核心素養(yǎng)下幼兒園合唱教學(xué)的策略與研究

陳淑麗

摘要：合唱教學(xué)一直是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠啟蒙并有效培養(yǎng)幼兒的音感，也越來(lái)越受重視。在核心素養(yǎng)理論下，提倡教師在教學(xué)過(guò)程中充分尊重幼兒，以幼兒為主體單位，以提升合唱教學(xué)的實(shí)效性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而提高幼兒綜合素質(zhì)。本文基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析核心素養(yǎng)下如何高效地展開(kāi)幼兒園合唱教學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;核心素養(yǎng);合唱教學(xué);方法策略

1 核心素養(yǎng)下幼兒園合唱教學(xué)的重要性

在素質(zhì)教育理念的不斷推行下，讓幼兒園教師深刻正確的意識(shí)到，培養(yǎng)幼兒全方面發(fā)展的重要性。幼兒歌唱不僅僅是具有重要的教育價(jià)值，更是能潛移默化地陶冶情操，啟蒙幼兒的心智，完善幼兒健康的品格。而幼兒園合唱，更是在此基礎(chǔ)上，給幼兒提供了合作、交流、分享的機(jī)會(huì)，從小培養(yǎng)幼兒分工合作的意識(shí)，隨之形成集體意識(shí)。在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)歌唱，體驗(yàn)合唱歌曲快樂(lè)的同時(shí)，拓展了幼兒表演形式以及幼兒自身的綜合素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，核心素養(yǎng)下合唱教學(xué)的重要性。

2 核心素養(yǎng)下幼兒園合唱教學(xué)的方法

2.1 激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣

現(xiàn)階段很多幼兒園音樂(lè)教學(xué)都是非常單調(diào)，由于幼于園的幼兒年紀(jì)比較小，但是音樂(lè)真的是啟蒙的重要部分。雖然是幼兒園里的音樂(lè)素材有很多，但是因?yàn)閱握{(diào)的演唱以及表演方式，幼兒唱多了也就不愿意唱了，甚至連學(xué)的興趣都大大降低。若想在核心素養(yǎng)下提升幼兒園合唱教學(xué)方法，首先要激發(fā)幼兒園學(xué)唱的興趣，可以根據(jù)幼兒的好奇心，在學(xué)唱之前先引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，感受合唱中優(yōu)美、和諧、蓬勃的音色，從而激發(fā)幼兒對(duì)合唱的濃厚興趣，并自愿積極地參與到合唱中。教師在教學(xué)過(guò)中可以選用一些幼兒比較感興趣的方式教學(xué)。例如，做一些音樂(lè)小游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒積極的回答問(wèn)題，并且把相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)歌曲唱出來(lái)?；蛘呤亲詈?jiǎn)單的放一首歌曲，但卻選兩種不同的風(fēng)格，第一，首先放一首原本正常的歌曲，第二次放成合唱的，讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)感受兩首歌曲的不一樣，為進(jìn)一步開(kāi)展合唱教學(xué)做好鋪墊。

2.2 合理選曲，適當(dāng)加工

合唱是一種很獨(dú)特的藝術(shù)，但是針對(duì)幼兒合唱的歌曲卻是比較少的，在對(duì)幼兒進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，一定要進(jìn)行合理的選曲，適當(dāng)?shù)募庸ぃ瑥挠變鹤钍煜さ那娱_(kāi)始出發(fā)，適當(dāng)?shù)母木幰恍谝院铣姆绞奖硌莩鰜?lái)。可以選一些歡快的歌曲，唱起了朗朗上口，幼兒園會(huì)比較喜歡更容易接受，而教師在教學(xué)過(guò)程可以分開(kāi)教學(xué)，一部分學(xué)習(xí)正常的歌詞，而另一部分練習(xí)和聲的部分，通過(guò)實(shí)踐合唱讓幼兒要是到合唱帶來(lái)的不一樣的效果，讓幼兒真正喜歡上合唱。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先要對(duì)每一個(gè)幼兒的音域有所了解，可以讓一個(gè)或者多個(gè)幼兒同時(shí)演唱一首歌曲，分別感受幼兒不同的音域以及對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，經(jīng)過(guò)分析后確定幼兒具體演唱哪部分歌曲。

2.3 實(shí)踐合唱，促進(jìn)教學(xué)

合唱本身就對(duì)演唱者有著很高的要求，但是在幼兒教學(xué)中教育對(duì)象年齡是比較小的，還不具備獨(dú)立能完成能力，教師要在過(guò)程中不斷地培養(yǎng)提高，而幼兒更是要不斷地實(shí)踐合唱。在實(shí)踐過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如說(shuō)，最簡(jiǎn)單的詞記不住，在表演時(shí)經(jīng)常忘詞。針對(duì)這一問(wèn)題，身體動(dòng)作的表演可以使幼兒在最自然的方式下學(xué)會(huì)歌詞。因?yàn)楹脛?dòng)本身是孩子的天性，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候適當(dāng)?shù)靥砑右恍┥眢w動(dòng)作，可以加快幼兒記詞的能力，而且當(dāng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，不僅可以提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，更是可以促進(jìn)合唱教學(xué)的效率，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，在歌曲的表達(dá)上也會(huì)有很多的好處。例如，《小手拍拍》這首歌曲，其中的歌詞有很多的身體部位，還有很多的類似扭一扭、拍一拍的小動(dòng)作，教師就可以充分利用這一點(diǎn)，讓幼兒在動(dòng)作中記住歌詞，從而提高合唱教學(xué)的效率。

2.4 循序漸進(jìn)，加大難度

合唱作為一種藝術(shù)的形式，不但具有藝術(shù)功能，也具有培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神的功能，在幼兒園合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師要經(jīng)常提醒幼兒聽(tīng)聽(tīng)自己的聲音，是否太輕或者是太明亮，唱歌的速度與同段成員唱的是否一樣，讓幼兒在合作過(guò)程中就要充分意識(shí)到自己是否有出錯(cuò)，是否于成員發(fā)出的聲音和諧一致。在合唱教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)幼兒能夠需熟練地唱出合唱歌曲后，教師要懂得循序漸進(jìn)加大難度，不斷挑出其中的錯(cuò)誤，讓幼兒在合唱中不斷地提升自己的歌唱能力，更是提升自身的合作意識(shí)，使其能夠真正做到全方面發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

合唱歌曲成功的重要因素，不是哪個(gè)聲部表現(xiàn)最突出，而是在于其中的配合，更直白地說(shuō)，教師在訓(xùn)練過(guò)程中，要不斷強(qiáng)調(diào)配合的重要性，共同創(chuàng)造一首完美的合唱的歌曲。在幼兒園合唱教學(xué)中，教師更是要給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，能讓幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍內(nèi)，在核心素養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)，不斷加深對(duì)合唱的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，同時(shí)有效培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，從而提高幼兒綜合素質(zhì)。

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（作者單位：陜西省西安幼兒園）