電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的問(wèn)題及對(duì)策

何婕

摘 要：對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想使其更加符合市場(chǎng)需求以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，最主要的就是要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，特別是要將現(xiàn)代學(xué)徒制納入到電氣自動(dòng)化教學(xué)體系當(dāng)中，著力提升學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。本文對(duì)此進(jìn)行了研究和探討，在分析實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制制約因素的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何在電氣自動(dòng)化專業(yè)更有效的實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制提出了有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專業(yè);現(xiàn)代學(xué)徒制;制約因素;優(yōu)化對(duì)策

隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)提出了新的更高的要求，如何培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才，使他們能夠更加適應(yīng)市場(chǎng)需求并不斷提升他們的綜合素質(zhì)，是開(kāi)展電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的重要方向和目標(biāo)。從當(dāng)前電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管與過(guò)去相比有了一定的進(jìn)步，但教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)象仍然在一定范圍內(nèi)存在，特別是在落實(shí)國(guó)家提出的現(xiàn)代學(xué)徒制方面仍然存在諸多制約因素，需要引起高度重視。這就需要在開(kāi)展電氣自動(dòng)化教學(xué)的過(guò)程中，要將現(xiàn)代學(xué)徒制納入到教學(xué)體系當(dāng)中，特別是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，并且要運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，著眼于破解電氣自動(dòng)化實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的諸多制約因素，采取更加多元化的措施，努力促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制在電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的制約因素

（一）教學(xué)理念制約

從電氣自動(dòng)化專業(yè)來(lái)看，涉及到方方面面，綜合運(yùn)用了現(xiàn)代化的機(jī)械技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)等諸多技術(shù)，具有很強(qiáng)的綜合性。要想更好的實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制一定要樹(shù)立系統(tǒng)思維，但目前有的學(xué)校在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，還存在理念缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題，最根本的就是沒(méi)有確立明確的指導(dǎo)思想，特別是還沒(méi)有將提高質(zhì)量、適應(yīng)需求、產(chǎn)教融合作為重要的目標(biāo)，在具體的實(shí)施過(guò)程中甚至出現(xiàn)了形式主義的現(xiàn)象。此外，有的學(xué)校在電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中還存在“走形式”的現(xiàn)象，特別是與企業(yè)的戰(zhàn)略合作關(guān)系不夠穩(wěn)固，而且在分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展等諸多方面沒(méi)有形成全面戰(zhàn)略合作，進(jìn)而制約了現(xiàn)代學(xué)徒制的有效實(shí)施。

（二）教學(xué)體系制約

健全和完善的教學(xué)體系，對(duì)于更好的實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制具有重要的保障作用。但目前一些學(xué)校在開(kāi)展電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)有建立更具有多元化和拓展性的教學(xué)體系，特別是在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制方面更為薄弱。比如一些學(xué)校還沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新性應(yīng)用的重要價(jià)值，因而在實(shí)施過(guò)程中只是依托企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，而且沒(méi)有從提升學(xué)生綜合素質(zhì)入手進(jìn)行有效的探索和實(shí)踐，在指導(dǎo)思想、時(shí)間安排、運(yùn)行機(jī)制等諸多方面相對(duì)比較薄弱，因而也不可能建立與相關(guān)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的多元化協(xié)調(diào)體系。有的學(xué)校不重視“雙師型”人才建設(shè)，教師的能力相對(duì)比較薄弱，而且在與企業(yè)建立合作關(guān)系過(guò)程中，也沒(méi)有構(gòu)建“車間共享課堂”，理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象相對(duì)較多，這就會(huì)制約現(xiàn)代學(xué)徒制在電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

（三）教學(xué)模式制約

目前一些學(xué)校并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)模式的重要性，制約了現(xiàn)代學(xué)徒制的科學(xué)、系統(tǒng)應(yīng)用。比如一些學(xué)校還沒(méi)有與企業(yè)建立比較完善的合作機(jī)制，特別是將理念與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合方面下功夫，企業(yè)人才在教育、引導(dǎo)學(xué)生方面仍然具有天下一家的局限性，甚至一些學(xué)校的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)比較落后，導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施無(wú)法取得實(shí)效。還有一些學(xué)校不注重采取有效的實(shí)施模式，特別是由于企業(yè)人才的時(shí)間相對(duì)比較有限，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間“帶徒弟”，但在應(yīng)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的方面還沒(méi)有得到有效落實(shí)。有的學(xué)校也沒(méi)有與企業(yè)建立多元化對(duì)接機(jī)制，同時(shí)也沒(méi)有將“訂單式”教育與現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行有效結(jié)合等等，表現(xiàn)為缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)化對(duì)策

（一）創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)理念

在電氣自動(dòng)化專業(yè)中更好的實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，首先要在創(chuàng)新教學(xué)理念方面下功夫，最根本的就是要從落實(shí)國(guó)家政策的戰(zhàn)略高度重視，著眼于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的顯著提升，大力加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究和探索，以提高質(zhì)量、適應(yīng)需求、產(chǎn)教融合為目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化高職電氣自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的務(wù)實(shí)性。在具體的實(shí)施過(guò)程中，要著眼于形成強(qiáng)大的實(shí)施合力，重點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，特別是要對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、崗位需求等緊密結(jié)合起來(lái)，既要重視學(xué)校的組織和服務(wù)功能，也要重視引導(dǎo)企業(yè)發(fā)揮更大的合作 ，形成既分工負(fù)責(zé)又相互協(xié)作的良好局面。創(chuàng)新電氣自動(dòng)化教學(xué)理念，還要將現(xiàn)代學(xué)徒制作為一條主線，進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)徒制的綜合性和創(chuàng)新性，比如應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，將教學(xué)搬入企業(yè)車間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

（二）完善電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系

對(duì)于在電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制來(lái)說(shuō)，一定要進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)體系，重中之重的就是要牢固樹(shù)立“統(tǒng)籌思想”，即將有利于推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制有效實(shí)施的各類資源進(jìn)行系統(tǒng)整合，努力形成健全和完善的運(yùn)行體系。要在構(gòu)建企業(yè)師傅、學(xué)校教師“雙導(dǎo)師”體系方面尋求突破，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)，使他們既具備教學(xué)能力、也具備研究能力、更具備實(shí)踐能力，進(jìn)而才能使現(xiàn)代學(xué)徒制得到有效落實(shí)。學(xué)校還要進(jìn)一步加大與企業(yè)的戰(zhàn)略合作，特別是要進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)人才的積極作用，使他們能夠在推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制方面發(fā)揮積極作用，比如可以建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)企業(yè)人才的聘任，并且給予一定的待遇;再比如應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)師傅的教育引導(dǎo)功能，可以探索將“車間共享課堂”作為落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制的有效平臺(tái)和載體。

（三）優(yōu)化電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式

在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式組織實(shí)施。要著眼于推動(dòng)傅示范、師生協(xié)同、學(xué)生模擬模式的有效應(yīng)用，進(jìn)一步加大現(xiàn)代學(xué)徒制的組織模式創(chuàng)新，學(xué)?？梢耘c相關(guān)方面共同建立“現(xiàn)代學(xué)徒制協(xié)調(diào)機(jī)制”，進(jìn)而能夠使方方面面的力量集中到推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制中來(lái)。要大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，為了有效解決現(xiàn)代學(xué)徒制成本較高的問(wèn)題，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的方式落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制，企業(yè)師傅可以采取“遠(yuǎn)程教育”的方式進(jìn)行示范，同時(shí)也要進(jìn)一步強(qiáng)化企業(yè)師傅在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、操作能力以及創(chuàng)新能力方面的積極作用。優(yōu)化電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式，還要更加高度重視現(xiàn)代學(xué)徒制的導(dǎo)向問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持就業(yè)與需求、企業(yè)與市場(chǎng)相結(jié)合的原則，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制特色化、個(gè)性化以及專業(yè)化發(fā)展。

綜上所述，作為一種創(chuàng)新性的教育模式，現(xiàn)代學(xué)徒制越來(lái)越受到重視，特別是在國(guó)家大力推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制的新時(shí)代，要想使電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)取得更大的突破，一定要在全面、深入、系統(tǒng)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制方面狠下功夫。這就需要在具體的實(shí)施過(guò)程中，要著眼于破解現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施過(guò)程中面臨的一系列矛盾問(wèn)題和制約因素，積極探索更加有效的實(shí)施機(jī)制，特別是要根據(jù)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)要在創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)理念、完善電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系、優(yōu)化電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式等諸多方面取得突破，努力推動(dòng)電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)更加符合社會(huì)需求，最大限度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

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