中學(xué)生不良購(gòu)物消費(fèi)問題與解決策略思考

崔艷舞

摘 ?要：在現(xiàn)代社會(huì)制度之下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在迅速發(fā)展的過程中，也為學(xué)生的物質(zhì)生活、精神生活提供了重要的發(fā)展媒介和動(dòng)力，很多學(xué)生自身的購(gòu)物理念不斷升級(jí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)造成一定的影響。比如，一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)攀比、炫耀這些不良的消費(fèi)心理，對(duì)學(xué)生良好消費(fèi)理念的養(yǎng)成造成了非常大的沖擊。所以，針對(duì)此種發(fā)展問題，筆者在對(duì)這一課題進(jìn)行探究的過程中，主要以中學(xué)生不良購(gòu)物消費(fèi)問題為切入點(diǎn)，并在分析問題的過程中，不斷探索解決中學(xué)生不良購(gòu)物消費(fèi)問題的措施，從而更好地促進(jìn)這一課題研究的有效性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;不良購(gòu)物;消費(fèi)理念;解決策略

引言：

從我國(guó)目前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，中學(xué)生在實(shí)際消費(fèi)的過程中，自身由于深受整個(gè)大環(huán)境的影響，會(huì)出現(xiàn)一些不良的心理狀，喜歡穿名牌，喜歡與自己的同學(xué)攀比，長(zhǎng)期持續(xù)下去，就會(huì)摧殘孩子的心理防線，對(duì)于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的有效樹立都具有非常不良的影響。所以，針對(duì)此種發(fā)展現(xiàn)狀，在實(shí)際對(duì)這一課題進(jìn)行探究的過程中，筆者主要結(jié)合家長(zhǎng)教師以及外部大環(huán)境的發(fā)展因素，對(duì)實(shí)際的措施進(jìn)行系統(tǒng)的探索，從而更好地推進(jìn)中學(xué)生朝著全面健康成長(zhǎng)的方向發(fā)展。

一、當(dāng)前中學(xué)生不良購(gòu)物消費(fèi)的問題分析

通過調(diào)查分析可以看到，一些中學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物的過程中，在消費(fèi)觀念和行為方面都存在著一些問題，攀比、求異等形態(tài)較為突出。很多情況之下，不能有效地對(duì)自身的消費(fèi)狀態(tài)進(jìn)行有效規(guī)劃和設(shè)計(jì)，小問題得不到解決，就會(huì)衍生出很多大問題。比如，中學(xué)生自身的消費(fèi)理念不正確，長(zhǎng)期持續(xù)下去，就會(huì)蔓延成未來(lái)的一些不良行為，不僅會(huì)危害社會(huì)，也會(huì)對(duì)學(xué)生自身的長(zhǎng)效健康發(fā)展造成一定的沖擊。因此，以下內(nèi)容中，我們將從不同的層面出發(fā)，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生不良購(gòu)物消費(fèi)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

1.關(guān)于炫耀心理消費(fèi)現(xiàn)象

中學(xué)生的孩子處于青春期和叛逆期的階段，在實(shí)際消費(fèi)的過程中，會(huì)有著一定的攀比心理，通過攀比來(lái)炫耀自身的家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力或者是其他方面的優(yōu)勢(shì)。比如，一些同學(xué)特別喜歡購(gòu)買名牌衣服、名牌鞋子，而并沒有考慮到自身的家庭情況。一些學(xué)生為了攀比，費(fèi)盡心思，甚至采取一些不合法的行為來(lái)獲取名牌產(chǎn)品，滿足自身的虛榮心。此種行為是不可取的，如果長(zhǎng)期得不到遏制，也會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)氣造成非常不良的影響。

2.關(guān)于求異心理的消費(fèi)現(xiàn)象

中學(xué)生在購(gòu)物的過程中，存在著求異心理。此種消費(fèi)行為看似沒有很大問題，但是，從深層次的角度來(lái)理解，很多學(xué)生標(biāo)新立異，在穿著和打扮方面過度注重個(gè)性化，不符合自身的身份。比如一些同學(xué)穿破洞褲、貼紋身紙甚至是紋身，都會(huì)使得自己與其他人與眾不同。這也是吸引別人，讓別人注意到自己，刷存在感的一種表現(xiàn)，此種行為也是非常不可取的。在實(shí)際對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)心理進(jìn)行把握的過程中，還要充分以此為切入點(diǎn)，不斷解決問題。

3.關(guān)于攀比心理的消費(fèi)現(xiàn)象

目前，很多學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中攀比心理是比較強(qiáng)烈的，不僅要對(duì)自身的家庭條件進(jìn)行炫耀，也會(huì)對(duì)自身的各種優(yōu)勢(shì)進(jìn)行彰顯，不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是熱衷于對(duì)物質(zhì)生活條件進(jìn)行攀比。一些學(xué)生為了能夠在同學(xué)面前出眾，甚至不惜和自己的父母鬧翻。比如，一些同學(xué)在中學(xué)階段就想要一部蘋果手機(jī)來(lái)彰顯自身的家庭實(shí)力或者是滿足自己的虛榮心，這些不良的行為都會(huì)對(duì)自身的全面健康成長(zhǎng)造成一定的沖擊。

二、加強(qiáng)中學(xué)生良好購(gòu)物消費(fèi)行為養(yǎng)成的重要措施

在上述內(nèi)容中，我們對(duì)當(dāng)前中學(xué)生不良購(gòu)物消費(fèi)的現(xiàn)象進(jìn)行了分析和探究。從基本論述中可以充分認(rèn)識(shí)到，在實(shí)際發(fā)展的過程中，中學(xué)生出現(xiàn)了一些不良購(gòu)物消費(fèi)問題，對(duì)其自身的全面健康會(huì)造成非常不良的影響。所以，在這樣的情況之下，無(wú)論是學(xué)校還是教師，都要從根本問題出發(fā)，培養(yǎng)中學(xué)生良好的購(gòu)物消費(fèi)習(xí)慣，這樣才能夠在良好價(jià)值觀的影響之下，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

1.中學(xué)生層面——培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高自我約束能力

作為中學(xué)生來(lái)講 在日常生活學(xué)習(xí)的過程中，要養(yǎng)成良好的購(gòu)物消費(fèi)習(xí)慣，形成良好的消費(fèi)意識(shí)，不僅要避免消費(fèi)盲目，也要積極理性地消費(fèi)，必須要買的的才去買，不能夠?yàn)榱遂乓蛘呤翘摌s心來(lái)購(gòu)買一些名牌商品。除此之外，為了更好地使學(xué)生自身養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要充分認(rèn)識(shí)到積極響應(yīng)勤儉節(jié)約、物盡其用的良好美德，從整體出發(fā)，統(tǒng)籌地對(duì)自身的消費(fèi)進(jìn)行安排，如果這件商品是有必要購(gòu)買的再行購(gòu)買。作為學(xué)生，要以購(gòu)買一些學(xué)習(xí)用具書籍為主要的用途，待考慮清楚之后再進(jìn)行消費(fèi)，而不要沖動(dòng)消費(fèi)。

2.家長(zhǎng)層面——以身作則，引導(dǎo)合理消費(fèi)

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，其自身的行為理念對(duì)于孩子的影響是非常重大的。所以，家長(zhǎng)要以身作則，在購(gòu)買一些商品的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生不要浪費(fèi)，并且培養(yǎng)良好的物質(zhì)觀念，而并不是一味地責(zé)備孩子，要與孩子們做朋友，才能夠通過良好的溝通與交流，了解子女的消費(fèi)需求，進(jìn)而解決消費(fèi)中的相關(guān)問題。

3.社會(huì)學(xué)校層面——加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造良好風(fēng)氣

對(duì)于學(xué)校和社會(huì)中的各方主體來(lái)講，在實(shí)際對(duì)中學(xué)生的消費(fèi)行為進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，也要發(fā)揮自身的作用。比如，對(duì)于學(xué)校來(lái)講，要加強(qiáng)消費(fèi)客觀念課程的把握。班主任在開班會(huì)的過程中，可以對(duì)學(xué)生的消費(fèi)觀念進(jìn)行深化，使學(xué)生們意識(shí)到在學(xué)習(xí)階段，比的是學(xué)習(xí)，比的是優(yōu)秀，而不是物質(zhì)層面的內(nèi)容。而對(duì)于社會(huì)中的其他主體來(lái)講，要充分發(fā)揮自身的職責(zé)，而不要通過一些不良行為的引導(dǎo)，使學(xué)生看到社會(huì)中很多不良方式的存在。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講在實(shí)際成長(zhǎng)的過程中，應(yīng)該懂得如何養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣，要正確地參與消費(fèi)與購(gòu)物，才能夠從小事出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)生活的其他事情進(jìn)行解決，進(jìn)而塑造良好的人生觀價(jià)值觀。在未來(lái)的教學(xué)過程中，相關(guān)社會(huì)主體還要充分重視良好消費(fèi)理念的引導(dǎo)，進(jìn)而為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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