小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析

張黃燕

摘要：在新課程改革的倡導(dǎo)下應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。小組合作學(xué)習(xí)模式與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，可以使學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，有利于發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。文章圍繞初中英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的建立與運(yùn)用這一主題，進(jìn)行了一系列的探討與分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);小組合作學(xué)習(xí);應(yīng)用策略

隨著新課程改革的實(shí)施，廣大初中英語(yǔ)教育工作者接受了新的教學(xué)理念。在創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，積極運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)模式是教育改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，它在初中英語(yǔ)課堂上為學(xué)生提供了自主探究與合作的空間，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)，有利于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

一、小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用體現(xiàn)

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用可以從課前、課中、課后三個(gè)階段的應(yīng)用上來(lái)看。

課前模式主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，有疑問(wèn)可以查閱英漢詞典，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的形式預(yù)覽初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，從而創(chuàng)造輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，在教學(xué)譯林版《義務(wù)教育教科書(shū)·英語(yǔ)》（以下統(tǒng)稱(chēng)“教材”）七年級(jí)上冊(cè)“Unit 4 Where is my backpack？”時(shí)，教師要求學(xué)生課前以查閱字典的方式掌握教學(xué)重、難點(diǎn)，深入理解英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，掌握基本詞匯，并在初步理解知識(shí)點(diǎn)之后優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。課中，教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)評(píng)分、小組競(jìng)賽等方式進(jìn)行，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演進(jìn)行對(duì)話(huà)。例如，電影可以被用作對(duì)話(huà)的主題。學(xué)生在電影《玩具總動(dòng)員》中分別扮演艾倫和湯姆，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與合作對(duì)話(huà)，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。這一環(huán)節(jié)還可以通過(guò)小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。課后，主要是拓展延伸課堂內(nèi)容，整理和總結(jié)知識(shí)規(guī)律。教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成。例如，一名學(xué)生問(wèn)一個(gè)英語(yǔ)問(wèn)題：He doesn't like to sing in English，how to improve？要求小組成員回答。這樣促進(jìn)小組成員之間深刻地理解知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

二、小組合作學(xué)習(xí)模式的具體應(yīng)用策略

1.注重方法指導(dǎo)，實(shí)施有效合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)看似簡(jiǎn)單，但是實(shí)施起來(lái)并不容易。在初中英語(yǔ)課堂上，教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。只有那些思想開(kāi)放、愿意合作的學(xué)生，才能從小組合作學(xué)習(xí)中受益。另外，教師還應(yīng)該積極地教授學(xué)生正確的合作學(xué)習(xí)方法，在合理分工的基礎(chǔ)上注重合作。為了實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)給予方法指導(dǎo)。

例如，在教學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“Unit 6 Accidents”時(shí)，教師設(shè)計(jì)“find the safety problem in your life”的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓小組成員共同思考、共同討論，列出安全問(wèn)題表。在合作學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生積極思考、主動(dòng)表達(dá)，有的學(xué)生心不在焉，不參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。此時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的安全問(wèn)題，讓小組成員一起思考。教師還應(yīng)該提醒參與意識(shí)較弱的學(xué)生要積極地表達(dá)自己，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)責(zé)任感，積極參與課堂活動(dòng)。

2.注重技能講授，準(zhǔn)確定位學(xué)生主體

對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給予相應(yīng)的技能指導(dǎo)，認(rèn)真觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度，督促小組圍繞主題進(jìn)行討論。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借助多媒體設(shè)備，教師可以使用PPT來(lái)使學(xué)生的記憶更加深刻。根據(jù)小組成員的需要，進(jìn)行科學(xué)、合理的配置與分工，使學(xué)生學(xué)會(huì)積極探索知識(shí)，體現(xiàn)其主體地位。

例如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)“Unit 5 Going shopping”的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，學(xué)生可以在教師的幫助下自己制作二維動(dòng)畫(huà)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的場(chǎng)景。這樣的教學(xué)形式有助于學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，使他們理解并牢記這部分內(nèi)容，對(duì)時(shí)態(tài)進(jìn)行解釋性分析。在小組合作學(xué)習(xí)中，為句子創(chuàng)造不同的情境，使課堂上的互動(dòng)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的主體地位更加突出。

3.注重評(píng)價(jià)交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)發(fā)展

英語(yǔ)教學(xué)不僅要重視學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解，還要重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與掌握，不僅要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)體與小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要引導(dǎo)和調(diào)整學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生逐漸掌握有效合作學(xué)習(xí)的途徑。這就要求教師要重視小組合作學(xué)習(xí)的交流與評(píng)價(jià)，突破合作學(xué)習(xí)的瓶頸。

例如，在教學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)“Unit 7 Shopping”中reading板塊的閱讀教學(xué)時(shí)，教師結(jié)合本節(jié)課的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)，設(shè)計(jì)了一組角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿、表演人物的對(duì)話(huà)、手勢(shì)和動(dòng)作。當(dāng)一群學(xué)生到前面表演時(shí)，教師組織其他學(xué)生根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)小組活動(dòng)。當(dāng)其他小組指出服務(wù)員的話(huà)應(yīng)該更熱情、更親切，甚至增加一些肢體語(yǔ)言時(shí)，講臺(tái)上的表演小組根據(jù)教師和其他學(xué)生的指導(dǎo)再次表演。最后，小組根據(jù)教師指導(dǎo)開(kāi)展小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加自信了。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，要求教師轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)觀念，削弱個(gè)人知識(shí)解釋功能，讓步學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)操作性學(xué)習(xí)技能，引導(dǎo)學(xué)生合理分工、有效學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的合作學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握豐富的合作學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。