幼兒園區(qū)域材料投放策略淺析

姜六一

摘要：幼兒園階段的孩子正處于認(rèn)知能力培養(yǎng)的初始階段。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是提升幼兒認(rèn)知能力的重要橋梁，同時(shí)也是開(kāi)啟幼兒智慧大門的鑰匙。區(qū)域活動(dòng)作為幼兒在幼兒園進(jìn)行的主要活動(dòng)之一，其中區(qū)域材料的投放則是維持區(qū)域活動(dòng)正常開(kāi)展的重要支柱之一。本文將深度探討幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放的有效策略，力爭(zhēng)為幼兒營(yíng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的幼兒園成長(zhǎng)學(xué)習(xí)氛圍，以此保證幼兒的綜合性全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域材料;投放策略

區(qū)域活動(dòng)主要是指幼兒園教師根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求創(chuàng)造的利于幼兒學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境，在區(qū)域活動(dòng)中投放相關(guān)的活動(dòng)材料是保證幼兒順利進(jìn)行知識(shí)探索與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素。為了保證區(qū)域活動(dòng)的高效開(kāi)展，教師在日常教學(xué)過(guò)程中就一定要認(rèn)真地分析區(qū)域材料的投放策略，讓幼兒能夠通過(guò)豐富的區(qū)域材料學(xué)會(huì)積極地探索生活的奧秘，以達(dá)到拓展幼兒學(xué)習(xí)思維，開(kāi)發(fā)幼兒智慧的目的，進(jìn)而保證幼兒園教育任務(wù)的高效完成。

1 根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域材料的投放

幼兒園區(qū)域材料投放的恰當(dāng)與否會(huì)直接影響到幼兒的探究興趣與探究欲望。為了保證區(qū)域材料的投放可以切實(shí)有效地提升幼兒的探究能力，教師在區(qū)域材料的投放過(guò)程中就可以根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域材料的投放，讓幼兒可以通過(guò)符合自己認(rèn)知能力的區(qū)域材料進(jìn)行有效地探究與學(xué)習(xí)，以保證區(qū)域活動(dòng)的順利開(kāi)展。例如，在幼兒園小班區(qū)域材料投放過(guò)程中，由于小班的幼兒思維能力弱，動(dòng)手能力也不強(qiáng)，所以教師就可以在區(qū)域活動(dòng)中投放一些相對(duì)簡(jiǎn)單的，容易操作的材料，如簡(jiǎn)易的積木、拼圖、彩泥等。而對(duì)于具有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的中班與大班幼兒，教師在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)材料投放時(shí)就可以適當(dāng)?shù)耐斗乓恍┛梢蚤_(kāi)發(fā)幼兒思維能力的材料，如一些具有難度的拼圖、識(shí)字卡或者加減法卡片等等。通過(guò)依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行區(qū)域材料的投放能夠更好地滿足幼兒的成長(zhǎng)需求與學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步激發(fā)幼兒認(rèn)知事物與探索世界的積極性，進(jìn)而讓幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展的意義得到更大程度的發(fā)揮。

2 注重區(qū)域材料的質(zhì)量管理

在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中注重區(qū)域材料質(zhì)量的管理也是保證教師順利開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的重要因素之一。所以在幼兒園區(qū)域材料投放過(guò)程中，教師除了需要根據(jù)幼兒的成長(zhǎng)需求進(jìn)行材料投放以外，還一定要注重區(qū)域材料的安全性。區(qū)域材料的質(zhì)量管理除了需要保證投放材料安全、無(wú)毒害以外，還需要注重材料本身可能會(huì)給幼兒帶來(lái)的危險(xiǎn)性，避免區(qū)域材料給幼兒帶來(lái)一些不必要的傷害。例如，在日常幼兒園區(qū)域材料投放過(guò)程中，教師首先就需要注重材料質(zhì)量的檢驗(yàn)，確保所有投放到區(qū)域活動(dòng)中的材料都不會(huì)對(duì)幼兒的身體健康產(chǎn)生不良影響。其次，對(duì)于一些危險(xiǎn)性的物品教師除了需要給幼兒講解正確地使用規(guī)則以外，還需要進(jìn)行特殊管理。如對(duì)于美工刀、剪刀等一系列尖銳的危險(xiǎn)用具，教師在日常使用過(guò)程中就一定要特別叮囑幼兒不要用觸碰刀刃，也不要用刀口沖著其他小朋友，不可再使用過(guò)程中進(jìn)行打鬧，在幼兒使用完畢以后教師一定要將其進(jìn)行特別的保管，避免幼兒在使用過(guò)程中發(fā)生一些不必要的傷害。通過(guò)加強(qiáng)區(qū)域材料的質(zhì)量管理，可以保證幼兒在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的人身安全，進(jìn)而推動(dòng)區(qū)域活動(dòng)的可持續(xù)開(kāi)展，為幼兒更好的探究與學(xué)習(xí)鋪墊良好的條件基礎(chǔ)，以保證幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面成長(zhǎng)。

3 投放一些具有鄉(xiāng)土特色的材料

為了保證區(qū)域材料的充足性，教師在日常教學(xué)過(guò)程中還可以因地制宜投放一些具有鄉(xiāng)土特色的材料，這樣不僅可以滿足幼兒對(duì)區(qū)域材料的需求，還可以進(jìn)一步提升幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的情感，促使幼兒園區(qū)域活動(dòng)可以更具地方特色，以此推動(dòng)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步前進(jìn)。例如，在幼兒園日常教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)幼兒在課余時(shí)間與家長(zhǎng)共同到公園、田野以及小區(qū)收集一些石頭、樹(shù)葉、泥土等一系列比較常見(jiàn)并方便進(jìn)行手工制作的相關(guān)區(qū)域材料。通過(guò)讓幼兒親自進(jìn)行區(qū)域材料的收集，可以保證區(qū)域材料的豐富性與充足性，為幼兒園區(qū)域活動(dòng)的高效開(kāi)展提供充足的后援軍。同時(shí)通過(guò)讓幼兒親自到大自然中去收集相關(guān)的區(qū)域材料可以給幼兒提供一個(gè)親密大自然的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒探究大自然的欲望，以提升幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)高效開(kāi)展的目的。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒園區(qū)域活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵性因素就在于區(qū)域材料的投放。所以在幼兒園區(qū)域材料投放過(guò)程中，教師就需要依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)與需求進(jìn)行針對(duì)性的材料投放，讓幼兒可以開(kāi)展符合自己認(rèn)知能力的區(qū)域活動(dòng)。同時(shí)教師還一定要保證所投放材料的安全性，確保幼兒在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的人身安全。除此以外，為了保證區(qū)域材料的充足性與豐富性，教師還可以引導(dǎo)幼兒投放一些具有鄉(xiāng)土特色的材料，讓幼兒也參與到區(qū)域材料的儲(chǔ)備中來(lái)，進(jìn)一步增進(jìn)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的參與感，以達(dá)到推動(dòng)幼兒園區(qū)域活動(dòng)順利開(kāi)展的目的，為幼兒搭建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)與發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)而保證幼兒在幼兒園階段的健康成長(zhǎng)。

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（作者單位：貴州省黔南布依族苗族自治州羅甸縣龍坪鎮(zhèn)蓮花幼兒園）