探究初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略

官向陽

摘 要：新課改的實行改變了過去傳統(tǒng)的教學方式，并且取得了明顯的效果。通過高效課堂教學，激發(fā)了學生的學習興趣，也減輕了學習壓力，從而提高了教學課堂效率?；诖?，本文提出一系列課堂教學策略，旨在實施高效課堂教學模式，通過高效課堂構(gòu)建良好的教學氛圍、制定合理的教學方式，從而達到提高教學效率的目標。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;教學方法;高效課堂

引言：隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于生活的要求也在不斷提升，特別是教育領(lǐng)域，過去傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足當下教育發(fā)展的需求?，F(xiàn)在數(shù)學教學模式的改變，引起數(shù)學教師教學方式也在發(fā)生變化，要求其制定良好的教學模式來提高教學效率，提高學生的發(fā)展。

1.初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

在初中數(shù)學課堂教學中，大多數(shù)教師依然沿用傳統(tǒng)的灌輸式教學，教學成果并不理想。初中時期作為高中學習的過渡階段，此時期學生數(shù)學能力的培養(yǎng)十分重要。由于數(shù)學課堂枯燥單一的教學模式，致使學生缺乏學習主動性，無法激發(fā)數(shù)學興趣。在課堂教學實際進程中，學生的個體差異導致其接受知識能力不同，無法掌握科學的教學進度，不但會為學生造成學習壓力，并且使其思考能力受到限制?；跀?shù)學學科來講，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維與解決問題能力尤為重要，當前的課堂教學中缺乏培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)，導致學生無法靈活運用數(shù)學知識。

2.初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略

2.1深化教育改革，推進素質(zhì)教育

目前經(jīng)過教育改革不斷完善，教師在教學中己經(jīng)扭轉(zhuǎn)了以我為中心的枯燥教學手段，逐步建立了以學生為主導與核心的教育理念。怎樣為學生營造精力集中、興趣盎然的素質(zhì)教育環(huán)境，保障學生教學質(zhì)量與素質(zhì)能力共同發(fā)展的核心競爭力，需要教師繼續(xù)提高能力，加大教學探索力度。初中數(shù)學理解比較抽象，將素質(zhì)教育和數(shù)學教育結(jié)合在一起，根據(jù)學科的特點以及課堂教學的內(nèi)容，尋找合適的教學模式。素質(zhì)教育的提倡主要目的就是讓學生在學中融會貫通，學以致用，掌握綜合運用數(shù)學知識的能力。實現(xiàn)此目標教師要動用一些巧心思，結(jié)合現(xiàn)實生活設(shè)計一些數(shù)學應(yīng)用問題，讓學生在解答中利用實際生活的累積與數(shù)學規(guī)律熟悉程度來加強數(shù)學理論素養(yǎng)，提高學生綜合邏輯分析能力，學會在理性思考中應(yīng)對各種數(shù)學難題，為最終實現(xiàn)真正的數(shù)學教學素質(zhì)累積經(jīng)驗。

2.2做好課前的準備工作，創(chuàng)新教學方案

以引導學習為主，來培養(yǎng)學生的學習能力以及思維能力。培養(yǎng)學生的讀題能力，初中生的閱讀能力是比較弱的，所以教師應(yīng)帶領(lǐng)學生讀題、理解立意、記住有哪些關(guān)鍵詞、數(shù)學術(shù)語等，來引導學生審題立意，進而使學生思考到最佳的解題方案。增加學生思維能力的訓練，學生的思維能力提高，數(shù)學教學的教學質(zhì)量也會隨之提高。針對提高學生思維能力的方法主要有：在講完新課之后讓學生速算課后的速算題，教師也可以編一些構(gòu)思巧妙、靈活度、覆蓋范圍廣的判斷題、選擇題進行訓練，來提高學生的數(shù)學思維。讓學生預習課本，使學生對課本中的章節(jié)產(chǎn)生感性的認知，利用章節(jié)問題作為引導，將章節(jié)中的重點難點導入，幫助學生去更好的發(fā)現(xiàn)問題，開拓學生的創(chuàng)新性思維。數(shù)學課程內(nèi)容都是相互關(guān)聯(lián)的，教師還可以運用各章節(jié)之間知識點的關(guān)系，引導學生根據(jù)自身的知識積累，去解決所發(fā)現(xiàn)的問題。

2.3引入信息技術(shù)提升教學效率

數(shù)學學科具有一定的理論性與抽象性，對于一些抽象性較強的知識，需要學生提升自身的思維能力，才能建立起高效數(shù)學課堂?；谥袑W生的年齡特點來講，是培養(yǎng)其抽象思維想象能力的黃金時期。在新課標不斷推進的背景下，各個學校中已經(jīng)積極推行多媒體教學模式，應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，圍繞教材內(nèi)容，制作視頻、音頻以及圖片，令學生對課程中需要掌握的知識點一目了然。課件播放完畢之后，教師可在課堂中提出一些問題，讓學生進行自主思考，并將學生分為不同的小組，針對課堂中的問題互相交流。通過應(yīng)用信息技術(shù)播放多媒體課件，不僅能夠有效提升課堂效率，而且可以豐富學生之間的交流，令課堂氣氛生動有趣，加深學生對所學知識的印象。此外，在多媒體課件播放內(nèi)容中，可以涵蓋一些簡單的練習題，令學生能夠在當天鞏固課堂所學知識并靈活運用，使課堂學習更加高效。

2.4調(diào)動學生的自主學習意識

數(shù)學學習實際上是一個知識內(nèi)化的過程，在具體的教學過程中，教師要認識到中學生自主學習的重要性，課上教學只是學習的外因。高效課堂的構(gòu)建要求中學生具備自主學習的能力，這與新課標教學理念相符。中學生處于重要的成長階段，在此時期培養(yǎng)起自主學習習慣十分重要。當下的社會在快速發(fā)展，手機、電腦等電子產(chǎn)品的使用，會在一定程度上令學習質(zhì)量下降。因此，在高效課堂的創(chuàng)建中，需要重視中學生自主學習能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生課堂學習的積極性與熱情，時刻將學生置于課堂教學中的主體位置。在引導學生求方程中未知數(shù)時，讓學生思考等式與方程之間的關(guān)系。在培養(yǎng)學生自主學習習慣的過程中，練習題是養(yǎng)成良好學習習慣的主要內(nèi)容之一。

2.4提升中學生的動手動腦能力

在中學課堂教學中，具有一定的實踐性，中學生通過動手動腦，能夠?qū)Ω鞣N知識點的掌握更加深入，提升課堂的教學效率。因此，教師要在課堂教學中為學生提供“動手動腦”機會，使其在腦海中形成自身獨特的知識體系。在觀察的過程中，要求學生將得到的圓周長除以圓的直徑，將得到的最后結(jié)果進行對比，使學生能夠思考出圓的周長與直徑之間的關(guān)系。此時將會有大部分的學生想到，圓直徑三倍多的一點即組成了圓的周長，這時教師可以講解圓周率這一知識點，將學生的關(guān)注點拉回到課本。這種教學模式不但可以保證全體學生集中注意力，而且也可以使其積極參與到課堂探究活動中，提高了學生的動手動腦能力。

2.5培養(yǎng)創(chuàng)造性數(shù)學思維

通過多媒體技術(shù)建立活動課的目的之一就是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性數(shù)學思維，使其解題思路更加寬廣，為學生營造更佳的教學環(huán)境。創(chuàng)造性思維是在潛移默化環(huán)境之下形成的，初中數(shù)學教育能夠為學生日后的學業(yè)打下基礎(chǔ)。建立開放性的數(shù)學學習環(huán)境，能使學生在獨立思考的過程挖掘解題方式。比如，在學習初中幾何知識時，可以通過多媒體技術(shù)視頻將理論知識形象化，同時了解每位同學不同的學習習慣與進步程度，對課堂教學進度進行調(diào)整。引導學生多個角度對幾何圖形進行理解，令學生熟練掌握線與角的關(guān)系，進而應(yīng)用多種計算思路與證明方式，實現(xiàn)對綜合題型解答。利用多媒體技術(shù)構(gòu)建活動課，能夠有效利用課堂時間提升了學生學習效率，網(wǎng)絡(luò)打破了枯燥單一教學模式，激發(fā)學生創(chuàng)造力同時培養(yǎng)了其數(shù)學素養(yǎng)，令學生可以隨時隨地進行數(shù)學學習，打破了時間與空間的限制。

3結(jié)論

總的來說，實行新課改主要是改變教學模式。采用高效課堂模式，在課堂中展現(xiàn)學生的主體地位，可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們自主學習積極性，達到提升課堂教學效率的目的。教師的教學方式應(yīng)做出改變，制定適合學生的教學方法。為學生以后的學習生活奠定基礎(chǔ)。所以，提升教學效率還仍然需要教師不斷努力和創(chuàng)新。

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