初中語文教學(xué)中德育教育開展策略探究

肖介祥

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展語文教師在日常教學(xué)不但要傳授學(xué)生基礎(chǔ)語文知識(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升上去，還要將學(xué)生的道德修養(yǎng)重視起來。在開展語文教學(xué)的時(shí)候，利用教材中所收錄經(jīng)典文章中所蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵來熏陶學(xué)生的情感，將德育教育滲透進(jìn)日常語文教學(xué)中，潛移默化地影響學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中語文

1 德育教育在初中語文教學(xué)中的開展重要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活水平也有了質(zhì)的飛躍，雖然社會(huì)在快速地發(fā)展，但是人們的道德水平卻沒有隨之提升，甚至出現(xiàn)道德萎靡化的不良現(xiàn)象，很多公民道德素質(zhì)與社會(huì)發(fā)展的需求存在很大的差距，在新聞報(bào)道中也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不道德的行為，而語文這門基礎(chǔ)性學(xué)科正式滲透德育教學(xué)的一種有效途徑，將德育滲透進(jìn)語文日常教學(xué)中，可以使新時(shí)代下的學(xué)生健康發(fā)展。

2 初中語文教學(xué)中德育教育開展策略

2.1 創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，使學(xué)生能夠觸景生情

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)被廣泛地應(yīng)用進(jìn)日常教學(xué)中。初中語文這門情感豐富、內(nèi)容多樣化的學(xué)科，如果教師僅僅是口頭上的傳教，課堂表現(xiàn)力非常有限，尤其是在開展德育教育的過程中，一味的口頭說教很容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。通過集視頻以及圖片和聲音的多媒體教學(xué)工作為學(xué)生構(gòu)建出直觀的教學(xué)情境，刺激學(xué)生多種感官，從而潛移默化的滲透德育教育，促使學(xué)生在這樣的課堂學(xué)習(xí)氛圍下觸景生情。比如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)詩歌《黃河頌》的時(shí)候，我首先通過多媒體將一段與黃河介紹相關(guān)的視頻播放給學(xué)生觀看，黃河北人們稱作母親河，從青海發(fā)源中途經(jīng)過寧夏與河南還有山東等省份，對(duì)沿岸地區(qū)的生態(tài)以及灌溉還有氣候都有非常重要的作用。在多媒體播放的波瀾壯闊的壺口瀑布，還有流經(jīng)平原地區(qū)時(shí)候的一馬平川，使學(xué)生在觀看的過程中充分感受黃河的偉大氣魄。隨后在將這首詩歌的朗讀視頻播放給學(xué)生傾聽，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，體會(huì)詩歌中所描繪的場(chǎng)景，利用這樣的教學(xué)方式將學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情徹底激發(fā)出來。

2.2 開展德育實(shí)踐活動(dòng)，提升德育教育的有效性

如果僅僅用課本上的知識(shí)來滲透德育教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要組織學(xué)生參與和德育實(shí)踐相關(guān)的各種活動(dòng)，在實(shí)踐中促使學(xué)生更好地接受德育教育。當(dāng)然，開展德育教學(xué)要有針對(duì)性和組織性，并且還要與語文教材所學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起，這樣才可以順利地完成教學(xué)任務(wù)將課堂教學(xué)質(zhì)量有效提升上去。比如，在學(xué)過《棗核》這篇文章之后，可以向?qū)W生推薦《月之故鄉(xiāng)》以及《鄉(xiāng)愁》讓學(xué)生閱讀，然后在引導(dǎo)學(xué)生讀完之后進(jìn)行交流自己的閱讀心得，讓學(xué)生大膽地將自己的心得體會(huì)和理解講出來，如這兩首表達(dá)出的情感是什么，還有在詩中描繪了什么樣的意境？和《棗核》這篇課文有哪些異曲同工之妙？還有當(dāng)學(xué)習(xí)完《大自然的語言》這篇文章之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂走進(jìn)大自然，親身體會(huì)大自然，并幫助勤勞的環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生揀垃圾，促使學(xué)生在這樣的過程中認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。

2.3 加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)

由于我國的應(yīng)試教育所影響，很多教師依然沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，并沒有在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)教師有一種畏懼心理，缺乏和諧的師生關(guān)系，教師很少能夠與學(xué)生之間有良好的溝通和交流，這樣很難開展德育教育。所以，教師在日常教學(xué)中要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通交流，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，比如，一些學(xué)生和教師交流的時(shí)候很少說實(shí)話，這樣教師就很難掌握學(xué)生的實(shí)際情況，為了能夠改善這一現(xiàn)象，教師要在課余時(shí)間多與學(xué)生聊天，這樣才能夠使學(xué)生感受到教師并不是高高在上的，更喜歡將自己的內(nèi)心想法表達(dá)出來，這樣才能夠使教師充分了解學(xué)生，并借機(jī)實(shí)施德育教育，促使學(xué)生得到身心健康發(fā)展。

2.4 在閱讀教學(xué)中滲透德育教育

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前學(xué)生可以選擇閱覽圖書的方式很多，所以教師在積極研究怎么樣才能夠使學(xué)生正確的選擇書籍，選擇什么樣的書籍來閱讀，然后利用這樣的方式來滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生閱讀適合他們的書籍，以此在閱讀教學(xué)中滲透德育教育，潛移默化的熏陶學(xué)生。比如，初中這個(gè)時(shí)期的學(xué)生并沒有太重的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書籍，但是當(dāng)前學(xué)生可以觀看的書籍種類非常多，難免會(huì)出現(xiàn)不知閱讀什么書籍的尷尬現(xiàn)象，對(duì)于這種情況，教師可以將一些經(jīng)典的圖書推薦給學(xué)生，為學(xué)生多推薦一些古典文學(xué)以及文學(xué)名著等，將學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)還有審美能力提升上去。閱讀教學(xué)主要目的并不是為了讓學(xué)生記憶其中的閱讀內(nèi)容，而是讓學(xué)生在不斷閱讀中受到其中的影響，在提升閱讀能力的過程中更好地接受德育教育，這樣才能夠起到一舉兩得教學(xué)效果。

3 結(jié)語

初中語文教學(xué)中開展德育教育是非常重要的，通過課堂上的德育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、環(huán)保意識(shí)還有探究精神，使學(xué)生有意識(shí)地參與德育教育，在語文教學(xué)活動(dòng)中多思考多反思，不斷提升初中生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓志榮.初中語文教學(xué)中融入德育教育方法探討[J].課程教育研究，2018（37）.

[2] 石洪巖.淺談德育在初中語文教學(xué)中融入的有效策略[J].課程教育研究，2018（02）.

（作者單位：湖南省漣源市芙蓉中學(xué)）