扎根村小，默默奉獻(xiàn)

胡代旭

摘 要：做一名村小教師是我一生的心愿。1979年，我高中畢業(yè)，回到了偏僻落后的家鄉(xiāng)。1980年秋，我欣然決定參考金堂縣小學(xué)民辦代課教師。很快我就幸運(yùn)地在過十八歲生日那天接到了村書記送來區(qū)文辦的錄取通知書，我一定要執(zhí)著進(jìn)取，扎根村小，默默奉獻(xiàn)，讓他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。1982年，接兵干部看上了我，但村民兵連長說我已有職業(yè)，讓別人去發(fā)展吧;1986年村支部派我去黨訓(xùn)班學(xué)習(xí)，要突擊我入黨，去擔(dān)任村書記工作。我寫好了入黨申請書但未上交，我知道那樣定會失去教師工作;1989年鎮(zhèn)上管教育的干部要我去農(nóng)校工作，而校長說，村小工作離不開他。

關(guān)鍵詞：心愿;育人育己;村小教師;師德

一.育人先育己

我志愿選擇了教師職業(yè)，就是選擇了責(zé)任?！皫熣撸酥７兑?。模不模，范不范，為不少矣?！薄皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也?！睘榱酥艺\黨的教育事業(yè)，我堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央各項(xiàng)決策指示等一系列黨的創(chuàng)新理論。積極參與教研活動及班主任培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。1985年我考取了中師文憑;1987年進(jìn)入“民轉(zhuǎn)公”，并負(fù)責(zé)村小管理工作;2005年被評為小學(xué)一級教師;在工作期間，基本功扎實(shí)，并取得了相應(yīng)的全部證書。“活到老、學(xué)到老?！碑?dāng)教師就得終生學(xué)習(xí)，不斷開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，完善自我，這就是事業(yè)的需要，工作的必要。

二.工作平凡，師德規(guī)范，成績顯著

三十九年以來，我毫不動搖地堅守在村小教師工作崗位上。我在石泉村小工作6年，在八都村小工作7年，，在光芒村小工作11年，之后，我又主動申請回到謝楊壩村小工作已15年，第二年到第四年這三年期間，我租住了離學(xué)校近一里路遠(yuǎn)的農(nóng)戶家，過著十分清貧的生活。曾記得有一次，打水時發(fā)現(xiàn)提拉水的竹竿掉入井里，我便探身下去取，差點(diǎn)兒落入十多米深的井里。事后心驚許久，這事至始至終我沒敢告訴家人。直到后來，我住進(jìn)了學(xué)校的危改房，仍有九年多單肩挑水吃的經(jīng)歷，但至少不再“長征”了，一個歷經(jīng)了千難險阻、飽經(jīng)風(fēng)霜、具有鋼鐵般意志的村小教師就這樣鑄成了。

在班務(wù)工作中，我常提示學(xué)生一定要隨時隨地“高度重視安全、高度自主學(xué)習(xí)?！币源偈箤W(xué)生逐步端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的。為了全面發(fā)展學(xué)生，促使他們主動從小具備良好的習(xí)慣，為人生走向成功打下堅實(shí)基礎(chǔ)，我訂書報雜志給他們以精神糧食;鼓勵他們積極爭取我設(shè)立的“學(xué)習(xí)成長獎學(xué)金”;利用班隊(duì)活動教他們辨是非促進(jìn)身心健康發(fā)展。每個人，一定要相信自己，努力為之，都會成功！

我曾多次帶領(lǐng)學(xué)生幫助農(nóng)戶搞生產(chǎn)建設(shè)，也曾多次見到學(xué)生主動做家務(wù)，助人為樂。每當(dāng)此時，我便抓住有利時機(jī)，樹立榜樣，去征服個別懶惰的學(xué)生。之后我發(fā)現(xiàn)，他們都有了很大的改觀。有幾個兒時出了名的大懶王，現(xiàn)在他們只要一回老家，就必去看望我與他們的師母。在其他方面，我也注重給學(xué)生樹榜樣，均有很大的收益，并深切悟出了“榜樣的力量是無窮的”之道理。只要你真心去愛每一個學(xué)生，做對社會有用的人，而你也必定是功德圓滿的教師?！肮Ψ虿回?fù)有心人”我所帶的班級曾多次被評為文明班級，所教出的學(xué)生遍布工農(nóng)商學(xué)兵各條戰(zhàn)線。

三十九年來，我長期擔(dān)任中、高年級教學(xué)，并兼任班主任，也曾多次包班教學(xué)，且成績優(yōu)異，并相應(yīng)獲得了很多榮譽(yù)。1986年，我從三年級接任的畢業(yè)班成績名列老福興片區(qū)前茅;2004年從一年級教至六年級的52個學(xué)生語文畢業(yè)成績優(yōu)生率99%;2005年我搭班的數(shù)學(xué)老師請病休，我包下了語文、數(shù)學(xué)整學(xué)期教學(xué)，學(xué)期考績名列同年級前茅，這就是我教的78個學(xué)生的班級。在教學(xué)中，我曾多次擔(dān)任公開教學(xué)主講，還參與過教學(xué)競賽，并獲獎項(xiàng)。以教學(xué)為中心、質(zhì)量第一的意識貫穿于我教學(xué)“六認(rèn)真”始終，隨時都經(jīng)得起檢驗(yàn)。因?yàn)槲疑钌畹孛靼祝盒W(xué)教育是啟蒙教育，是一個人一生中最重要的教育，我用自己全部的愛去輔導(dǎo)他們，對教育、教學(xué)的藝術(shù)孜孜以求，將愛付諸實(shí)踐，圓滿完成神圣的教學(xué)任務(wù)。

三.村小教師，永遠(yuǎn)的力量

“尊嚴(yán)而不憚，可以為師;耆艾而信，可以為師;誦說而不陵不犯，可以為師;知微而論，可以為師?！薄鞍鸭w的全體成員團(tuán)結(jié)起來的主要力量是什么呢？這種力量就是人關(guān)心人，人以人負(fù)責(zé)、人對集體和社會負(fù)有的責(zé)任感。”

三十九年村小工作如一日，一路走來，實(shí)實(shí)在在，歷歷在目，令我思緒萬千，信心百倍。無論其喜憂、成敗，都將是我村小教師永遠(yuǎn)的力量。

家境特殊，壓力特大，我依然盡心盡力工作，并贏得了大家的肯定與激勵。那一句句真誠、滾燙的話語著實(shí)滋潤了我干涸的心田，我能不在工作中默默奉獻(xiàn)以報答大家的真切關(guān)愛與理解支持嗎？1987年，我被調(diào)去八都村小負(fù)責(zé)村小管理，當(dāng)時那里極不景氣，工作十分難做，加之我可愛的兒子才出生四個多月。但我沒有退縮，哪怕苦了愛人，她也只好獨(dú)攬家務(wù)及農(nóng)活，盡管我也三餐在家，但無法幫她很多的忙。我如果不拼了命工作，就連愛人都是對不起的啊，我必須盡心！

1997年愛人突發(fā)視神經(jīng)萎縮;1998年重病入住川醫(yī)，被查出患上“多發(fā)性硬化”。2008年，舊病復(fù)發(fā)，突然雙腳不能直立，差點(diǎn)兒肢殘。自愛人生病以來，我就常常擠時間帶她去醫(yī)院復(fù)診取藥，個中的心酸與痛苦只有我們最清楚了。時至今日，為她就醫(yī)共花費(fèi)38萬余元。20多年以來，愛人必須天天吃藥控制病情。病魔至她左眼失明，右眼僅0.02的視力，雙腳麻木僵硬，周身不適，行動不便，長期生活在一個模糊的世界里，生活不能自理。她曾多次含淚對我講：“要不是你對我這么好，我早就不想活了?！甭牭竭@樣的話，我不免撕心裂肺、肝腸寸斷！寫到這里，我不禁黯然淚下……平時內(nèi)心極度復(fù)雜的我，里里外外一把手，再苦再累都沒有流過眼淚，因?yàn)槲覜]有別的念想，我總是往好的想，我還有兒子，還有工作，還有學(xué)生……會好起來的。

兒子從小學(xué)到2008年大學(xué)畢業(yè)，我無力寬待他，遺憾吶！好在他也堅強(qiáng)地走過來了。至今，我倆也沒讓他知道持家所欠下的賬。兒子去了部隊(duì)，兒子很爭氣！在部隊(duì)發(fā)展得很好，入黨了，被評為“優(yōu)秀士兵”，還得了嘉獎，立過功，到師部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)備考軍校如愿，現(xiàn)任武警新疆某部特戰(zhàn)中隊(duì)長，家住部隊(duì)。這無疑讓父母十分欣慰與自豪，也看到了希望……因?yàn)閮鹤映墒炝恕Ｐl(wèi)邊疆，為人民服務(wù)，無尚榮光！從而也倍增了我做村小教師的信心！

三十九年來，我堅信黨的領(lǐng)導(dǎo)，服從組織，工作主動，求索進(jìn)取，師德規(guī)范，業(yè)績顯佳。曾經(jīng)的普九工作，我圓滿地完成了任務(wù)。我也為學(xué)校健康發(fā)展竭盡全力。而今，學(xué)校更加均衡發(fā)展，和諧文明。創(chuàng)新是主題，是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。我一定要堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

總之，三十九年以來，付出的是艱辛，收獲的是經(jīng)驗(yàn);成績已成為過去，但愿未來更好。昨天辛辛苦苦、實(shí)實(shí)在在;今天認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇;明天踏踏實(shí)實(shí)、風(fēng)風(fēng)光光。我堅信：要改變家鄉(xiāng)落后的面貌，創(chuàng)造高度的物質(zhì)文明和高度的精神文明社會，歸根結(jié)底是提升整個民族的文化水平，您可千萬別低估村小教師的力量?。?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名. 努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良 甘于奉獻(xiàn)扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍[J]. 中國農(nóng)村教育， 2015（z2）：1-1.

[2]曾新， 高臻一. 賦權(quán)與賦能：鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)之路——基于中西部6省12縣《鄉(xiāng)村教師支持計劃》實(shí)施情況的調(diào)查[J]. 華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）， 2018， 57（1）：174-187.