基于Z+Z智能教育平臺(tái)的高中數(shù)學(xué)課堂授課分析

黎孝華

摘 要：高中數(shù)學(xué)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一科，因?yàn)樗粌H在考試中的分值對(duì)學(xué)生影響很大，而且還影響著學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，所以學(xué)好數(shù)學(xué)尤為重要。而Z+Z智能教育平臺(tái)的出現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，為高中生學(xué)好數(shù)學(xué)提供了幫助。所以在本文中，我將會(huì)簡(jiǎn)單介紹一下在Z+Z智能教育 ? ? ? ? ?平臺(tái)的高中數(shù)學(xué)課堂的授課分析。

關(guān)鍵詞：Z+Z智能教育平臺(tái);高中數(shù)學(xué);課堂授課分析

高中數(shù)學(xué)課堂往往所學(xué)內(nèi)容繁多，且知識(shí)含量較高，所以學(xué)生總是還沒(méi)有完全消化所學(xué)知識(shí)，就在時(shí)間和作業(yè)的催促之下，不得不去完成習(xí)題練習(xí)。而Z+Z智能教育平臺(tái)便是為了讓學(xué)生能夠完全消化所學(xué)知識(shí)，以理解所學(xué)知識(shí)的方式去學(xué)習(xí)，所以這種學(xué)習(xí)方式往往更能讓學(xué)生吸收所學(xué)知識(shí)，也就保證了學(xué)生對(duì)于所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的扎實(shí)性，近而提高了教師的教學(xué)效率。

一、Z+Z智能教育平臺(tái)的內(nèi)容

Z+Z智能教育平臺(tái)是一款既適用于教師又適用于學(xué)生的教育平臺(tái)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師可以在Z+Z智能教育平臺(tái)上制作上課所需內(nèi)容的多媒體課件，為學(xué)生提供更多的知識(shí)素材;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一款可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、讓學(xué)生可以展示自我想法還可以與同學(xué)進(jìn)行交流合作的平臺(tái)。

Z+Z智能教育平臺(tái)的涵蓋內(nèi)容十分廣泛，包含了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的每一章、每一節(jié);并且在使用Z+Z軟件時(shí)，里面的知識(shí)內(nèi)容都是免費(fèi)的，并可以任意更改，這就給予了教師在授課方面的極大自由空間;而且平臺(tái)的教學(xué)資源也一直處在不斷更新的狀態(tài)，也就保證了知識(shí)以及教學(xué)方法的前瞻性。Z+Z智能教育平臺(tái)除了教學(xué)資源的含量豐富之外，所推出的超級(jí)畫(huà)板更是收獲了一眾好評(píng)，因?yàn)槌?jí)畫(huà)板的出現(xiàn)讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)充分的運(yùn)用到實(shí)踐中去。以及Z+Z的工具箱功能，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)體會(huì)到像在黑板上寫(xiě)字時(shí)一樣的流暢性，并且無(wú)論是幾何還是動(dòng)畫(huà)，都能夠滿足學(xué)生的想法。而針對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的復(fù)雜的高中數(shù)學(xué)知識(shí)，比如函數(shù)，學(xué)生只需要輸入函數(shù)表達(dá)式就可以得到函數(shù)的相應(yīng)曲線，使用起來(lái)簡(jiǎn)單、方便。所以綜上，Z+Z智能教育平臺(tái)真的是一款很適用于高中生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、基于Z+Z智能教育平臺(tái)的高中數(shù)學(xué)課堂授課分析

1.為高中數(shù)學(xué)課堂營(yíng)造教學(xué)情境

教師在向?qū)W生傳授所學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)方法很重要，而我一直覺(jué)得營(yíng)造教學(xué)情境是最直觀的教學(xué)方法。它可以讓學(xué)生順其自然的接受新知識(shí)，并能在情境教學(xué)中使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)不再過(guò)于書(shū)面化，而是以一種直接的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前或是學(xué)生的生活中。而Z+Z智能教育平臺(tái)便是一個(gè)十分簡(jiǎn)便的情境創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，里面的海量資源任我們挑選，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，更為教師的教學(xué)方法提供了新的靈感。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)，其實(shí)函數(shù)相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握，只需要對(duì)應(yīng)好函數(shù)之間的關(guān)系就好了，但是由函數(shù)拓展而來(lái)的函數(shù)圖像，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是比較抽象的了，很多學(xué)生在面對(duì)函數(shù)題時(shí)，無(wú)法立刻畫(huà)出函數(shù)圖像，這也就導(dǎo)致了學(xué)生做題速度緩慢。而在Z+Z智能教育平臺(tái)中，教師就可以創(chuàng)造一個(gè)需要用函數(shù)圖像來(lái)解決問(wèn)題的情境，然后利用平臺(tái)可以動(dòng)態(tài)構(gòu)圖的特征，教師就可以在只改變一個(gè)變量的情況下，讓學(xué)生看到相應(yīng)的函數(shù)變化情況。由此，學(xué)生就能了解函數(shù)中各個(gè)量對(duì)于函數(shù)圖像的影響，在此期間，不僅節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間，更是將抽象的函數(shù)圖像以一種動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在情境中掌握了解決問(wèn)題的方法。

2.注重教育軟件與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合

Z+Z智能教育平臺(tái)的出現(xiàn)，無(wú)疑為一些教師減輕了課堂壓力，因?yàn)榻逃浖恼闲允呛軓?qiáng)的，能夠幫助教師自動(dòng)歸納所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也會(huì)給教師帶來(lái)相應(yīng)的教學(xué)靈感，讓高中數(shù)學(xué)課堂不再是純粹的知識(shí)講解，而是變得生動(dòng)有趣。但是在高中部，有一部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深厚、年齡較大，也就與新時(shí)代的教學(xué)方式產(chǎn)生脫軌現(xiàn)象，所以就不善于使用教育軟件，也不懂得利用教育軟件帶來(lái)的便捷性。而Z+Z智能教育軟件中的超級(jí)畫(huà)板，簡(jiǎn)直就是為數(shù)學(xué)課堂量身定制的軟件，在超級(jí)畫(huà)板中，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)圖形進(jìn)行自由平移、旋轉(zhuǎn)，甚至還可以進(jìn)行縮小或放大，而且還提供了計(jì)算等功能，簡(jiǎn)直為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供了無(wú)數(shù)便利。所以由此，學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)就不再像以前那樣枯燥無(wú)味，還可以親自動(dòng)手操作，感知數(shù)學(xué)的魅力，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就提高了教師課堂的上課效率，所以任何年齡階段的教師都應(yīng)該嘗試去接受新鮮事物，注重教育軟件與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合。

3.課堂具有創(chuàng)新性

教育改革一直在提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但其實(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力是在教師的日積月累的培養(yǎng)下才形成的。而教師為了成為學(xué)生的榜樣，就要注重自身的創(chuàng)新意識(shí)，最直接的體現(xiàn)形式便是課堂思維的創(chuàng)新上。若是教師無(wú)法保證每節(jié)課的創(chuàng)新效果，那么就可以借助Z+Z智能教育平臺(tái)，從中獲取有關(guān)創(chuàng)新課堂的靈感，并在授課過(guò)程中與教學(xué)軟件互相融合，也就為學(xué)生課堂注入了新鮮力量，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的弦心距的問(wèn)題上，教師若只是單純的在黑板上畫(huà)出來(lái)，就無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，那么此時(shí)教師就可以通過(guò)Z+Z智能教育平臺(tái)的動(dòng)畫(huà)跟蹤特質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)弦心距直接關(guān)乎著圓的大小等，教師在輸出同樣的教學(xué)內(nèi)容，但借助了教育軟件，就讓學(xué)生眼前一亮，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生參與其中的想法，這也就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

Z+Z智能教育平臺(tái)在幫助教師和學(xué)生上有顯著的優(yōu)勢(shì)，而且它具有操作簡(jiǎn)單、功能多樣、知識(shí)整合性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，既幫助教師在課堂上為學(xué)生教學(xué)時(shí)提供了素材，又給教師的教學(xué)提供了靈感;而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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