幼兒教育與民間藝術(shù)文化的融合策略

蘇里

◆摘 ?要：我國文化豐富多彩，民間存在很多鮮明的藝術(shù)文化，這些民間藝術(shù)文化中有很多指的借鑒參考的地方。幼兒教育過程中滲透民間藝術(shù)文化，豐富幼兒教育內(nèi)容，并利用新鮮的內(nèi)容吸引幼兒注意力，提高幼兒教育質(zhì)量。本文中分析民間藝術(shù)文化現(xiàn)狀，闡述融合幼兒教育與民間藝術(shù)文化的策略。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;民間藝術(shù);融合策略

民間藝術(shù)文化植根于本鄉(xiāng)本土，來源于生活與勞動，其充分的體現(xiàn)出了勞動人民繁衍生息的脈絡(luò)。與此同時，它也是經(jīng)過了長期的創(chuàng)作、積累和傳承，而慢慢演變來的一種文化。傳承人才貧乏，民間藝術(shù)文化得不到良好發(fā)展的原因之一就是因為沒有足夠的藝術(shù)傳承人。因為受傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)文化的深深影響，民間藝人很不想要與其他人分享自己的技藝，所以傳承人才貧乏;再加上人們對民間藝術(shù)文化的了解不夠深入，有抵觸心理，這樣促使了他們不愿意去學(xué)習(xí)這種藝術(shù)文化。幼兒園要針對這一點，多給幼兒講述民間藝術(shù)文化，潛移默化地培養(yǎng)他們對于民間藝術(shù)文化的興趣;另外，也要提高整體的文化素養(yǎng)。在這種情況下，就可以更好地保護(hù)和傳承這一傳統(tǒng)文化。

1幼兒教育滲透民藝文化的作用

幼兒教育有著與其他教育不同的特殊性，是因為幼兒園年齡很小，好奇心比較大，知識面和見識也都較少，再加上他們的心理方面和生理方面都處于啟蒙時期，所以對于幼兒的教學(xué)，教師們?nèi)绻扇」虐濉o趣的教學(xué)方法，一般不會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，適當(dāng)?shù)脑谟變航逃?dāng)中滲透民間藝術(shù)文化是有其開展的必要性的，這樣不僅可以使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，還能更好地促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，許多優(yōu)秀的民間藝術(shù)文化都在歷史的長河中逐漸沒落，有些甚至面臨著滅亡的危險。所以，如果在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化，不僅利于幼兒教育活動的展開，還有利于民間藝術(shù)文化的傳承。在幼兒時期讓他們接受這種文化，他們?nèi)绻a(chǎn)生了濃厚的熱愛，就會更加愿意去鉆研和學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中也會更好的傳承民間藝術(shù)文化。通過教學(xué)與民間藝術(shù)文化的高效結(jié)合，便于讓幼兒充分的了解到中華傳統(tǒng)的文化，可以讓他們成為優(yōu)秀的文化傳承人，把我國傳統(tǒng)文化更好地傳承發(fā)揚。

2幼兒教育與民間藝術(shù)文化的融合措施

2.1提升教師民藝文化的素養(yǎng)

幼兒教育最重要的方面是教師的指引，教師是孩子的啟蒙教師，教學(xué)效果和教師目標(biāo)能否完成與教師的合理引導(dǎo)有大的關(guān)聯(lián)。如果想要很好的促進(jìn)和完成民間藝術(shù)文化在幼兒教育的滲透，學(xué)校就要對教師們進(jìn)行集中性的訓(xùn)練。首先得讓教師們對于民藝文化有一個較全面和深入了解，也要改變自身對于民間藝術(shù)文化的傳統(tǒng)觀念，提高自身的文化素質(zhì)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)目標(biāo)與效果。

將教師職業(yè)道德作為年度考核、獎勵實施等參考內(nèi)容，并推行一票否決制，即如果師德存在問題一切獎勵都免談。幼兒教師職業(yè)道德問題直接影響到幼兒教育質(zhì)量，因此要得到幼兒園管理層高度重視，有目的的滲透職業(yè)道德教育，培養(yǎng)與提升幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.2創(chuàng)造民間藝術(shù)文化氛圍

好的學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著較好的影響。對于幼兒園的幼兒來說，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境可以使他們感到輕松與愉悅，學(xué)習(xí)效果會有明顯的提升。所以，教師在幼兒教育中，就應(yīng)該創(chuàng)立一種濃厚的民藝文化的學(xué)習(xí)氛圍。比如，幼兒園可以專門開設(shè)一個教室，用來顯示民間藝術(shù)作品，也可在每個班級設(shè)計藝術(shù)角，讓學(xué)生每天都處于這樣的文化環(huán)境中，進(jìn)而逐漸提升他們對于民間藝術(shù)文化的熱情，培養(yǎng)起他們的興趣;此外，也可在教學(xué)樓或者公共場合顯眼的位置設(shè)立藝術(shù)標(biāo)語、手工藝品或者剪紙;還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)表演民間藝術(shù)文化，親身融入到其中去。再如，搖旱船。這是一種典型的民族體育項目，運動時兩人面對面坐在地上，扣緊雙手，利用兩腳互相蹬力與身體屈伸起伏前進(jìn)，再有一學(xué)生扮演艄公在后方拘謹(jǐn)，發(fā)出劃船號子，實現(xiàn)模擬船舶前進(jìn)。搖旱船能運動全身，鍛煉腰腹和臀、腰、腿力，并培養(yǎng)齊力奮進(jìn)的精神，頗具民族風(fēng)趣。通過以上幾種方法，可以激發(fā)他們對于民間藝術(shù)文化的喜愛，也可激發(fā)起他們強烈的民族認(rèn)同感。

2.3互動形式滲透民藝文化

有效教學(xué)的前提是師生關(guān)系平等。如果教師能夠做到和幼兒進(jìn)行良性互動，就可大大提升他們對于民藝文化的興趣。幼兒教育不同于其他教育，幼兒教師要更加善于與幼兒進(jìn)行交流與溝通，在教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要更加關(guān)注孩子們的日常生活。教師在日常和幼兒交流溝通的過程中，可以給對話中融入民間藝術(shù)文化的內(nèi)容，使得幼兒慢慢的了解到這種文化?？梢越o幼兒們講述以前的故事，比如，孔融讓梨，可以讓孩子們學(xué)習(xí)孔融的這種精神，這樣可讓他們切身感受，也容易讓學(xué)生們接受和理解。與此同時，也達(dá)到了在幼兒教育中滲透民間藝術(shù)文化的教學(xué)目的。此外，做好教學(xué)反思工作。教學(xué)活動的主體是幼兒，教師擅于反思總結(jié)教學(xué)活動的得失，降低同類錯誤出現(xiàn)的可能，推動幼兒綜合素質(zhì)的提升。主動挖掘與分析日常教學(xué)活動中存在的問題，這也是幼兒教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)。通過教學(xué)反思，大幅度提高幼兒教育質(zhì)量，改善傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的不足。

3結(jié)語

綜上所述，民間藝術(shù)文化是中華文化中的瑰寶。幼兒園和相關(guān)教師要做好將民藝文化和幼兒教育有效結(jié)合起來，為中華民族這一傳統(tǒng)文化尋找繼承人，要培養(yǎng)幼兒對民間藝術(shù)文化的熱情和積極性，這樣也有利于保護(hù)民間藝術(shù)文化。幼兒是一個人一生中最重要的時期，教師要營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們感受民藝文化的魅力，進(jìn)而更好地去進(jìn)行傳承。

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