淺談提升初中地理讀圖能力的方法和技巧

【摘要】：地圖是地理學(xué)習(xí)重要工具，良好的讀圖能力能夠幫助學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中減少障礙。文章介紹了讀圖習(xí)慣養(yǎng)成法、地圖重疊法和地理事物提取法、手繪地圖記憶法等提高初中學(xué)生地理讀圖能力的方法和技巧，希望對(duì)初中地理教學(xué)有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】：初中地理 讀圖能力 讀圖習(xí)慣

前言：在初中教學(xué)學(xué)科中，地理是一門比較特殊的學(xué)科，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)，是學(xué)生認(rèn)知世界的有效手段。學(xué)生能夠通過地理學(xué)習(xí)，掌握一定的地理知識(shí)，并用其解釋一些獨(dú)特的自然景象。由于現(xiàn)實(shí)條件的限制和教學(xué)的需要，教師不可能帶領(lǐng)學(xué)生親赴地形進(jìn)行觀察，此時(shí)就會(huì)運(yùn)用到地圖。正確讀懂并應(yīng)用地圖解決實(shí)際問題，是地理學(xué)習(xí)必須具備的技能，因此在初中地理教學(xué)中，地理讀圖能力是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、初中地理學(xué)習(xí)中的地圖

地圖是地理狀況的簡(jiǎn)單化概括。將現(xiàn)實(shí)地理環(huán)境的按一定比例縮小，畫在紙上，配以專業(yè)的案例標(biāo)注和詳細(xì)的解釋，就可以稱之為地圖。地圖通過線條、顏色、符號(hào)來表達(dá)地理信息。在初中地理學(xué)習(xí)中接觸到的地圖可以分為三種：一是普通的自然地理地圖，反應(yīng)自然地理事物之間的分布關(guān)系，圖中主要是各種不同的地理環(huán)境，如平原、高原、盆地、山脈、河流、湖泊、沙漠，基本以呈現(xiàn)自然環(huán)境為主。二是專題地圖，這是為了人們使用便利而特別制成的地圖，它以普通的自然地理地圖為基礎(chǔ)，并突出了地圖上的某一要素，如突出各種地形的地形圖，突出河流、湖泊、降水的水文圖，突出行政區(qū)劃的行政地圖，突出氣候狀況的氣候圖。專題地圖展現(xiàn)的多是人文地理方面的內(nèi)容，在各種適用場(chǎng)合中都發(fā)揮著特別重要的作用，初中地理學(xué)習(xí)中遇到的地圖中以此類推地圖居多。三是全球地圖，與尋常的平面地圖不同，全球地圖通常以“地球儀”的形式出現(xiàn)，它以更加抽象概括的方法體現(xiàn)地球上的地理要素，它還是研究經(jīng)線、緯線，南北半球、東西半球、大洲大洋的區(qū)劃、分布的重要工具，也是學(xué)生對(duì)地球產(chǎn)生整體認(rèn)識(shí)的重要途徑?！?】

二、提升初中地理讀圖能力的方法和技巧

1、讀圖習(xí)慣養(yǎng)成法

一張地圖上能夠包含很多的信息，學(xué)生如果沒有養(yǎng)成正確的讀圖習(xí)慣，就很容易“眉毛胡子一把抓”，找不到需要的信息。教師在學(xué)生剛開始接觸地圖的時(shí)候，就要主要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖順序和習(xí)慣。第一步，要讓學(xué)生判斷眼前的地圖屬于哪一種類型.第二步，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確讀圖目的，明確需要從信息繁雜的地圖中提取的是哪種信息。第三步，認(rèn)識(shí)地圖三要素：圖例、方向、比例尺?？磮D例，了解地圖中都涵括了哪些地理事物，并將圖上的符號(hào)和顏色與圖例信息一一對(duì)應(yīng);看方向，了解地圖中的東西南北方向;看比例尺，能夠明晰地圖所表示的地理范圍的大小。通過認(rèn)識(shí)地圖的三要素，就能掌握地圖中表達(dá)的大致信息，為解決問題打下基礎(chǔ)。第四步，認(rèn)真讀圖，依照提取出的信息解決問題。

此外，學(xué)生讀圖時(shí)的肢體動(dòng)作習(xí)慣也要盡量規(guī)范，在了解河流的時(shí)候，要從上游指到下游;在了解某個(gè)行政區(qū)域的時(shí)候，要沿著行政區(qū)域的邊界沿線指一圈;在地圖中指示每個(gè)城市、地點(diǎn)的時(shí)候，要準(zhǔn)確的指向一點(diǎn)。最后要手口并用，加強(qiáng)學(xué)生注意力集中。良好的讀圖習(xí)慣能夠幫助學(xué)生在讀圖過程中不遺漏任何重要信息，加深學(xué)生對(duì)地圖的印象，提高學(xué)生的讀圖能力。

2、地圖重疊法和地理事物提取法

傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖中，每張圖所能表達(dá)的信息種類是有限的，為了滿足統(tǒng)一地區(qū)不同地理信息的對(duì)照需求，就要用到地圖重疊法，教師可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將兩張同一地區(qū)的單項(xiàng)專題地圖重疊到一起，使兩種不同的地理信息出現(xiàn)在同一張地圖上，方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。如要讓學(xué)生探究四川地形和降水量的關(guān)系，就可以將四川地形圖和四川降水量分布圖進(jìn)行重疊，以此獲得更直觀的研究信息。此外，教師還可以利用地理事物提取法解決學(xué)生對(duì)復(fù)雜環(huán)境下某一地理事物的認(rèn)識(shí)問題。如長(zhǎng)江水域圖，教師可以用計(jì)算機(jī)技術(shù)將地圖中的長(zhǎng)江水域所有的支流、干流都提取出來，引導(dǎo)學(xué)生在無干擾條件下認(rèn)識(shí)并記憶長(zhǎng)江水域支流信息，有利于學(xué)生讀圖能力的提升?！?】

3、手繪地圖記憶法

手繪地圖能提高學(xué)生的讀圖能力，主要體現(xiàn)在兩方面：一是對(duì)地圖本身的熟悉，對(duì)于初中學(xué)生而言，最常用到的地圖是中國(guó)地圖和世界地圖，教師應(yīng)為學(xué)生布置手繪地圖的課下任務(wù)，讓學(xué)生在動(dòng)手畫的過程中對(duì)中國(guó)地圖和世界地圖的輪廓和細(xì)節(jié)更加了解，如果題中出現(xiàn)中國(guó)地圖或者世界地圖的某一部分，學(xué)生可以通過自己的經(jīng)驗(yàn)快速定位，減少思考時(shí)間，提高讀圖準(zhǔn)確率。二是對(duì)某種專題地圖繪圖規(guī)則的熟悉，最典型的就是地形等高線了。在地形等高線圖中，學(xué)生需要根據(jù)線條規(guī)則判斷圖中的地形，教師在平時(shí)的練習(xí)中，多讓學(xué)生參照課本手繪地形等高圖，學(xué)生就會(huì)熟悉各種地形的繪圖方式，在讀圖時(shí)提高判斷的準(zhǔn)確率?！?】

結(jié)語：

讀圖能力的培養(yǎng)是初中地理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)部分，對(duì)初中地理的教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，因此教師應(yīng)給予重視，利用地圖的制作原理和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再結(jié)合目前的先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生設(shè)計(jì)良好的讀圖能力培養(yǎng)方案。

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作者簡(jiǎn)介：馮孔清（1991—），女，漢族，廣西貴港市人，理學(xué)學(xué)士，單位：貴港市平南縣大新鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué)，教學(xué)科目：地理。