淺談節(jié)奏訓練在小學音樂教學中的重要性

【摘要】對于小學音樂而言，節(jié)奏訓練的影響力是巨大的，教師必須要特別重視培養(yǎng)學生節(jié)奏感，方可極大地推動小學音樂教學的順利開展。鑒于此，筆者總結(jié)了本文。

【關(guān)鍵詞】節(jié)奏訓練；小學音樂；重要性

引言

在小學音樂課上，學生首次正式接觸音樂，主要學習的也是音樂的基礎(chǔ)知識。熟練的掌握節(jié)奏知識，可讓學生明確旋律組成，理解節(jié)拍的重要作用，同時幫助學生構(gòu)建起節(jié)奏感。訓練節(jié)奏，能夠助力于培養(yǎng)小學生的藝術(shù)氣質(zhì)，活躍學生思維，豐富學生想象力，激發(fā)學生創(chuàng)造力。鑒于此，筆者總結(jié)本文。

1在音樂教學實踐中節(jié)奏訓練的作用

音樂教學種類繁多，教師要結(jié)合小學生的心理特征，組織音樂教學，和其他的教學模式相比，節(jié)奏訓練更容易讓學生感知到音樂的魅力和情感，樂曲的特征更易吸引學生的學習興趣，節(jié)奏的緩急、樂器的聲響、音符的變化，都能夠豐富學生的創(chuàng)造力，加深學生對節(jié)奏的感知、對音樂的自我理解，切實提升學生的音樂修養(yǎng)，充分發(fā)揮音樂教育在精神、心靈方面的積極作用，讓音樂的藝術(shù)魅力，深深吸引學生的學習興趣。另外，結(jié)合學生的實際狀況，組織差異化的節(jié)奏訓練，既可以及時優(yōu)化學生的音樂理論知識，又可以幫助學生學好常見的音符等音樂理論知識，掌握節(jié)奏的快慢強弱以及節(jié)拍的作用，讓學生的音樂理論知識更加豐富的同時，提升學生的音樂技能。因此我們說，對于小學音樂教學而言，節(jié)奏訓練的藝術(shù)效果有著較為積極的促進作用。

2音樂教學實踐中節(jié)奏訓練的重要性

從音樂教師的層面分析來看，為學生組織節(jié)奏訓練是小學階段音樂教學中較為重要且不可或缺的環(huán)節(jié)。節(jié)奏訓練可以提升優(yōu)化音樂教學的質(zhì)量和效果。通過訓練，小學生可以接觸到更多的音樂理論知識，可以激起學生的學習主動性；從學生的層面進行分析來看，音樂教學實踐中組織節(jié)奏訓練，既可以培養(yǎng)、提升學生想象能力，還可推動提升學生的思維能力，拓展學生的思維空間，利于幫助學生養(yǎng)成較為好的節(jié)奏感，進而充分發(fā)揮自由想象，有助于切實提高學生的藝術(shù)品位。科學的節(jié)奏訓練，可以指引學生深入領(lǐng)會節(jié)奏美感，讓學生感知音樂氣氛中隱藏的情感。對于人的心理、情感而言，音樂有著較為重要的影響力。學生在聽節(jié)奏時，可以從情感上和音樂產(chǎn)生共鳴，切實感受音樂氛圍中隱藏的潛在的音樂魅力，進而迷戀于音樂的真諦，從而更愿意學習音樂，所以，我們說對于小學音樂而言，節(jié)奏訓練的影響力是巨大的，教師必須要特別重視培養(yǎng)學生節(jié)奏感，方可極大地推動小學音樂教學的順利開展。

3怎樣在音樂教學中應用節(jié)奏訓練

在整個音樂教學過程中，節(jié)奏訓練的作用較為關(guān)鍵，在進行教學實踐時，教師要選用合理的節(jié)奏訓練，為學生打開音樂殿堂的大門，指引學生在音樂中暢游，陶冶學生的情操、提升學生的音樂審美能力，豐富學生的情感，促進學生的身心健康。

3.1借助聲音、語言、動作開展節(jié)奏訓練

在日常生活中，人們常采用生動的語言，表達自己的心情和感受，音樂也是一種語言表達方法。我們常用的語言，也有一定的節(jié)奏性，所以教師可以充分利用這一點來提升學生的節(jié)奏感。不同的語言方式，可以傳遞不同的情緒，不同的語句也可以結(jié)合不同的動作來體現(xiàn)語言的節(jié)奏感，強化學生對節(jié)奏的認知、理解，比如，朗誦歌詞這一有趣的節(jié)奏訓練方式，就可以大大激發(fā)學生對音樂學習的積極主動性。

3.2借助游戲開展節(jié)奏訓練

小學階段的學生，年齡尚小，對各種事物充滿了新鮮感，他們的好奇心較強，專注時間相對較短，愛玩好動是這一階段學生的常態(tài)，但是，他們對游戲卻是較為感興趣，教師可以借助學生的這一“天性”，結(jié)合他們的認知規(guī)律和學習能力，在音樂教學實踐中，引用游戲成分。節(jié)奏訓練對于提升學生的音樂課學習質(zhì)量幫助很大。現(xiàn)在正在普及的奧爾夫打擊樂，就是很好的游戲方式，其可以展現(xiàn)基本的音樂知識點，學生對這一教學模式也較感興趣，教師可以將學生分成若干組，讓他們扮演相應的角色來完成音樂教學任務(wù)，以強化學生的節(jié)奏感感知能力。游戲教學不僅可以讓課堂教學氛圍更活躍，還可以為學生提供豐富的展現(xiàn)自我的機會，增加教師和學生之間的聯(lián)系，大大提升音樂教學質(zhì)量。

3.3積極發(fā)現(xiàn)生活中的音樂節(jié)奏

在我們的日常生活中，豐富的節(jié)奏無處不在，音樂和日常生活實踐聯(lián)系密切，在日常生活實踐中，教師要對指引學生聆聽生活中的節(jié)奏，讓節(jié)奏教學更生動、更形象，更易于小學生的理解和記憶。教師在制作節(jié)奏音頻時，可模擬某些我們常見的生活場景，以增加學生對節(jié)奏教學的興趣，幫助小學生更加系統(tǒng)的學習音樂知識并加深對知識的理解和記憶，切實提升小學生的音樂素養(yǎng)，為日后學生學好音樂打下較為好的基礎(chǔ)。

3.4借助樂器培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感

學習音樂就離不開樂器，樂器可以創(chuàng)作出美妙的聲音，音樂對人的情緒的影響力較大，樂器是音樂藝術(shù)感染力的一種體現(xiàn)，其可以很好地激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。小學階段的學生，模仿力較為強，打擊樂器的使用，既可以集中小學生的注意力，還可以讓學生學會怎樣配合好音樂的旋律。不同的樂器可以展現(xiàn)出不同的風格，例如：沙錘這一樂器，學生學起來較為容易，使用樂器可以提升學生的實踐動手能力和音樂反應能力，增加音樂課堂的趣味性，活躍音樂課堂的氛圍，較符合小學生的心理特征，對提升音樂教學質(zhì)量幫助較為大。用特殊的形式展現(xiàn)抽象的音樂知識，學生更易接受，更易理解和掌握，可以在激發(fā)學生興趣的同時，幫助學生加深對音樂學習的記憶。將原本單調(diào)的節(jié)奏訓練生活化、趣味化、游戲化，學生自己切身參與表演、效仿音樂節(jié)奏，將音樂獨特的魅力展現(xiàn)出來，為學生營造自由、輕松、趣味的音樂學習氛圍，切實提升小學生的音樂素養(yǎng)。

4結(jié)束語

總之，在小學音樂的學習過程中，節(jié)奏訓練的地位較為重要且關(guān)鍵。抓住最佳時機，培養(yǎng)學生的音樂素質(zhì)，這是較為重要的。節(jié)奏訓練不僅僅引領(lǐng)學生聽音樂，它是學生全身心投入的過程，采用動靜結(jié)合的多種方式，可讓學生切身體會到節(jié)奏的律動和本質(zhì)，以多樣化的教學模式，將節(jié)奏教學的內(nèi)容展現(xiàn)給學生。若結(jié)合學生的心理特征，則可讓音樂教學的吸引力更大，更有成效，讓孩子們在節(jié)奏訓練中切身感知節(jié)奏的獨有的魅力，激發(fā)學生的興趣，提升學生的音樂素養(yǎng)和音樂教學的實效性。

參考文獻

[1]袁芳，王卓.淺析如何在小學音樂教學中進行節(jié)奏訓練[J].音樂時空，2015（23）：149-150.

[2]何春曉.淺談小學音樂教學中怎樣開展節(jié)奏訓練[J].教育科學：引文版，2016（1）：144.

作者簡介：逯志東（1982.10--），男，漢族，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟人，本科，一級教師，研究方向為音樂教育教學。