淺論體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著新課改的進行，人們對體育教學(xué)的要求日漸提高。而體育游戲教學(xué)方式的引入，可以較好解決傳統(tǒng)體育教學(xué)過渡到新課改中出現(xiàn)的問題。本文就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用做出幾點分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;教學(xué);作用

一、體育游戲使用的基本原則

1.輔助型原則

體育游戲和其他的娛樂游戲有所不同，在具備一般游戲的屬性時，還要具備一定的促進性，即體育游戲和本節(jié)課基本教學(xué)內(nèi)容有一定的聯(lián)系。比如：在進行“蹲踞式起跑”教學(xué)中加入游戲“長江與黃河”。這樣的處理方法，不僅可以讓學(xué)生快速地進入到課堂中，還可以提高學(xué)生的反應(yīng)速度，為后面的教學(xué)提供方便。

2.娛樂性原則

體育游戲是一種集體活動，它的應(yīng)用并非是以娛樂為主，但娛樂性和趣味性卻是其中一個非常關(guān)鍵的要素。若體育游戲自身不具備娛樂性，很多學(xué)生也不會主動參與，即便是為服從教師的命令而參與，積極性也不會很高，無法起到鍛煉身體的作用。所以在體育游戲中，我們應(yīng)當(dāng)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高游戲的趣味性和娛樂性。

3.學(xué)生主體性原則

素質(zhì)教育和新課程改革要求學(xué)生要發(fā)揮主體作用，展示主體價值，充分挖掘個性潛力。在體育游戲過程中，學(xué)生是體育游戲的主體，在教師講解游戲規(guī)則的時候，要認真地聽講，不懂就問。只有這樣學(xué)生才能積極地參與到體育游戲活動中。有效的體育游戲可以讓學(xué)生在活動中更為投入，獲得更好的鍛煉效果。

二、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育游戲的創(chuàng)新

在體育教學(xué)中，隨著科技的發(fā)展、學(xué)生眼界的開闊。傳統(tǒng)的體育游戲項目已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在學(xué)生的需求。換句話說，學(xué)生對于一成不變的體育游戲已經(jīng)沒有什么興趣了，即使按照老師的要求參與到游戲中，也不像初次接觸游戲那樣興奮，有點敷衍應(yīng)付。為了達到新課改的要求，同時也是實現(xiàn)每一個體育老師的夢想：上好一節(jié)體育課。體育老師需要不斷的自我充電，自我提升，自我改造，這樣才能把每一個體育游戲的內(nèi)涵深深地印在腦海中，適當(dāng)?shù)母淖冇螒?、?chuàng)新游戲，讓每一個學(xué)生積極的參與其中。比如，上面提到的“蹲踞式起跑”中的“長江和黃河”游戲，筆者當(dāng)學(xué)生的時候，游戲規(guī)則是“長江”追“黃河”，或者“黃河”追“長江“，后來演變成反方向追?，F(xiàn)在教學(xué)中筆者把游戲規(guī)則進一步演變成：偶數(shù)代表“長江”奇數(shù)代表“黃河”，學(xué)生熟悉后可以適當(dāng)?shù)卦黾与y度，以任意兩個自然數(shù)相加、相減、或者相乘的結(jié)果為參考標準。這只是其中的一個例子，許多體育游戲都一樣的，只要我們體育老師肯付出時間付出精力在體育游戲的創(chuàng)新上，相信很多體育游戲都會得到演變和創(chuàng)新，學(xué)生參與體育游戲?qū)⒉辉偈欠笱軕?yīng)付。

2、體育游戲的組織

學(xué)生參與體育游戲和參與一般的游戲有明顯的區(qū)別。首先，時間的控制性，體育教學(xué)中插入體育游戲的時間一般控制在6—8分鐘。其次，空間的局限性，體育游戲一般在足球場或者籃球場上進行，可能有多個班級同時進行，這就要求體育游戲必須是小空間的。最后，體育游戲是在課堂上進行的，必須遵守體育教學(xué)的要求，學(xué)生可以亂，但必須是有規(guī)律的亂。體育游戲的特殊性，要求體育老師必須深刻理解體育游戲的規(guī)則，以及實踐性，切不可憑空想像。打個比方，體育游戲的時間一般是7分鐘左右，要求體育老師在介紹游戲規(guī)則的時候，語言做到簡短有效、吐字清晰、聲音洪亮，示范標準到位，也可選擇幾名已經(jīng)熟悉游戲規(guī)則的學(xué)生，和教師共同完成一次游戲內(nèi)容，如此可以有效地減少規(guī)則講解時間，確保游戲活動的有效開展。在學(xué)生進入到游戲高潮的時候，體育老師要控制學(xué)生狀態(tài)發(fā)展的方向，把精力集中扭轉(zhuǎn)到接下來要學(xué)的基本教學(xué)上，不可任著學(xué)生的性子發(fā)展，控制不了時間耽誤接下來的教學(xué)安排。

3.體育游戲的選擇

體育游戲的形式五花八門，但并不是任何形式都適合體育教學(xué)活動，在創(chuàng)編和選擇游戲上要遵循以下幾個方面：首先，游戲的內(nèi)容和形式要健康，體育游戲的最初目的是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，最終落腳點是通過游戲的教學(xué)過程，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。其次，體育游戲必須具有新奇性，不常見的或者沒有見過的體育游戲才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，學(xué)生們才會“蠢蠢欲動“，迫不及待地想?yún)⑴c進來。最后，游戲要簡單易學(xué)，體育游戲和其他的活動游戲不同，體育游戲?qū)r間的要求十分苛刻，如果一個非常好的游戲，游戲講解示范超過五分鐘，那這個游戲就要淘汰，或者改進完善。

三、結(jié)語

體育游戲作為傳統(tǒng)體育過渡到新課改教學(xué)的一種手段，其正確選擇可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣;體育教師合理地安排游戲內(nèi)容可以提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生拼搏團結(jié)的集體主義精神。

本文系2018年漳州臺商投資區(qū)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究一般課題項目“漳州臺商投資區(qū)兒童游戲空間研究”課題項目，項目編號：TSQ18006。

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作者簡介：張艷（1988.9～），性別男，籍貫河南商丘，就業(yè)于福建省廈門雙十中學(xué)漳州校區(qū)，研究方向為體育教育與健康