論初中舞蹈社團(tuán)如何打造趣味化課堂

李晶

摘 ?要：為了讓孩子們熱愛舞蹈，很多初中學(xué)校設(shè)置了舞蹈社團(tuán)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)中，還要進(jìn)行素質(zhì)教育的穿插。趣味課堂的打造，要堅(jiān)持“以人為本”的理念，從學(xué)生角度出發(fā)，進(jìn)行課程的安排。在社團(tuán)的發(fā)展中，要多考慮學(xué)生的心情。

關(guān)鍵詞：初中生;舞蹈社團(tuán);趣味性課堂

開展學(xué)生感興趣的課程教學(xué)，是初中階段所有在職教師關(guān)注的問(wèn)題。社團(tuán)的開展就是為了幫助學(xué)生將興趣愛好進(jìn)行落實(shí)，將興趣課堂教學(xué)變得更具趣味性，可以有效地保證學(xué)生對(duì)舞蹈保持長(zhǎng)久的興趣。教師從學(xué)生更為關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，不僅可以有效地提升學(xué)生的能力，也可以有效地提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)。

一、從簡(jiǎn)單入手，打造趣味課堂

在開展舞蹈課程前，教師從簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行講解，由易入深，可以幫助學(xué)生在舞蹈的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真，簡(jiǎn)單的動(dòng)作容易使學(xué)生獲得成就感。如果一上來(lái)就教特別難的動(dòng)作，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易產(chǎn)生疲倦的心理。

通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中生尤其是女孩，或多或少都接受過(guò)一些舞蹈學(xué)習(xí)，而初中舞蹈社團(tuán)開設(shè)一些更為專業(yè)性的課程，更能提升他們的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)過(guò)程中加入一些平轉(zhuǎn)、大跳、踢腿、搬腿等，結(jié)合教師專業(yè)指導(dǎo)，稍加練習(xí)，初中生就能掌握不是很有難度的技巧動(dòng)作的學(xué)習(xí)。在2018年6月的校園文化藝術(shù)節(jié)展演上，我編排了一個(gè)戲曲舞蹈《俏花旦》。這個(gè)舞蹈作品是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的舞蹈，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)有一定的難度，起初選擇這個(gè)作品我也在猶豫，但是我并沒有像以往排練一樣直接入手舞蹈動(dòng)作及隊(duì)形的排練，而是先給孩子們進(jìn)行了2個(gè)星期的古典舞基本身韻的練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)初中孩子的舞蹈感知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象，她們能夠理解我所描述的?；ǖ?yīng)當(dāng)是表現(xiàn)嬌俏可愛的少女形象，我會(huì)引導(dǎo)孩子們花旦指的就是古代情竇初開的十三四歲的姑娘，跟你們年齡差不多，拉近她們同作品的距離感。最后演出很成功，得到大家的一致好評(píng)，跟專業(yè)演員表演的水平接近。

人與人之間的身體素質(zhì)是不一樣的，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)基本功的時(shí)候，會(huì)學(xué)習(xí)得更快，有的學(xué)生會(huì)比較慢，這就容易產(chǎn)生自卑或者放棄的心理。我將學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的分組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)下腰中，可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的仰胸腰開始，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓課堂充滿活力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)充滿激情，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、多樣化感知音樂(lè)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

舞蹈與音樂(lè)之間的關(guān)系是不可分割的，如果沒有音樂(lè)，眼睛和耳朵就不能融為一體，難以取得動(dòng)人的動(dòng)作。在教學(xué)中要對(duì)每次排練所需要的音樂(lè)不斷地進(jìn)行播放。學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的理解中，不斷地領(lǐng)悟到新的感悟，對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)也非常有幫助。在排練時(shí)可以讓學(xué)生不斷地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行反復(fù)傾聽，可以和學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、情感、風(fēng)格進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈所用的音樂(lè)建立自己的認(rèn)知。

我排練的舞蹈《絲路印象》是一個(gè)新疆多民族結(jié)合的舞蹈，雖然孩子們生活在新疆，但是其實(shí)對(duì)于新疆的各民族并不是十分了解，而且很容易混淆不同的音樂(lè)風(fēng)格。我在排練之前先選取了幾段具有新疆特色的舞曲讓學(xué)生聆聽，并讓學(xué)生自己來(lái)講一講他們各自的音樂(lè)特點(diǎn)，最后我把我制作好的《絲路印象》的音樂(lè)播放出來(lái)，學(xué)生自己就能夠很清晰地分辨出來(lái)，第一段是維吾爾族，第二段是哈薩克族，第三段是蒙古族，第四段是柯爾克孜族，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分組練習(xí)。

不同形式地對(duì)音樂(lè)感知，可以開發(fā)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)槲璧钢g的關(guān)系是密不可分的，在進(jìn)行舞蹈排練中，每一個(gè)節(jié)拍、每一個(gè)部分的舞蹈動(dòng)作都固定在舞蹈社團(tuán)中，對(duì)學(xué)生之間的舞蹈整齊度要求也較高。只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了自己的理解，將舞蹈動(dòng)作融入到音樂(lè)中，才可以跳出更整齊的舞蹈。學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作與音樂(lè)之間的理解力增強(qiáng)，出來(lái)的節(jié)目感染力、效果都非常好，受到了廣泛的好評(píng)。

三、開展分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神

舞蹈社團(tuán)的舞蹈排練在后續(xù)都會(huì)進(jìn)行展示。教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組聯(lián)系，利用一幫一的形式，讓學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法分享給進(jìn)度較慢的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。一個(gè)人的好不能決定一個(gè)節(jié)目的好壞，只有當(dāng)整體水平都提升的時(shí)候，舞蹈節(jié)目才能達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的效果。在學(xué)習(xí)舞蹈內(nèi)容《讓世界充滿愛》中，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以快速地學(xué)會(huì)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)可以在原有動(dòng)作基礎(chǔ)上增添一些新的動(dòng)作內(nèi)容。教師可以安排學(xué)生進(jìn)行小組訓(xùn)練，對(duì)不同的部分進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行小組評(píng)比。教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生之間進(jìn)行喜悅的分享，全面維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)利用分組教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

四、師生平等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性

在初中舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該與學(xué)生站在同一位置，共同開展教學(xué)活動(dòng)。在舞蹈編排課程上，一起對(duì)使用的曲目反復(fù)聆聽后說(shuō)出自己的見解，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)舞蹈動(dòng)作加以創(chuàng)新，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為一名老師，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

在流行舞蹈排練中，我會(huì)在教學(xué)中給學(xué)生充分的自我創(chuàng)造的余地，在排練過(guò)程中讓學(xué)生自己選擇喜歡的流行音樂(lè)，而且他們對(duì)流行音樂(lè)的了解完全超過(guò)我。在他們上交的音樂(lè)中，我與學(xué)生共同挑選喜愛的音樂(lè)，最后拼接在一起形成串燒，并引導(dǎo)他們選擇什么樣的音樂(lè)搭配更能烘托舞臺(tái)氣氛。同樣有些學(xué)習(xí)街舞很多年的孩子，只會(huì)表演，并不會(huì)創(chuàng)編，我會(huì)給每一位孩子分配任務(wù)，每名學(xué)生擔(dān)任2個(gè)八拍的舞蹈動(dòng)作編排，下一次課上我會(huì)讓他擔(dān)任小教練，將自己的動(dòng)作交給大家。每個(gè)孩子的舞蹈風(fēng)格不同，今年的校園文化藝術(shù)節(jié)一個(gè)街舞加拉丁風(fēng)格的舞蹈《炫舞青春》讓大家眼前一亮。

結(jié)束語(yǔ)：

認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)舞蹈課，排練好每一次節(jié)目，是我們對(duì)舞蹈的一種信仰。以初中舞蹈社團(tuán)為媒介，在今后的舞蹈教學(xué)中，教師可以依托多種教學(xué)方式進(jìn)行教導(dǎo)。趣味性課堂的建立，可以引導(dǎo)學(xué)生在興趣萌發(fā)的階段，有效地維護(hù)學(xué)生的興趣愛好。

參考文獻(xiàn)：

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