智慧黨建結(jié)合VR技術(shù)建設(shè)高校黨建的可行性分析

白惠敏 紀(jì)甜 呂咪 賴喜琳 肖愛 莫緒鵬 彭青和

關(guān)鍵詞：高校智慧黨建;VR;可行性研究

中圖分類號(hào)：D267.6 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2019）06-0128-04

Keywords：smart Party building in colleges and universities;VR;feasibility study

0 ?引 ?言

黨的十九大報(bào)告指出：“進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須毫不動(dòng)搖堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動(dòng)搖把黨建設(shè)得更加堅(jiān)強(qiáng)有力”[1]高校黨的建設(shè)更是中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)中重要的組成部分，必須充分發(fā)揮黨員在大學(xué)生思想政治教育中的先鋒模范作用。習(xí)近平總書記曾在會(huì)見全國(guó)高校黨建工作會(huì)議代表講話時(shí)指出，要堅(jiān)持改革創(chuàng)新，繼承和發(fā)展高校黨的建設(shè)在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的成功方法，不斷創(chuàng)新和豐富高校黨的建設(shè)有效管用的新方法，不斷增強(qiáng)高校黨建工作的生機(jī)活力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，開展智慧黨建結(jié)合VR技術(shù)應(yīng)用于高校黨建十分符合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。

1 ?研究背景及意義

近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”在我國(guó)得到了快速發(fā)展，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%。中國(guó)網(wǎng)民以10～39歲群體為主。騰訊公布了《2018年度數(shù)據(jù)報(bào)告》，報(bào)告顯示，超10億人每日登錄微信。這使得在線信息交互以及學(xué)習(xí)快速發(fā)展，為“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”的普及提供了契機(jī)。

VR技術(shù)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美結(jié)合，通過電子計(jì)算機(jī)為使用者模擬出一個(gè)允許用戶看到360度全景圖像的三維空間，它包括視覺、聽覺和觸覺等感覺，使用者能夠最大限度地感受并學(xué)習(xí)三維空間內(nèi)的事物。VR技術(shù)使學(xué)習(xí)主體融入指定的環(huán)境中去感知、操作虛擬世界，并且能夠?qū)υ摥h(huán)境進(jìn)行控制，獲得身臨其境的感受和體會(huì)，以達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，它的沉浸性、交互性等特點(diǎn)能給傳統(tǒng)的教育行業(yè)帶來新的變革。[2]

在全球不斷追求教育形式的創(chuàng)新背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”結(jié)合VR技術(shù)必定是未來發(fā)展的潮流。在目前國(guó)內(nèi)外的探索中，VR教學(xué)和“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”都取得了良好的效果，有利于提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。將兩者結(jié)合起來，應(yīng)用于高校黨政建設(shè)，必定是一次有價(jià)值的積極探索。

2 ?國(guó)內(nèi)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 ?國(guó)外研究應(yīng)用現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代以來，VR技術(shù)不斷完善，并開始投入使用，它廣泛應(yīng)用在科學(xué)研究、游戲、軍事、醫(yī)學(xué)等人類生活領(lǐng)域，歐美國(guó)家應(yīng)用較多。美國(guó)較早將VR技術(shù)應(yīng)用于高等教育;荷蘭特溫特大學(xué)將虛擬技術(shù)應(yīng)用于圖書館的建設(shè)當(dāng)中;[3]德國(guó)、意大利等歐洲國(guó)家也構(gòu)建了虛擬教育實(shí)驗(yàn)室，主要應(yīng)用于物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)和生物解剖實(shí)驗(yàn)等新發(fā)展方向。

2.2 ?國(guó)內(nèi)研究應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平的提升，我國(guó)已經(jīng)研發(fā)出了“IES沉浸式課堂”系統(tǒng)，并在2016年4月正式投入使用。目前我國(guó)一些高校，如清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等相繼開發(fā)了一些虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)研究。清華大學(xué)在2016年和北京一拍科技有限公司共同合作成立了VR技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，并發(fā)布了國(guó)內(nèi)首個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)教育全產(chǎn)業(yè)鏈的系列培訓(xùn)產(chǎn)品;北京航空航天大學(xué)建立了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與系統(tǒng)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，致力于虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用基礎(chǔ)和核心技術(shù)的研究，又于2016年成立北京航空航天大學(xué)青島研究院虛擬現(xiàn)實(shí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室分室。

以上充分說明VR技術(shù)在國(guó)內(nèi)外高校教育領(lǐng)域得到了充分的發(fā)展，有了成熟的技術(shù)支持，因此在黨建領(lǐng)域引進(jìn)VR技術(shù)切實(shí)可行。

3 ?可行性研究的數(shù)據(jù)分析

3.1 ?研究樣本的選取

本次研究設(shè)計(jì)了問卷調(diào)查，并在合肥高校中發(fā)放問卷300份，并收回有效問卷200份，參與人員有10名專科生，150名本科生，10名研究生及以上學(xué)歷在讀，以及20名教師。

3.2 ?數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)分析

調(diào)查問卷中第一題的回答統(tǒng)計(jì)如圖1所示，所調(diào)查的人群中，65%～72%的人認(rèn)為高校黨建的工作對(duì)學(xué)校的建設(shè)、學(xué)生的成長(zhǎng)、以及樹立發(fā)揮黨員的先鋒形象有著積極的作用，28%～31%的人認(rèn)為高校黨建工作的作用并不是很大，或者只對(duì)黨員有作用，且與教學(xué)、科研、及學(xué)生管理工作脫節(jié)?？梢钥闯龈咝｜h建工作仍然需要緊隨時(shí)代發(fā)展要求進(jìn)行提高和完善，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

調(diào)查問卷中第三題的回答統(tǒng)計(jì)如圖3所示，可以發(fā)現(xiàn)，87%的高校師生更樂意采用微信公眾號(hào)、小程序、APP和PC端等實(shí)時(shí)推送知識(shí)學(xué)習(xí)，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，隨時(shí)隨進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，也更樂于參與形式豐富的黨務(wù)活動(dòng)。這說明高校師生對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”的學(xué)習(xí)接受程度比較高，有著濃厚的興趣，而VR技術(shù)可以豐富高校的活動(dòng)形式，因此，開展智慧黨建結(jié)合VR技術(shù)的可行性較高。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教育信息技術(shù)的發(fā)展給高校思想政治教育帶來了巨大的改變，比如慕課、微課、微信公眾號(hào)、手機(jī)APP的運(yùn)用等。[4]以學(xué)習(xí)習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為目的的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP構(gòu)建了智慧黨建的平臺(tái)，該平臺(tái)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“學(xué)習(xí)新思想”、“學(xué)習(xí)文化”、“環(huán)球視野”等17個(gè)板塊，180個(gè)一級(jí)欄目，手機(jī)客戶端兩大板塊38個(gè)頻道，[5]體現(xiàn)智慧黨建的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)得到了廣大人民以及諸多高校的青睞和廣泛的應(yīng)用。

智慧黨建的學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢(shì)，劉仁明認(rèn)為[6]有科學(xué)性、實(shí)時(shí)化、信息化、移動(dòng)性、互動(dòng)性、智能化、可視化和規(guī)范性。苑兆忠[7]認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”在高校開展，可借助自身信息化優(yōu)勢(shì)，有效整合黨建資源，構(gòu)建數(shù)字化、智能化的黨建工作模式，豐富黨建宣傳教育的渠道，為高校黨委分析研判和決策提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，其認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”學(xué)習(xí)的開展定會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。趙妍[8]等人認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”有以下諸多優(yōu)點(diǎn)：一是“智慧”感知，通過校園信息交互，從而形成系統(tǒng)化、可提取式數(shù)據(jù)庫;二是“智慧”教育，有針對(duì)性地結(jié)合當(dāng)前時(shí)事，提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的效率，有效加強(qiáng)黨員線上培訓(xùn)，豐富了黨員活動(dòng)形式;三是“智慧”測(cè)評(píng)，可進(jìn)行專業(yè)、科學(xué)、人性化的測(cè)評(píng)，對(duì)黨組織建設(shè)和黨員學(xué)習(xí)、工作狀態(tài)進(jìn)行檢驗(yàn)、考評(píng)和表彰。

VR應(yīng)用于教育也有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。朱斌等人認(rèn)為[9]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有沉浸性、交互性和構(gòu)想性的特征，其應(yīng)用于教育有助于啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、協(xié)同式、情境式教學(xué)的開展。它有利于教學(xué)環(huán)境的提高，使學(xué)習(xí)環(huán)境不受時(shí)空限制，學(xué)生可以在VR系統(tǒng)中進(jìn)行高層次的交互。朱斌在文章中提出VR技術(shù)將是繼多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后，在現(xiàn)代教育中最具有發(fā)展應(yīng)用前景的技術(shù)之一。董金權(quán)認(rèn)為[10]高校的“虛擬實(shí)踐教學(xué)”能高效地解決當(dāng)前大多數(shù)高校教學(xué)中面臨的現(xiàn)實(shí)制約，可以大幅度地提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的承載力，高校思想政治理論課實(shí)施“虛擬實(shí)踐教學(xué)”，能為高校老師帶來一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為高校學(xué)生帶來創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

4 ?結(jié) ?論

建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”平臺(tái)結(jié)合VR技術(shù)，是順應(yīng)現(xiàn)代信息化發(fā)展趨勢(shì)的要求，是繼承優(yōu)良的黨建傳統(tǒng)的有效措施，可以開拓黨建新疆土，引領(lǐng)黨建新方向，實(shí)現(xiàn)黨建的革新，做到黨建與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到現(xiàn)代的科學(xué)化、信息化水平[11]。不可否認(rèn)VR結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”的建立也存在著一些不足，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧黨建”在高校已經(jīng)開展，但還不夠深入和貼合實(shí)際，存在經(jīng)費(fèi)短缺、基地建設(shè)受制約、教師數(shù)量不足等問題。我們應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下找到自己的優(yōu)勢(shì)，將“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧黨建結(jié)合VR技術(shù)樹立為自己的品牌，將我國(guó)高校黨建推向一個(gè)全新的高度，建設(shè)更高水平的大學(xué)。

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作者簡(jiǎn)介：白惠敏（1996-），女，漢族，安徽宿州人，本科，研究方向：高校創(chuàng)新型黨建教育;指導(dǎo)老師：彭青和（1976-），男，漢族，安徽桐城人，副教授，碩士，研究方向：高校黨政建設(shè)。