程經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員擔(dān)任成員，承擔(dān)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)和實(shí)踐性強(qiáng)的課程內(nèi)容的講授，建立企業(yè)師資庫(kù)。幾年來(lái)，企業(yè)先后派出數(shù)名工程技術(shù)人員為我院學(xué)生講授了“紡織廠空氣調(diào)節(jié)”、“紡織標(biāo)準(zhǔn)學(xué)”、“服裝印染”等專業(yè)課程，教學(xué)效果良好。

至于校內(nèi)師資，要求專業(yè)教師應(yīng)具有明確的科研方向和參加科研活動(dòng)的經(jīng)歷，不少于一年的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合學(xué)校的教師實(shí)踐能力和授課能力提升計(jì)劃，有計(jì)劃地選派專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察、交流互訪，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉或頂崗工作，提高學(xué)校教師的工程實(shí)踐能力，強(qiáng)化工程背景。目前，學(xué)院參加過(guò)教師的實(shí)踐能力和授課能力提升計(jì)劃的教師已占到全院教師總數(shù)的60%，教師通過(guò)深入企業(yè)一線，熟悉專業(yè)操作的程序和技能，練就了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的案例并提煉形成教學(xué)案例，運(yùn)用于課堂教學(xué)，教師自身的工程實(shí)踐能力得以提高，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師在校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生具備更加熟練的專業(yè)技能和社會(huì)實(shí)踐技能。

（三）培育具有學(xué)院特色的文化品格，堅(jiān)持以文化人，以文育人，實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)的文化融合

注重加強(qiáng)學(xué)院文化建設(shè)，以校企合作突出學(xué)院形象特色，以文化建設(shè)彰顯學(xué)院精神氣質(zhì)，初步探索形成了融紡織服裝文化魯泰企業(yè)文化、理工精神氣質(zhì)于一體的學(xué)院特色文化。學(xué)院在原有基礎(chǔ)上對(duì)辦公環(huán)境、教師教學(xué)科研環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境等實(shí)施了優(yōu)化美化改造工程，在外部環(huán)境上形成了整體統(tǒng)一風(fēng)格，體現(xiàn)出濃厚的文化氣息，大廳內(nèi)不定期展示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的作品，形成了具有紡織服裝特色的環(huán)境文化。

組織多層次、精品化的文化活動(dòng)。每年一屆的“破繭成蝶”時(shí)裝show以山東理工大學(xué)科技文化節(jié)為契機(jī)，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在師生的共同努力之下，為全校師生呈現(xiàn)一場(chǎng)美輪美奐的視覺(jué)盛宴。精彩的T臺(tái)展示不僅僅是一場(chǎng)“秀”，而是一種詮釋，一種表達(dá)，一種夢(mèng)想的傳遞，為營(yíng)造和諧文明的人文環(huán)境注入新的時(shí)尚元素。

校企文化融合、互補(bǔ)互促。幾年來(lái)，學(xué)院連續(xù)參加魯泰紡織股份有限公司的合唱比賽、交誼舞大賽、書畫比賽，而魯泰紡織股份有限公司每年也組織模特隊(duì)參加學(xué)院的時(shí)裝show。2015年4月，“稷下藝韻”魯泰紡織樂(lè)團(tuán)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)在大學(xué)生藝術(shù)中心禮堂隆重舉行，作為高雅藝術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)之一，此次活動(dòng)的舉辦將校企文化融合推向了一個(gè)新的高度。

魯泰紡織股份有限公司出資設(shè)立“魯泰紡織”獎(jiǎng)助學(xué)金，其中先鋒獎(jiǎng)學(xué)金和一等獎(jiǎng)學(xué)金各為5000元，助學(xué)金從3000元到5000元不等。另單獨(dú)設(shè)立“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)以獎(jiǎng)勵(lì)那些在學(xué)習(xí)上取得顯著進(jìn)步的學(xué)生。獎(jiǎng)助學(xué)金學(xué)生受益面達(dá)30%。

每屆新生入學(xué)不久，學(xué)院都組織他們到魯泰紡織股份有限公司進(jìn)行參觀，零距離感受現(xiàn)代化、自動(dòng)化、智能化的先進(jìn)紡織技術(shù)，專業(yè)化、個(gè)性化的高級(jí)成衣的量身定制等。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化大型紡織公司的親身體驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)紡織服裝行業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，鞏固學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。公司都會(huì)派高層管理者或者高級(jí)工程師為新生講解紡織的前世今生，消除學(xué)生對(duì)專業(yè)的擔(dān)憂。期間，每屆學(xué)生都會(huì)親耳聆聽(tīng)到公司的董事長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，和學(xué)生聊創(chuàng)業(yè)，聊人生，聊奮斗，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積攢本領(lǐng)。

山東理工大學(xué)魯泰紡織服裝學(xué)院的設(shè)立，借鑒了國(guó)外知名高校工程教育校企共建學(xué)院的成功案例，不僅是企業(yè)提升科研創(chuàng)新能力和高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的需要，而且符合國(guó)家提倡的校企合作政策導(dǎo)向，是高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新機(jī)制的創(chuàng)新探索。

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