信息化背景下中學道德與法治課程改革發(fā)展分析

劉興勇

摘 要：伴隨著我們國家科學技術水平的不斷提升，信息化的發(fā)展進程已經(jīng)變得越來越迅速，在課堂教學之中，多媒體這種全新的教學設備已經(jīng)滲透進入了課堂，成為了教學過程中必不可少的一項工具。在中學階段，由于學生們具有極強的可塑性，在這樣的情況下，老師要采取有效的教學措施，來讓學生們的教學有效性實現(xiàn)最大限度的提升。本文基于筆者多年的教學實踐經(jīng)驗，就信息化背景下中學道德與法治課程改革發(fā)展進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點，通過與各位進行分享，希望能夠給各位帶來一些指導和幫助，進而有效的推動道德與法治課程教學水平的提高。

關鍵詞：中學教學;道德與法治教育;課堂設計;信息時代

基于信息技術自身的特點，它是一把雙刃劍，如果對它進行合理的使用，可能會對學生們的學習起到很好的助推作用，如果對它的使用存在錯誤，可能會嚴重的影響課堂教學的效果，給學生們的學習帶來嚴重的負面效應。面對這樣的情況，老師在課堂授課這個環(huán)節(jié)上，務必要進行系統(tǒng)的改革，通過正確的運用信息技術，來提升道德與法治課堂教學的有效性。

一、信息技術對教學的巨大影響

（一）積極影響

老師在給學生們講解知識的時候，通過對信息技術進行合理的運用，能夠取得十分良好的效果，在一定程度上，還可以做到對傳統(tǒng)教學模式進行改革，顯著提升學生們的學習效率。在傳統(tǒng)的教學模式之中，老師通常采取“填鴨式”的教學模式，即老師在講臺上對學生們進行滔滔不絕的宣講，學生們在講臺下面聽得渾渾噩噩，這樣的方式給學生們的學習造成了嚴重的抑制作用。但是通過運用信息技術，就能夠改變上述不利情況，使課堂教學的氣氛變得更加活躍，有效的改變了傳統(tǒng)教學模式枯燥乏味的現(xiàn)狀。另一方面，通過在道德與法治的課堂之中運用信息技術，還能夠讓學生們對所學知識的理解變得更加直觀和透徹，使學習的效率實現(xiàn)了最大限度的轉變。

另外，運用信息技術，還能夠提升學生們對道德與法治課程的學習積極性。作為一個合格的老師，在講課的時候，培養(yǎng)學生們對這門課程的興趣是特別關鍵的，俗話說得好：“興趣是一個人最好的老師”，學生們只有對這門課程保持足夠的興趣，才能夠在后續(xù)的學習過程之中投入更多的時間和精力，基于道德與法治這門課程自身所具有的特點，若是在教學環(huán)節(jié)，老師采取傳統(tǒng)的方式，不能完全的調動學生們的主觀能動性，造成課堂氣氛死氣沉沉。但是，通過在課堂教學之中滲透進入信息技術，就能夠讓上述情況盡可能的得到緩解，不僅能夠有效的彌補傳統(tǒng)教學方式的弊端，還能夠使學生的學習更加積極主動，對于提高學生的學習效果，能夠起到十分明顯的影響。

通過運用信息技術，還能夠使課堂教學的節(jié)奏變得更加高效。在不足一個小時的課堂教學之中，采取什么樣的方式向學生傳遞更多的教學內容，是老師需要思考的一個問題。計算機技術的出現(xiàn)，能夠讓以上問題得到妥善的解決和處理，因為計算機具有快速運行、大容量、邏輯準確等特點，在這樣的情況下，在寶貴的課堂教學實踐之中，能夠有效的緩解老師的教學壓力，讓學生們在有限的時間內學習到更多的內容。

（二）負面影響

第一，老師在運用信息技術來給學生進行課堂教學的時候，常常會對信息技術產(chǎn)生過度的依賴。比如，在進行講課的時候，完全的依照多媒體所設置的內容，沒有滲透進入自己對于課堂教學的看法。另外，還有一些老師在教學的時候，往往將時間和精力都放在了如何讓多媒體課件看起來更加好看這個環(huán)節(jié)，而對與內容則不是特別的關注，這樣的情況下，可能導致學生在進行課堂學習的時候，注意力不能做到完全的集中，面對這樣的情況，老師要盡可能的做到張弛有度，在運用多媒體的時候，掌握正確的方式和策略，才能夠幫助學生們獲得更好的學習效果。

第二，老師過分的采取信息技術來進行教學，也在一定程度上導致老師的能力一直不能實現(xiàn)有效的提高。老師在教學以前，如果能夠精心的進行備課，會在這個過程之中將上課可能遇到的問題進行妥善的處理，進而使課堂教學活動的效果更好。但是，如果老師過分依賴信息技術，就會使老師自己缺乏思考的機會，長此以往，導致老師的教學能力始終處于原地踏步的地步，不能實現(xiàn)有效的突破和提升。

第三，基于教學軟件自身的特點，有一些教學軟件的更新周期十分漫長，在這樣的情況下，就導致老師所使用的課件和內容都已經(jīng)十分陳舊，可能同當前的教學內容存在某種程度的脫節(jié)。這些問題的出現(xiàn)，也進一步阻礙了課堂教學的實際效果。面對這樣的情況，老師要積極的尋求更加新穎的教學課件，來對自己的課堂教學內容進行豐富，通過這樣的方式，來契合時代的要求和發(fā)展。

二、如何合理地運用信息技術

老師在運用信息技術來進行道德與法治課程的時候，務必要對教學的內容保持一個大致的了解，只有這樣，才能夠使后續(xù)的教學過程更加順利。比如，來說在給學生們講解《中學生道德法制理念》這一章節(jié)內容的時候，由于學生們剛剛進入中學，對于中學生活的了解還不是特別透徹，面對這樣的情況，老師可以通過運用多媒體，來幫助同學們創(chuàng)設一個具體的教學目標。譬如播放歌曲《檢察官之歌》或播放視頻片段等，配合教師的語言引導，自然地將學生引入道德法制教學中去。使學生可以更加清楚的感受到法治的莊重，并使自身的法治觀念實現(xiàn)最大限度的提升。

總之，運用信息技術一方面可以提升自己的教學效率，另一方面也能夠增強學生的學習印象，具有一舉兩得的關鍵作用。

參考文獻

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