試論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的激勵(lì)性教育

尚能志

◆摘 ?要：初中數(shù)學(xué)階段的學(xué)習(xí)具有承前啟后的作用，既是小學(xué)數(shù)學(xué)的延伸，又在為高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著新課程改革不斷深化下，素質(zhì)教育理念深入人心，取得了不錯(cuò)的效果，在素質(zhì)教育中，提倡要開展激勵(lì)性教育，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，進(jìn)而來提升他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，激勵(lì)性教育必不可少，教師應(yīng)該要合理的利用激勵(lì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。本文簡(jiǎn)要闡述了激勵(lì)性教育的概念，為初中數(shù)學(xué)課堂中開展激勵(lì)性教育提出自身的見解。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);激勵(lì)性教育;措施

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷提高，加大了對(duì)教育的投入。從教育教學(xué)中來說，教學(xué)理念與教學(xué)模式就應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法要更加多樣化，才能不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。在初中數(shù)學(xué)課堂中，就要轉(zhuǎn)變?cè)鹊摹疤铠喪健苯虒W(xué)方法，尊重學(xué)生的課堂主體地位，在教學(xué)中善于開展激勵(lì)教學(xué)，多方面的鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中可以感受到快樂，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望。

一、激勵(lì)性教育的概念

所謂的激勵(lì)性教育指的是在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生，來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而早日實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教育理念。換句話說，教師在教學(xué)中可以借助于自身的語言、情感，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，從不同角度來肯定、鼓勵(lì)與表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在心理上獲得自信，能夠感受到成功帶來的喜悅，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與動(dòng)力。從教學(xué)層面上來說，激勵(lì)性教育的開展是很有必要的，特別是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)比較抽象、難懂，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易遇到困難，而在這時(shí)候采用激勵(lì)性教育，就可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生能不斷的克服困難、征服障礙，進(jìn)而提升自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

二、初中數(shù)學(xué)中激勵(lì)性教育開展的措施

（一）開展啟發(fā)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

老話說興趣是最好的老師，在開展教學(xué)活動(dòng)中就需要重視培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過興趣來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。就初中數(shù)學(xué)課堂來說，教師要遵循啟發(fā)性教學(xué)原則，借助于觀察、語言、動(dòng)作、多媒體、實(shí)驗(yàn)等多種方式，給學(xué)生以形、聲、色、體等多方面的直觀感受，增強(qiáng)教學(xué)中的藝術(shù)感染力，并且還可以通過設(shè)置懸疑、創(chuàng)設(shè)懸念等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這些教學(xué)活動(dòng)開展中，教師要發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生思路的發(fā)展，并不時(shí)的給予鼓勵(lì)，有時(shí)候可以是言語鼓勵(lì)、有時(shí)候可以是眼神激勵(lì)，讓學(xué)生可以感覺到自己是被關(guān)注的受到重視的，從而提高他們數(shù)學(xué)參與積極性。比如：在講解等邊三角形這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置以下幾個(gè)問題，讓同學(xué)們小組討論，探究問題的答案。如怎么樣證明一個(gè)三角形是等邊三角形？?jī)蓷l邊相等且有個(gè)角為30℃，是等邊三角形么？教師可以請(qǐng)同學(xué)們來踴躍回答問題，在回答過程中，要積極鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的主動(dòng)性，這樣既可以拉近教學(xué)和學(xué)生之間的距離，又可以讓學(xué)生在自信、快樂的心態(tài)下積極思考，開拓自己的思維，真正發(fā)揮出啟發(fā)性教學(xué)的作用。

（二）營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

從現(xiàn)代教學(xué)理論中來看，課堂教學(xué)除了知識(shí)對(duì)流的主線之外，還應(yīng)該要貫穿情感對(duì)流的主線。從師生關(guān)系層面上來說，要構(gòu)建平等、民主、和諧的關(guān)系，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展沉浸在一種愉悅、輕松的氛圍中。這一點(diǎn)可以從心理學(xué)知識(shí)上得到得到驗(yàn)證，心理學(xué)的有關(guān)理論說明了人在愉快、平靜的時(shí)候，是學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)候，也有利于靈感的迸發(fā)。在初中數(shù)學(xué)課堂中，激勵(lì)性教育的開展，也要以輕松、和諧的課堂氛圍為基礎(chǔ)。對(duì)教師而言，要尊重每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，及時(shí)的鼓勵(lì)、疏導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生必要、獨(dú)立思考的時(shí)間與空間，讓學(xué)生敢于提出質(zhì)疑、敢于發(fā)問，提出自身的見解，從而來幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的障礙，早日獲得成功。

（三）教給學(xué)生提出問題的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問

在初中教學(xué)中開展激勵(lì)性教育，需要從問題入手。一方面，教師可以采用多種方法，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，進(jìn)而來鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)多問。對(duì)教師來說，要理解與尊重每個(gè)學(xué)生，采用分層教學(xué)，針對(duì)一些學(xué)生存在的：有問題不敢問、不愿意問的情況，教師就應(yīng)該要采取針對(duì)性的措施，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問。比如說可以在課堂上采用競(jìng)賽、小組評(píng)比等方法，提高學(xué)生的積極性。另一方面，教師還應(yīng)該要提高教學(xué)手段的多樣化，采取問題教學(xué)，教給學(xué)生尋找問題的方法，讓他們善于發(fā)現(xiàn)自身的不足，有問題可問。比如：在講解二元一次方程的時(shí)候，教師就可以從一元一次方程來進(jìn)行引申，尋找新舊知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別，將學(xué)習(xí)落實(shí)到為什么、怎么樣上，從而來提高自身知識(shí)的掌握能力。除此之外，教師還應(yīng)該要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)牧粝乱恍﹩栴}，設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生可以通過自身的力量或者與其他人的互幫互助來解決問題，獲得滿足感。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可知，激勵(lì)性教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是一種心理教育的范疇。隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，教師的教學(xué)理念也要發(fā)生變化，提高教學(xué)手段的多樣化，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂來說，教師更應(yīng)該要發(fā)揮出激勵(lì)性教學(xué)的作用，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓課堂充滿活力，激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

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