游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用

丁春方

幼兒時(shí)期是孩子各方面發(fā)展的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子的教育是一個(gè)對(duì)將來(lái)的啟蒙作用。那用什么方法來(lái)教育孩子最有效呢，我覺(jué)得是游戲。游戲是一種有興趣的活動(dòng)，幼兒很喜歡游戲，是主動(dòng)的去享受游戲。游戲本身能融入很多內(nèi)容，知識(shí)，還能讓幼兒的行動(dòng)能力得到一個(gè)鍛煉，比單個(gè)動(dòng)作和詞匯的練習(xí)，更生動(dòng)有趣，他可以讓幼兒在頭腦中保留印象和精力，經(jīng)過(guò)的活動(dòng)比較，印象也就會(huì)更加深刻。如果我們教師能設(shè)計(jì)出一些生動(dòng)具體的活動(dòng)，適合幼兒感知?jiǎng)幼?、觀察、記憶、思維、想象等能力的特點(diǎn)。游戲是一種自愿的活動(dòng)，是幼兒心理比較喜歡的活動(dòng)，那么在游戲時(shí)幼兒便能根據(jù)自己的意愿參加游戲，根據(jù)自己的體力和能力進(jìn)行各種活動(dòng)，可以自然而然的表達(dá)自己的思想感情，這樣的表達(dá)更真實(shí)，而不是老師教什么，幼兒就表達(dá)什么。還可以按照自己的意愿發(fā)揮想象力，因而感覺(jué)到輕松愉快。游戲還能讓小朋友借助游戲中使用到的道具，讓幼兒去了解周圍的事物。所以，游戲在幼兒教育中的作用是不可被忽視的。

一、游戲適合幼兒的心理和生理的特點(diǎn)

我所見(jiàn)到的每一個(gè)小朋友都比較好動(dòng)，可以說(shuō)好動(dòng)是幼兒的天性，他們喜歡新鮮食物，就會(huì)去碰碰它摸摸它，就是好動(dòng)的體現(xiàn)。如果長(zhǎng)時(shí)間的坐或者保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)的話，會(huì)使幼兒感到疲倦和厭煩，沒(méi)有哪一個(gè)小朋友會(huì)在心底里喜歡。游戲不同，游戲可以讓幼兒自由的變換自己意愿中的動(dòng)作和姿勢(shì)，可以多次重復(fù)他們喜歡的動(dòng)作。比如我們?cè)缟嫌袝r(shí)候會(huì)選擇跑步來(lái)鍛煉自己，但是我想沒(méi)有一個(gè)人是喜歡跑步這樣運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)樗菰锒冶容^的累，成人如此更何況是小朋友呢。但是如果是玩游戲呢，像貓捉老鼠。在游戲的時(shí)候，不僅要跑，游戲?yàn)榱硕惚苓€要跳躍，爬和滾，這樣的肢體動(dòng)作更能讓小朋友鍛煉到自己的每一個(gè)身體部位，運(yùn)動(dòng)量也不是很大，所以這樣的效果更好。幼兒的身體發(fā)展的優(yōu)劣直接影響到今后的身體情況。不僅如此，運(yùn)動(dòng)還能把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的技能狀態(tài)調(diào)整到最佳水平，往往喜歡運(yùn)動(dòng)的人，個(gè)子都比較高，這就是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)反饋給神經(jīng)系統(tǒng)，從而提現(xiàn)到身高情況的原因。游戲——開(kāi)心的運(yùn)動(dòng)，從而避免厭煩和疲勞，感到舒適、愉快，從而促進(jìn)身心健康。

二、游戲有利于幼兒的智力的發(fā)展

讓幼兒在游戲中通過(guò)對(duì)具體事物的感知、擺弄操作來(lái)認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，事務(wù)之間的關(guān)系，使幼兒更快更好的理解和掌握粗淺的知識(shí)和技能。比如在玩游戲積木的時(shí)候，我們讓幼兒去找長(zhǎng)方形、正方形，比一比在游戲中誰(shuí)找的積木多，誰(shuí)找的快，小朋友不但有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且還可以認(rèn)識(shí)到積木的大小、形狀、顏色等多方面的知識(shí)。如果有些小朋友找的特別慢，或者平時(shí)不善于表達(dá)，那么我們就會(huì)讓他多參加游戲，在游戲中提升他的自信心，多次的練習(xí)也能起到一個(gè)勤能補(bǔ)拙的效果。

心理學(xué)認(rèn)為，智力是由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個(gè)基本因素構(gòu)成。這些因素在玩積木這個(gè)游戲中都能得到鍛煉。例如，要擺成一座大樓，幼兒的頭腦就要有一座大樓的形象，大樓的形象來(lái)源于平時(shí)生活中的觀察，并通過(guò)他們的回憶來(lái)恢復(fù)記憶力、恢復(fù)想象，接著認(rèn)真自信的操作要靠注意力集中，思維的過(guò)程中頭腦在思維者各部分的因果關(guān)系和結(jié)構(gòu)作用，從而達(dá)到智力發(fā)展的效果。

三、游戲有利于幼兒道德水平的提高

在幼兒時(shí)期將道德的觀念融入到教育中，這將會(huì)使幼兒在一生的有深遠(yuǎn)的作用，幼兒時(shí)期的道德教育也會(huì)更加的根深蒂固。游戲能讓幼兒在比較輕松愉快的氣氛中，主動(dòng)理解和掌握常規(guī)，同時(shí)增加了幼兒及伙伴和老師的交流機(jī)會(huì)，使每個(gè)人不僅是他人影響的承受著，也是影響他們?nèi)说牧α亢唾Y源促進(jìn)幼兒的社會(huì)道德性的發(fā)展。比如在做“老鷹捉小雞的游戲”，只有老母雞保護(hù)好小雞，小雞行動(dòng)協(xié)調(diào)，小雞才能不被老鷹捉到，若有小朋友摔倒時(shí)，其它小朋友積極幫助他爬起來(lái)，不能因?yàn)樽约夯騽e人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去，整個(gè)集體只有團(tuán)結(jié)一致相互幫助，相互協(xié)調(diào)才能取得勝利，從而培養(yǎng)幼兒的集體觀念。

例如，教幼兒擺一列火車，可以啟發(fā)：將來(lái)你們長(zhǎng)大了開(kāi)火車好不好？開(kāi)火車運(yùn)什么？運(yùn)好多好多的鋼鐵、木材、煤炭去建設(shè)祖國(guó)。誰(shuí)坐火車？爸爸、媽媽、老師和全班的小朋友，大家都來(lái)坐，到全國(guó)各地去旅游。這可以滲透到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，為人民服務(wù)的教育。從而提高幼兒的道德水平。

四、游戲能表現(xiàn)幼兒活動(dòng)的積極主動(dòng)性

在游戲中，幼兒動(dòng)機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”而不是“要我玩”“要我學(xué)”。所以在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的身心總能處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，不會(huì)因?yàn)樽鲞@些事情而感到無(wú)聊，煩躁和無(wú)所事事，呆坐等消極的被動(dòng)狀態(tài)。我們要有意識(shí)的為小朋友創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓一些平時(shí)比較內(nèi)向的小朋友在游戲中擔(dān)任一個(gè)重要的角色，讓幼兒主動(dòng)去發(fā)掘這個(gè)角色，而不是事事由老師提醒，在一定程度上讓幼兒自由的發(fā)揮自己的特點(diǎn)，而實(shí)現(xiàn)一個(gè)多元化。讓膽小的小朋友在“過(guò)家家”游戲中，當(dāng)“爸爸”“媽媽”抱著孩子去看病等一些系列游戲，他們往往比大人照顧的還要周到，使小朋友提高責(zé)任心，這樣做游戲他們?cè)敢鈪⒓樱谠S多的游戲中幼兒往往按自己的意愿決定活動(dòng)材料，伙伴，內(nèi)容，方式，方法，教師只根據(jù)游戲的需要適當(dāng)介入游戲，游戲活動(dòng)的價(jià)值得以體現(xiàn)。

綜上所述，游戲是幼兒身心健康教育必不可少的部分。沒(méi)有游戲的教育的那不是教育。游戲教育將對(duì)幼兒今后的一生有著深遠(yuǎn)的影響和發(fā)展，游戲是幫助幼兒發(fā)展自身特點(diǎn)，是德智教育重要的手段。一個(gè)既能適應(yīng)杜會(huì)又能創(chuàng)造未來(lái)的人，才是新世紀(jì)所需要的高素質(zhì)的人。