基于游戲教學(xué)法的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建策略探究

王麗

摘要：隨著教學(xué)改革的發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中教師也在采用新的教學(xué)方法，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新語文教學(xué)方式，從而提高課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)法就是小學(xué)語文教學(xué)中的重要方式，在語文課堂上教師可以根據(jù)對(duì)教材的分析研究，總結(jié)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)課文知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，提高語文課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)語文高效課堂的構(gòu)建。本文首先對(duì)基于游戲教學(xué)法的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)基于游戲教學(xué)法的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建策略

在小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行各種知識(shí)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)教育都有著較大的影響。因此在小學(xué)語文教學(xué)中需要教師對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，合理規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，而游戲教學(xué)法在語文課程中進(jìn)行運(yùn)用，不僅可以改變過去枯燥單一的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂積極性，還可以讓學(xué)生更加積極地參與到語文課堂中，加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

1 基于游戲教學(xué)法的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的重要作用

1.1 游戲教學(xué)法可以拉近師生間的感情

在小學(xué)語文傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師與學(xué)生沒有形成有效的聯(lián)系，一般情況下學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，而教師占據(jù)課堂上的權(quán)威位置，沒有形成有效的師生關(guān)系，不利于教學(xué)的發(fā)展。而游戲教學(xué)法作為一種新的教學(xué)活動(dòng)，在語文課堂中教師可以根據(jù)需要組織各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生和教師有機(jī)會(huì)進(jìn)行交流互動(dòng)，通過游戲活動(dòng)拉近師生間的距離，形成語文課堂上良好的師生互動(dòng)關(guān)系，從而營造活躍、自由的課堂氛圍。

1.2 游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生課堂興趣

游戲教學(xué)法本身就是一種趣味性的教學(xué)方法，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生的課堂注意力。在語文課堂上進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育指導(dǎo)，就需要教師重視對(duì)游戲教學(xué)法的運(yùn)用，改變過去枯燥機(jī)械的教學(xué)方法，利用對(duì)語文教材的分析，制定各種游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生可以在愉快的氛圍中進(jìn)行對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.3 游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)生由于年齡問題，好奇心都比較重，也是思維發(fā)展的重要時(shí)期，需要我們加強(qiáng)關(guān)注。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對(duì)僵化，不利于學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，因此教師可以利用游戲教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，通過各種游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，促使學(xué)生在游戲中積極開動(dòng)腦筋，利用自己的創(chuàng)新思維對(duì)各種語言知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2 基于游戲教學(xué)法的小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建的具體策略

2.1 結(jié)合游戲教學(xué)需要，構(gòu)建語文高效課堂

在語文課堂中進(jìn)行對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，教師不僅需要關(guān)注游戲的活力設(shè)置，還需要加強(qiáng)對(duì)語文教材的分析，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，從而有效創(chuàng)設(shè)各種游戲活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此在語文教學(xué)中教師需要充分結(jié)合游戲教學(xué)的需要，合理構(gòu)建語文高效教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)各種語文知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，從而方便學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的掌握，促進(jìn)語文課堂的高效發(fā)展。

2.2 創(chuàng)設(shè)語文游戲情境，加深學(xué)生的理解能力

游戲教學(xué)法在小學(xué)語文高效課堂中的有效應(yīng)用，就需要教師合理分析語文高效課堂的構(gòu)建方式，重視學(xué)生在語文課堂上的重要作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，組織各種游戲活動(dòng)，方便學(xué)生對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)語文高效課堂的構(gòu)建。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文四年級(jí)課程中《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》的內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教材需要，利用信息網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的資料，豐富課堂的教學(xué)資源。教師可以將世界上各個(gè)板塊進(jìn)行分割，然后進(jìn)行對(duì)接，通過大屏幕上的直觀展示，讓學(xué)生理解有關(guān)的地理知識(shí)，從而了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，深入體會(huì)科學(xué)家認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣，以及勇于探索的精神，激發(fā)探索自然的興趣。

2.3 組織游戲教學(xué)活動(dòng)，營造活躍學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行對(duì)高效課堂的構(gòu)建，教師就可以組織各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生積極進(jìn)行參與，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)揮學(xué)生的課堂主動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)語文課堂的教學(xué)發(fā)展。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文四年級(jí)課程中《去年的樹》這一節(jié)時(shí)，這篇課文主要是通過對(duì)話來敘述故事的，教師可以請(qǐng)同學(xué)們快速地默讀課文，找出課文中的四組對(duì)話。然后可以安排學(xué)生進(jìn)行小組游戲活動(dòng)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行增添，最后進(jìn)行課堂表演，從而有效豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

綜合上述，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以有效的提高學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。作為教師，要合理有效地利用游戲教學(xué)法，結(jié)合語文教材內(nèi)容，設(shè)置合理的游戲活動(dòng)，提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林景書.激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)有效課堂——小學(xué)語文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J].教育觀察，2018（08）.

[2] 陳芬.趣味教學(xué)法在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用[J].新課程（中），2016（01）.

[3] 任鳳玲.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（11）.

（作者單位：四川省綿陽高新區(qū)火炬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）