在職校開展水上安全教育的需要及發(fā)展趨向

沈秋洪 許重生

摘 要：開展水上安全 教育，學(xué)會(huì)一種游泳技術(shù)，開拓學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容?；粍?dòng)為主動(dòng)，樹立安全觀點(diǎn)，杜絕事故發(fā)生。讓學(xué)生增加鍛煉方式，增長體質(zhì)，終身受益。

關(guān)鍵詞：水上安全教育、徒手操、關(guān)愛生命、拓寬教學(xué)，終身體育。

人類生活在70%左右江、河、海洋的地球表面，在生存生產(chǎn)活動(dòng)中經(jīng)常與水打交道，就難免產(chǎn)生一些負(fù)面的事故。職校學(xué)生在校時(shí)間短，面臨著多種復(fù)雜的工作環(huán)境有可能也會(huì)參與學(xué)校。減少和預(yù)防溺水的事故里是一種社會(huì)責(zé)任，而學(xué)校是一個(gè)組織教學(xué)，傳授教育活動(dòng)的機(jī)構(gòu)，他滿足著社會(huì)需要。承擔(dān)起這種職責(zé)是與水打交道的工作之中一種義務(wù)。因此通過在職校開展水上安全教育能全面地、更交流地、有效地把水上安全知識(shí)從宣傳、警示走向校園的實(shí)際操作化被動(dòng)為主動(dòng)。

通過在職校開展水上安全教育是探討學(xué)校體育改革的需要，豐富中職校園文化。構(gòu)建特色現(xiàn)代職業(yè)教育，促進(jìn)增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益。

一、在職校開展水上安全教育的意義

水上安全教育是平安校園安全教育的重點(diǎn)，每年暑假前各種安全講座、警示、標(biāo)語、傳單等多種形式地進(jìn)行宣傳，較被動(dòng)式地進(jìn)行安全教育。而發(fā)達(dá)國家（新西蘭、加拿大等）在水上安全教育方面經(jīng)長期的實(shí)踐和發(fā)展，已形成一套成熟的管理體系。我園有很多水上安全教育資料內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，但也只是被動(dòng)式的宣傳、提醒。

針對(duì)我市12所職校，進(jìn)行調(diào)查、采訪發(fā)現(xiàn)在學(xué)校沒有游泳池設(shè)置，在體育教學(xué)中游泳課的開展幾乎為零，教學(xué)中有沒有涉及，只有停留在宣傳、警示下；有的學(xué)校還要求學(xué)生遠(yuǎn)離水上活動(dòng)的負(fù)面宣傳，從而導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生不會(huì)游泳，更不知自救，“怕水”。

這一現(xiàn)狀從另一程度上不能滿足廣大學(xué)生的體育需要，在人生的成長過程中，留下沒有接觸水活動(dòng)的遺憾；阻礙了學(xué)生的體育特長的發(fā)展，束縛了學(xué)生的鍛煉方式，因而也限制了職校生的就業(yè)門路。

二、在職校開展水上安全教育的方法與內(nèi)容

根據(jù)體育課的教學(xué)特點(diǎn)把準(zhǔn)備部分的徒手操內(nèi)容貫穿游泳技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生在做徒手操時(shí)進(jìn)行模仿、誘導(dǎo)練習(xí)；了解、懂得游泳技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，體會(huì)技術(shù)動(dòng)作的意義。為今后的熟悉水性，獲得水中基本活動(dòng)能力打下基礎(chǔ)。利用室內(nèi)理論課讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)水上安全知識(shí)的理論技能，增強(qiáng)水上安全知識(shí)，樹立安全觀點(diǎn)，克服麻痹思想，領(lǐng)悟生命的真諦，關(guān)注生命，提高生存技能。

水上安全知識(shí)：

通過在校期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加鍛煉方式，樹立了安全觀點(diǎn)，在生活鍛煉中能預(yù)知、預(yù)測、分析危險(xiǎn)，從而控制和消除危險(xiǎn)，進(jìn)而幫助提高身體素質(zhì)和健康，終身受益。

三、在職校開展水上安全教育體現(xiàn)關(guān)愛生命，拓寬體育教學(xué)內(nèi)容

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)身體健康、安全意識(shí)不斷加深，游泳水上活動(dòng)項(xiàng)目的不斷發(fā)展，游泳活動(dòng)作為一種鍛煉方式也受廣大學(xué)生的喜歡。在體育課中把游泳技術(shù)進(jìn)行分解、示范教學(xué)，利用課前準(zhǔn)備活動(dòng)進(jìn)行模仿、重復(fù)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，建立條件反射機(jī)制，形成下意識(shí)的動(dòng)力定型，同時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)（如在長板凳上做徒手蛙泳，自游泳手腳配合練習(xí)），形成游泳徒手技術(shù)。在條件允許的情況下學(xué)生進(jìn)行水上活動(dòng)練習(xí)，理解水性，化被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)在室內(nèi)課的教學(xué)中進(jìn)行理論技能學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使學(xué)生掌握一種游泳姿勢，學(xué)會(huì)了水上安全理論技能。

通過體育教學(xué)，讓學(xué)生感受到健康第一、關(guān)注生命，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)等身體鍛煉的過程，把體育課當(dāng)做一種學(xué)習(xí)的積累，讓學(xué)生增加了一種鍛煉方法，學(xué)會(huì)了一種生存能力，在今后的生活、生產(chǎn)過程中化被動(dòng)為主動(dòng)，樹立了正確的安全觀點(diǎn)，杜絕預(yù)防事故的發(fā)生，從而達(dá)到真正的體育教學(xué)目的。

四、在職校開展水上安全教育是娛樂與終身體育的需要

娛樂是體育的本質(zhì)屬性，如果體育失去了娛樂的功能，那么它也就失去了魅力。在職校體育課中開展游泳徒手操教學(xué)，通過形式簡便，形式多樣的教學(xué)模式讓游泳技術(shù)變得更加易懂，普及。把游泳技術(shù)化解為大眾游泳活動(dòng)，讓這一項(xiàng)目更加大眾化、娛樂化，讓健身、關(guān)愛生命為主題的生活主題更加明確化，激發(fā)了主動(dòng)自覺的行為感受活動(dòng)學(xué)習(xí)，健身的快樂。

通過體育課開展游泳徒手操教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游泳活動(dòng)的興趣，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到關(guān)注生命、健康第一的學(xué)習(xí)實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生注重自己的體育興趣和特長；追求終身體育鍛煉的終身效益。建立了鍛煉習(xí)慣；發(fā)揮個(gè)體的發(fā)展和體現(xiàn)自我價(jià)值，從而發(fā)揮自己的特長愛好，拓展鍛煉方式，讓終身體育更加多元化，為今后進(jìn)行終身體育打下基礎(chǔ)。

綜上所述在職校開展水上安全教育符合“生命第一、健康第一”的主題，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。拓展教學(xué)，開課堂內(nèi)容、關(guān)注生命。同時(shí)加強(qiáng)理論教學(xué)，豐富健康教育的內(nèi)容，為今后畢業(yè)就業(yè)和終身體育創(chuàng)下良好的條件。

參考文獻(xiàn)：

1、《美國游泳技術(shù)和訓(xùn)練》人民體育出版社

2、《中等職業(yè)分校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》2007年6月16日中國職業(yè)技術(shù)教育

3、《體育習(xí)慣的形成的因素探析CT》中國學(xué)校體育，1999年02期

4、百度百科：學(xué)校