淺談小學(xué)五年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)

薛志勇

摘 要：目前，在我國大都數(shù)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育中，有效完成數(shù)學(xué)作業(yè)對于五年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。在具體數(shù)學(xué)作業(yè)的安排中，教師通常會安排兩個部分，具體包括課前預(yù)習(xí)作業(yè)以及課后練習(xí)作業(yè)，這兩項工作這對于學(xué)生溫故知新有很大的幫助。因此如何幫助五年級學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣就顯得尤為重要。本文對于良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的重要性、何為良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣以及如何培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣幾個方面進行了深入的研究，希望能夠為相關(guān)研究提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：五年級;小學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)科;作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)策略

前言：目前我國很多小學(xué)生缺乏良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，沒能做到很好的復(fù)習(xí)以及預(yù)習(xí)功課，這對于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了一定的影響，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣勢在必行。

一、良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣能夠為小學(xué)生帶來何種幫助

設(shè)置課堂作業(yè)最根本的目的是為了使課堂所學(xué)知識得到鞏固，在合理的作業(yè)安排下，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對知識的融會貫通。但是很多同學(xué)在繁重的課業(yè)壓力下，將完成作業(yè)視為負擔(dān)。在這種情緒的促使下，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)逆反心理。這就需要一個良好的作業(yè)習(xí)慣來進行調(diào)節(jié)了，有了好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生會在好習(xí)慣的影響下，逐漸變得善于學(xué)習(xí)并且愛上學(xué)習(xí)，最終達到自覺學(xué)習(xí)的效果。

二、良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的概述

（一）端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范書寫

小學(xué)五年級這個學(xué)齡階段是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在這一時期如果養(yǎng)成了壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等到上了更高年級就很難改正了。教師在具體的教學(xué)中要十分注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。比如：就拿規(guī)范書寫來說，有很大一部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，作業(yè)完成的字跡潦草，有時甚至無法辨認所寫內(nèi)容。如此一來，很容易丟冤枉分，老師審閱時無法辨認內(nèi)容，自然不會給出高分。因此，教師要在課堂上對學(xué)生進行書寫規(guī)范，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣[1]。

（二）認真仔細審閱題目，減少出現(xiàn)不必要的錯誤

在完成作業(yè)之前，第一步要做的就審題，審題不清很容易出現(xiàn)錯誤。想要高效的完成作業(yè)，審題是重中之重。比如：有這樣一個例題：“一個平行四邊形，四條邊長度相等都是 5 厘米，高是 3 厘米，求這個平行四邊形的面積為多少？”這個題目中第一句話為：一個平行四邊形，四條邊長度相等都是 5 厘米，很多同學(xué)先入為主的認為，四條邊都相等，那一定是正方形，直接利用正方形的面積公式解題，就這會導(dǎo)致問題的出現(xiàn)，教師在講授時，要注意引導(dǎo)學(xué)生審清題目所述：求這個平行四邊形的面積為多少？。教師要不斷強化認真讀題審題的思路，不能急于下筆，將讀題審題的重要性給學(xué)生傳達清楚，幫助他們培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。

（三）對所完成的作業(yè)能夠進行認真的檢查

完成作業(yè)是一個方面，還有一個很重要的方面就是檢查，在作業(yè)完成以后，很多同學(xué)就扔到一邊，等著拿給老師交差，其實在老師審閱之前，自己進行必要的檢查驗算，對于自身知識的掌握和回顧也是十分重要的。這不僅能能夠確保自己所完成作業(yè)的正確性，還能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。由此可見，教師要在日常教學(xué)中不斷的向?qū)W生傳達檢查作業(yè)的重要性，并且督促學(xué)生去實踐，幫助他們培養(yǎng)良好的檢查作業(yè)的習(xí)慣。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣

要想培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，必須要有一套合理的作業(yè)計劃，教師要在日常學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生制定和完善學(xué)習(xí)計劃。第一、作業(yè)量要進行合理規(guī)劃。比如：依據(jù)知識點的難易程度安排不同的作業(yè)量;第二、要考慮個體差異，不同的學(xué)生要布置不同的作業(yè)。比如：教師可以根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況安排不同作業(yè)內(nèi)容，審題問題突出的同學(xué)要多布置該類作業(yè)等;第三、規(guī)范作業(yè)完成時間，制定不同程度的獎罰制度。比如：在規(guī)定時間內(nèi)無法完成并且上交作業(yè)的同學(xué)要給與一定的懲戒，而對于按時完成并且完成質(zhì)量好的同學(xué)要給與相應(yīng)的獎勵，只有這樣才能夠最大限度的激勵學(xué)生按時保質(zhì)保量的完成作業(yè)[2]。

對于小學(xué)五年級這個學(xué)齡階段的小學(xué)生來說，家庭教育在教育模塊中的占比是相當(dāng)大的，這就要求家長務(wù)必要配合老師的工作，共同為學(xué)生培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣出一把力。家長需要以身作則，不能將自身的不良習(xí)慣傳到孩子身上，很多情況下，學(xué)校里老師很努力的將學(xué)生的一些習(xí)慣做了糾正，結(jié)果回家以后又被家長給打回原形。這就很容易使學(xué)生失去判斷，在他們的認知里無法分別究竟何種行為習(xí)慣是對的，最終導(dǎo)致無法養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這就要求家長和教師在日常生活中要做到多溝通，相互配合來促進學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)語：綜上所述，在具體的小學(xué)教學(xué)良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師和家長的作用是十分重要的，要注意給與學(xué)生做出積極正面的引導(dǎo)，面對他們的不良習(xí)慣要給予充分的耐心，幫助他們進行改變，最終幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣。

參考文獻：

[1]周秋云. 淺談農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 小學(xué)生（中旬刊）， 2018，78（3）：56-57.

[2]佚名. 淺談農(nóng)村小學(xué)生獨立完成數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 新課程·小學(xué)， 2018，89（8）：45-46.