運(yùn)用信息化教育技術(shù),打造低年級數(shù)學(xué)“高效課堂”

韓艷華　楊春雪

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與提升，這些先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)慢與人們的生活融為一體，滲透到生活中的各個角落。信息技術(shù)在人們的生活中占有舉足輕重的地位，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，如今的教育行業(yè)也有了很大的改變。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也提升了學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在有限的時(shí)間內(nèi)能夠以最高效率去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；诖耍疚氖紫确治鲂畔⒓夹g(shù)在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的優(yōu)勢，隨后從不同方面分析信息技術(shù)在小學(xué)低年級高效課堂打造上的應(yīng)用，以此供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);低年級;數(shù)學(xué);高效;課堂

引言：

信息技術(shù)飛速發(fā)展使得多種多樣的多媒體教學(xué)方式進(jìn)入課堂，在教師授課過程之中使用一些新型的多媒體信息技術(shù)已經(jīng)是十分常見的，并且逐漸成為了課堂之中不可缺少的一個組成部分，也是教師在課堂教學(xué)過程中的一個有力助手。這種信息技術(shù)進(jìn)入課堂的模式，使得傳統(tǒng)教學(xué)的方法和觀念得以改善與創(chuàng)新，并且能夠使教師與學(xué)生的距離更加緊密，使學(xué)生能夠更容易地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)之中。

一、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生求知欲望

由于低年級的學(xué)生通常都具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，他們對于外界的事物和知識都有著十分強(qiáng)烈的好奇心理，并且對外界也有著十分強(qiáng)烈的向往。教師可以利用這一特點(diǎn)，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)設(shè)置一些問題情境，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。并且在這些信息進(jìn)入課堂之后，可以通過一些有趣的多媒體視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生以一種更加直觀的方式去接受知識和理解知識。

（二）利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

通過將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)過程之中的這種先進(jìn)的方式，可以使課堂知識由抽象化為具體，把一些較為難以理解的內(nèi)容用計(jì)算機(jī)展示出來。比如一些非常抽象的數(shù)學(xué)知識與公式，教師就可以通過視頻播放的形式，使學(xué)生能夠以一種更加直觀的方式感受到知識的魅力，并且最大程度上的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在一個較為有限的課堂教學(xué)時(shí)間之中，讓學(xué)生能夠從多方面、多角度的感受到知識的魅力。提高教學(xué)效率的同時(shí)，也不斷激發(fā)學(xué)生的想象能力。這樣一來，學(xué)生思維的不斷提升，學(xué)生能夠在課堂之中的注意力也會更容易集中，并且將知識的難點(diǎn)進(jìn)行深入的理解。利用信息化的多媒體課件激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從視、聽兩個方面提升認(rèn)知水平。

（三）幫助學(xué)生集中注意力

由于小學(xué)低年級的學(xué)生是有著較強(qiáng)的好奇心理的，注意力是十分容易被其他事物分散的，所以許多學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程之中經(jīng)常表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象[2]。教師就可以利用多媒體的信息技術(shù)，使用一些有趣的圖片或者是表情，讓較為枯燥的知識變得生動和具體化，將課堂的氣氛變得更加的積極和有趣。這樣一來，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程之中就更加容易被老師所講的內(nèi)容吸引，很好的提升了學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生專注于課堂知識的學(xué)習(xí)，不再分心。這種方法可以大大的提升課堂效率。

二、信息技術(shù)在小學(xué)低年級高效課堂打造上的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)在備課上的應(yīng)用

教師的備課是十分重要的一個環(huán)節(jié)，教師通過備課這種方式，利用各種教學(xué)參考資料和以往的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，讓不同教師之間進(jìn)行研討，從而對課堂知識有一個深入的了解。如今信息技術(shù)已經(jīng)逐漸的進(jìn)入到了生活的各個角落，在教師的備課上也有了新的應(yīng)用，使教師的備課不再局限于一些舊有的參考資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過在網(wǎng)絡(luò)上搜索與課堂知識有關(guān)的內(nèi)容和資料，并且可以下載一些有趣的教師教學(xué)視頻加以借鑒，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用到自己課堂的教學(xué)之中去。運(yùn)用一些較為先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行授課，也與一個較為完整的課件是密不可分的，教師在進(jìn)行備課的過程之中，如果想要利用多媒體進(jìn)行授課，就需要制作一個較為完善的課件，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索與課堂知識相關(guān)的圖片或者知識，去豐富教學(xué)課件。

（二）信息技術(shù)在授課上的應(yīng)用

課堂授課是整個教學(xué)過程之中最重要的環(huán)節(jié)，也是打下高效課堂基礎(chǔ)的一個有利條件。一般來說，課堂的授課模式都是較為傳統(tǒng)與枯燥的，學(xué)生難以集中注意力和對課堂知識產(chǎn)生興趣。但是使用一些較為先進(jìn)的信息技術(shù)就可以起到了一個關(guān)鍵的導(dǎo)向作用，使課堂變得更加生動有趣。課堂一開始的時(shí)候，教師可以播放一些有趣視頻的來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生處于一個較為輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛之中，為學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，比如在《數(shù)學(xué)套圈》游戲這一課的教學(xué)過程當(dāng)中，教師就可以利用多媒體去回放一些學(xué)生在運(yùn)動會時(shí)比賽的照片或者是視頻。然后讓學(xué)生們回憶比賽的規(guī)則和方法，來對這堂課程的內(nèi)容進(jìn)行一個簡單的引入。

三、結(jié)束語

總體來說，信息技術(shù)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)高效課堂的打造之上有著重要的意義，再優(yōu)秀的教學(xué)方法都不是一蹴而就的，需要不斷的對這些內(nèi)容進(jìn)行完善，然后再加以深入的探索，以此為教育事業(yè)的不斷發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽芳.以信息化教育構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].明日，2019（25）：0294-0294.

[2]郝玉成.巧用信息技術(shù)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].讀天下（綜合），2018（3）：48-48.