讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣

吳超云

摘 要：在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能開(kāi)展踐行式教學(xué)，讓數(shù)學(xué)變得更加有趣，那么學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就很容易被提起來(lái)了。在貫徹落實(shí)這一全新的課改模式時(shí)，首先，我們要做到立足實(shí)踐、靈活選題。其次，我們要?jiǎng)?chuàng)新形式、激活動(dòng)力。最后，我們還要走進(jìn)生活，豐富體驗(yàn)。通過(guò)實(shí)施這些措施，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得更高效，讓教師們的教學(xué)變得更科學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);踐行式;教學(xué)

教育改革不斷發(fā)展，很多全新的活動(dòng)課程也不斷在我們眼里出現(xiàn)。比如情景式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、開(kāi)放式教學(xué)等等。而歸根結(jié)底，這一切都離不開(kāi)踐行式教學(xué)。只有實(shí)踐，才能出真知。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提到過(guò)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)很好的載體。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，讓踐行式活動(dòng)課程融入課堂是有必要的。踐行式活動(dòng)分為課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)，模擬活動(dòng)和真實(shí)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和調(diào)查活動(dòng)等等。本文結(jié)合實(shí)踐，來(lái)談一談為了小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生們提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹落實(shí)踐行式活動(dòng)課程。

一、立足實(shí)際，靈活選題

低年級(jí)段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和方法都才處于啟蒙階段，比較容易受到外界的干擾，也缺乏判斷是非的能力。作為教師，應(yīng)該積極發(fā)揮引領(lǐng)作用。首先，為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)需要把情境設(shè)置到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣學(xué)生們才能產(chǎn)生共鳴，切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。其次，教師應(yīng)該組織安排更多的活動(dòng)課程，適當(dāng)增添趣味性和真實(shí)性，讓學(xué)生們能在“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，這樣一來(lái)，學(xué)生們都想積極參與，熱情高漲，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率自然就變了。除了立足實(shí)際，靈活選題也是非常重要的。活動(dòng)課程的選題要不僅要結(jié)合學(xué)生們的興趣愛(ài)好，更要考慮他們的接受能力。只有根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際生活來(lái)選題，組織開(kāi)展活動(dòng)課程，我們的教學(xué)才能夠貼合實(shí)際，更加符合師生共同的要求。兩者的結(jié)合，才能做到效果的最大化。比如，教師可以把周末陪媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜作為課后任務(wù)，讓學(xué)生們觀察了解菜市場(chǎng)各種菜品的價(jià)位，而后在教室里開(kāi)展模擬菜市場(chǎng)的活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生們的興趣和各自的特點(diǎn)，給予學(xué)生們各自的身份，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)買(mǎi)和賣(mài)。不管是作為消費(fèi)者的一方還是作為經(jīng)營(yíng)者的一方，在雙方完成買(mǎi)賣(mài)的時(shí)候，不僅能體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活中樂(lè)趣，還能從中學(xué)會(huì)計(jì)算，對(duì)數(shù)字的敏感程度也可以加深。

二、創(chuàng)新形式，激活動(dòng)力

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重視理論知識(shí)，這也使得教學(xué)的內(nèi)容十分單一。教師講課，學(xué)生聽(tīng)課，長(zhǎng)久以往，教師也習(xí)慣了把教學(xué)當(dāng)做任務(wù)來(lái)完成，因而數(shù)學(xué)教學(xué)受到了極大的限制。這在很大的程度上束縛了學(xué)生們的思維，影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我們把更多的目光放在了“創(chuàng)新”上面。我們都知道興趣是最好老師，學(xué)生們總是對(duì)新鮮事物更感興趣。學(xué)習(xí)自己感興趣的事物也總是能產(chǎn)生事半功倍的效果，小學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課程也是如此。如果教師能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單一呆板的教學(xué)模式，而融入更多的創(chuàng)新活動(dòng)，那么學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情就能一直高漲不減，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也可以不斷地被激活。比如，教師可以以實(shí)地調(diào)查的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以要求學(xué)生們親自去調(diào)查學(xué)校內(nèi)同學(xué)違規(guī)抄小路過(guò)草地的現(xiàn)象。通過(guò)觀察和計(jì)算，最終要得出一個(gè)星期和一個(gè)月違規(guī)抄小路過(guò)草地的數(shù)量、高年級(jí)和低年級(jí)違規(guī)抄小路過(guò)草地的比例、違規(guī)抄小路過(guò)草地每個(gè)星期和每個(gè)月的趨勢(shì)。這其中的涉及的“加減乘除”就不僅僅只在課本上呈現(xiàn)了，它更是深深扎根在學(xué)生們的腦海里。這樣一來(lái)，理論和實(shí)際結(jié)合在一起，不僅使學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是一件枯燥無(wú)聊的事情了，而且為數(shù)學(xué)教學(xué)增添了不少色彩，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。

三、走進(jìn)生活，豐富體驗(yàn)

藝術(shù)家說(shuō)：藝術(shù)來(lái)源于生活。其實(shí)同樣的，數(shù)學(xué)也是來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)也是為了能夠更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)。為了能夠讓走進(jìn)生活，編寫(xiě)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的教育者們也是在編寫(xiě)的過(guò)程中下了很大一番功夫。因?yàn)槲覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課本中的每個(gè)單元在最后結(jié)尾處都會(huì)有比較大的篇幅來(lái)介紹關(guān)于生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。然而，熱衷于傳統(tǒng)教育方式的教師們總是很容易忽視這一內(nèi)容，或者說(shuō)，更多的教師都會(huì)選擇簡(jiǎn)單帶過(guò)這些內(nèi)容。因?yàn)樗麄冇X(jué)得不管在場(chǎng)地上還是在時(shí)間上，這都是不值得的和沒(méi)有必要的，長(zhǎng)久以往，這非常不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。其實(shí)，如果教師能在學(xué)生們掌握一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)后，組織安排學(xué)生們走進(jìn)生活，以自身體驗(yàn)去深入了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在踐行中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理問(wèn)題，學(xué)生們就能更容易地提升運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)也會(huì)變得更加豐富。比如，小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課本上，有一章節(jié)為“測(cè)量”。在帶領(lǐng)學(xué)生們掌握了本章的知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)布置課后任務(wù)—以一把尺子為工具，測(cè)量自己身邊的物品。在學(xué)校，學(xué)生們可以測(cè)量書(shū)本、課桌、講臺(tái)甚至是黑板;在家里，學(xué)生們可以測(cè)量床、地板、家庭用品等等;在室外，學(xué)生們可以測(cè)量花朵、樹(shù)木等等。在測(cè)量過(guò)后，要求學(xué)生們?cè)诹硪惶斓恼n堂上陳述自己得出的測(cè)量數(shù)據(jù)、在測(cè)量中遇到的麻煩以及解決的辦法?！边@樣，學(xué)生不僅掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，還培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

通過(guò)對(duì)小學(xué)低段踐行式活動(dòng)課程的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，踐行式教學(xué)總是能比傳統(tǒng)教學(xué)收到的效果好很多。它是教育改革的一種創(chuàng)新，能更好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和應(yīng)用意識(shí)。讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在動(dòng)中思，在動(dòng)中想，從而更好地發(fā)展學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。所以，作為教育工作者，我們要做到的不僅是教授知識(shí)，更在于帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ホ`行，在行動(dòng)的過(guò)程中得到我們想要的知識(shí)成果。而在這一次過(guò)程中，希望教師們能懂得堅(jiān)持和合理安排，為小學(xué)低段數(shù)學(xué)踐行式活動(dòng)課程的順利開(kāi)展提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生們與教師們攜手，讓踐行式教學(xué)變得更有意義，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉倩.踐行"學(xué)講方式"，豐實(shí)學(xué)習(xí)力——蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思考[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬版），2019，（5）：70.

[2]張曉靜.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2019，（7）：80.

[3]欒歌.關(guān)于四步教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].魅力中國(guó)，2019，（18）：208.

[4]徐睿.淺談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對(duì)策[J].魅力中國(guó)，2019，（19）：314-315.

[5]李曉東.可持續(xù)發(fā)展理念下小學(xué)數(shù)學(xué)"循學(xué)導(dǎo)教"課堂教學(xué)模式的研究[J].中外交流，2019，26（23）：328-329.