淺析高中政治生活化教學(xué)的有效開展

汪萬(wàn)芬

摘 要：新課改實(shí)施之后，高中政治課堂也改變了以往的教學(xué)方式。這種新教學(xué)方式的目的，是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而生活化教學(xué)方式在高中政治課堂中的應(yīng)用就有著非常好的教學(xué)效果。分析了當(dāng)前高中政治課堂開展生活化教學(xué)的問(wèn)題，并探討了一些切實(shí)可行的能夠提高生活化教學(xué)效果的策略與方法。

關(guān)鍵詞：高中;政治;生活化教學(xué)

高中政治教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)用政治思維思考實(shí)際 問(wèn)題，積極參與社會(huì)生活，促使學(xué)生獲得個(gè)性化的發(fā)展。在教學(xué)中教師應(yīng)積極活躍課堂氛圍， 調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能夠促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵

在素質(zhì)教育的背景下，生活化教學(xué)是高中政治教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)，科學(xué)合理地開展生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的動(dòng)力。 通常意義的生活化教學(xué)是指將實(shí)現(xiàn)日常生活作為政治教學(xué)的基礎(chǔ)，將其融入政治課堂之中，充分調(diào)動(dòng)高中生參與政治課堂教學(xué)的積極性和熱情，使得高中生將日常生活與政治學(xué)習(xí)不斷的相融合。但在實(shí)踐中，高中政治課堂教學(xué)生活化還涉及到幾個(gè)方面。首先，日常生活的課堂化要求教師在日常的教學(xué)中多加利用一些生活中的素材以及案例，讓政治課堂更加生動(dòng)活躍，更貼近日常生活。其次，可以在政治課堂中對(duì)一些情況進(jìn)行模擬，把抽象的政治知識(shí)變得具體易懂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。此外，教師的教學(xué)過(guò)程中也要多層次地進(jìn)行，在提高學(xué)生思維能力的同時(shí)，讓政治這門課程不但以顯示生活為基礎(chǔ)，更以生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的生活也樹立良好的思想素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下高中政治高效課堂的構(gòu)建策略

（一）理論與實(shí)際結(jié)合，構(gòu)建生活化課堂

只有讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中才能檢測(cè)課堂教學(xué)的效果，高中政治知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)也服務(wù)于生活，因此教師需要將理論與實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，使學(xué)生真正體會(huì)到政治知識(shí)帶生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)， 正確運(yùn)用政治知識(shí)解決自己身邊的問(wèn)題。例如在《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》的教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的生活出發(fā)，首先可以展示班集體的圖片，用談話的方式導(dǎo)入新課：我們是一個(gè)非常融洽、團(tuán)結(jié)的班集體，每位班干部和學(xué)生對(duì)班級(jí)管理都有功勞，那老師想問(wèn)一問(wèn)怎樣構(gòu)建融洽的班集體，在班級(jí)管理上有什么特點(diǎn)？由班長(zhǎng)和其他班干部進(jìn)行介紹班級(jí)管理相關(guān)內(nèi)容，引出班級(jí)民主選舉的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的好奇心。之后接著與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：我們班是通過(guò)民主管理來(lái)制定班級(jí)制度和選舉班干部的，那我們可以將民主管理的范圍擴(kuò)大，想一想一個(gè)社區(qū)、一個(gè)國(guó)家該如何實(shí)現(xiàn)民主管理？逐漸過(guò)渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。用這種方式將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，能夠使學(xué)生真正理解政治知識(shí)在生活中的運(yùn)用，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。

（二）提出教學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂提問(wèn)能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到的困難和疑惑，提高學(xué)生的政治能力，在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際政治能力設(shè)計(jì)問(wèn)題，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題，提出遞進(jìn)式的教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入學(xué)習(xí)政治知識(shí)，從而突出學(xué)生的主體地位，鍛煉學(xué)生的思維能力和理解能力，促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。例如，在當(dāng)高中政治教學(xué)中，就可以和國(guó)家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。提出國(guó)家為什么要實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：目前我國(guó)農(nóng)村仍然比較落后，生產(chǎn)力水平低，物質(zhì)文化生活條 件差，城鄉(xiāng)差別大。實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是大力發(fā)展農(nóng)村社會(huì)生 產(chǎn)力的客觀要求，是解決新時(shí)期社會(huì)主要矛盾的需要。此外，實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提高農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民的生活水平，對(duì)推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、轉(zhuǎn)型和升級(jí)，轉(zhuǎn)變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，都具有極為重要的推動(dòng)作用。這是構(gòu)建城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化的重要戰(zhàn)略，也是全面建成小康社會(huì)這一目標(biāo)的重要策略。通過(guò)提問(wèn)、思考的模式，有效強(qiáng)化高中學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)。

（三）形成生活化教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

想在高中生之中開展政治課堂教學(xué)生活化，培養(yǎng)他們對(duì)政治知識(shí)的興趣是很重要的，濃厚的興趣是提高政治素養(yǎng)的根本性保障。 而興趣的培養(yǎng)其中就要求創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境。這也是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。教師在備課的過(guò)程中，應(yīng)該準(zhǔn)備多樣化的教學(xué)手段。 以《思想政治-文化生活》一書中的《發(fā)展社會(huì)主義文化》為例，在這一階段的課程中，老師要多層次多方面地理解社會(huì)主義文化，聯(lián)系本班學(xué)生的生活實(shí)際以及當(dāng)今的熱點(diǎn)，利用媒體，給學(xué)生展現(xiàn)出社會(huì)主義文化的具體內(nèi)容和豐富內(nèi)涵，甚至一些鮮明的案例，和學(xué)生一起分享、討論，將書中的知識(shí)點(diǎn)栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)社會(huì)主義的文化之中。多媒體作為課程教學(xué)的有力輔助工具，要加強(qiáng)對(duì)其使用，可以將熱點(diǎn)以及案例做成動(dòng)畫，使得課程生動(dòng)連貫。

（四）組織合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

大部分教師會(huì)用小組合作學(xué)習(xí)的方式增加師生、生生間的互動(dòng)，這種方式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建，但由于一部分教師對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不全面，組織合作學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果不太好。因此，教師要對(duì)學(xué)生有全面的認(rèn)識(shí)，合理進(jìn)行劃分學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的公平性，使學(xué)生共同投入到知識(shí)探究中。例如，以小組合作的方式，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，有效增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)思想政治課程的理解和感悟。合作學(xué)習(xí)豐富了教學(xué)方法，為學(xué)生留出了討論與交流的時(shí)間， 發(fā)揮出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐和理論相結(jié)合。

高中政治有一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。在參加完課堂上的理論學(xué)習(xí)之后，學(xué)生也應(yīng)該積極主動(dòng)地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)和方法投入于實(shí)踐之中，用其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)一步的優(yōu)化，使得政治課程學(xué)以致用、學(xué)有所成。教師可以將社會(huì)實(shí)踐的參加當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)布置給學(xué)生，讓他們走向校園之外做一些簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查以及參觀和訪問(wèn)，并將其納入綜合考評(píng)范圍。同時(shí)，僅僅依靠政治教材并不能滿足這門課程的設(shè)置目標(biāo)，也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)新鮮事物的渴求。因此，對(duì)教學(xué)空間的擴(kuò)張必不可少，例如可以開展一些開放性的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位高中生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。 這可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題以及社會(huì)現(xiàn)象的思考和分析，同時(shí)團(tuán)隊(duì)合作能力也有提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改的背景下，教師要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在教學(xué)中要采用理論 與實(shí)際相結(jié)合的方式，選擇合適的設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重視的理解，構(gòu)建出高中政治高效課堂。

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