意存筆先，畫盡意在

陳巧蓉

【摘要】同一片天空，承載著同樣的夢想。我們生活在條件優(yōu)裕的今天怎么不充分利用、發(fā)揮它的優(yōu)勢呢？教育信息化發(fā)達的社會，電子產(chǎn)品成了我們獲得信息的必備介質(zhì)。而人們對電子產(chǎn)品的運用也絞盡腦汁，小學(xué)生作為社會的新生代，當(dāng)然要首當(dāng)其沖創(chuàng)新科技。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中，對眾多的電腦繪畫軟件，如果運用得適當(dāng)就會與魚得水。電腦繪畫特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供了一個空間。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；電腦繪畫；興趣

我記得放暑假的時候，愛人帶著我跟兒子回了一趟老家。兒子吵著要出去玩，但農(nóng)村生活很枯燥，除了玩沙就是玩石頭。那里的小孩都是放羊式教養(yǎng)，于是我也試著讓兒子跟他們玩。自己走遠(yuǎn)了一點看到幾位小朋友在地上寫東西，走近一看原來在畫畫。他們在水泥地上畫了五六個格子，然后在地上撿了幾塊白石灰和紅石灰，畫完了一個格再畫另一個，用白石灰起稿再用紅石灰涂色，每一個格子畫的都是完整的獨副畫。我好奇地問：“你們喜歡畫畫嗎？”他們異口同聲地說：“喜歡。”我又問了其中畫得比較細(xì)膩的一個：“誰教你畫的？學(xué)校有美術(shù)老師教你們嗎？”她低著頭邊畫邊回答：“我姐姐教我的，我們學(xué)校沒有美術(shù)課，我喜歡畫畫，看見大姐姐們畫得很漂亮，我也想畫?！蔽矣謫査秊槭裁床蝗ツ莻€學(xué)校讀書。她說：“學(xué)校很遠(yuǎn)的，要自己騎一個半鐘才能到，我年紀(jì)小騎車危險。” 聽到這，我沉思了一下，我自己的學(xué)生是否對畫畫有這樣的執(zhí)著，這樣的熱情呢？在物質(zhì)條件缺乏的時候，就算沒有鼠標(biāo)也能用石灰，就算沒有顯示器也能地上盡情涂鴉。我情不自禁地感慨：能有幸在現(xiàn)在學(xué)校任教，作為美術(shù)的教育者，我有責(zé)任把那份執(zhí)著和熱情傳授每一位熱愛美術(shù)熱愛生活的學(xué)生。

同樣的天空，承載著同樣的夢想，我們生活在條件優(yōu)裕的今天是怎么不充分的利用，發(fā)揮它的優(yōu)勢呢？教育信息化發(fā)達的社會，電子產(chǎn)品成了我們獲得信息的必備介質(zhì)。而人們對電子產(chǎn)品的運用也絞盡腦汁，我們小學(xué)生作為社會的新生代，當(dāng)然要首當(dāng)其沖創(chuàng)新科技。

因此在美術(shù)課堂教學(xué)中，眾多的電腦繪畫軟件，如果我們運用得適當(dāng)就會與魚得水。電腦繪畫特別適合小學(xué)生的年齡特點，尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，也為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮提供了一個空間。

一、新穎的繪畫方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

經(jīng)過了美術(shù)新課程改革的不斷發(fā)展與深化，一批按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的美術(shù)教材，已經(jīng)將電腦繪畫列為美術(shù)課教學(xué)的一部分。為此，美術(shù)教育者也要不斷創(chuàng)新陳舊的教學(xué)方式，迎接新形勢下的教育改革。隨著電腦的普及，電腦走進了千家萬戶也走進了小學(xué)的快樂之門。給學(xué)生們新的刺激，豐富了學(xué)習(xí)的生活，開通了獲取信息的大門，也促進了教育手段的現(xiàn)代化。美術(shù)是我校的特色教育的項目之一，學(xué)校又加大對電子硬件的支持，新購置了一些電腦手繪板，學(xué)生們特別感興趣，繪畫是學(xué)生最喜歡的活動之一，所以我選擇了利用電腦繪畫這個切入口讓學(xué)生在電腦游戲操作中學(xué)習(xí)繪畫的真諦。

美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣?！边@個話用在我的學(xué)生當(dāng)中最好不過的，自從學(xué)生開始了電腦繪畫，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣大增。有些學(xué)生不會畫畫但有好的創(chuàng)意就更加合適。我為什么這樣說呢？

例如，在繪圖軟件金山畫王圖庫里面中有一些現(xiàn)成房子、人物、動植物等的矢量圖造型和一些背景的圖片可以合并出一幅美麗的畫。還有一些有趣的繪畫工具、幾何圖形等比較形象生動的都可以隨意選擇。有的學(xué)生運用噴槍，噴出各種各樣的形狀，有花、有樹等；有些學(xué)生用幾何圖形拼出了人物和動物的形狀；有的用畫筆畫出各種各樣的水果，然后用油漆桶一點就上色；有的學(xué)生在圖庫里面一會兒找來一位正在釣魚的小男孩，一會兒找間可愛的小房子，一會兒找來一只拿著滑板的老鼠等等，最后變許多的美麗圖畫來。有些調(diào)出各種各樣的動畫，有些動物在動來動去，真是忙得不可開交。我們要利用電腦引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對孩子的認(rèn)知發(fā)展水平挑選合適的活動，這樣圖文并茂，動感逼真，形象直觀地展現(xiàn)，讓學(xué)生主動操作，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，知識點也容易掌握。其實，電腦繪畫的妙處可多，再創(chuàng)新更多的教學(xué)方法，學(xué)生有興趣自然會愿意去學(xué)，就能達到很好的教學(xué)效果。下面再來談?wù)劽佬g(shù)教學(xué)當(dāng)中怎樣好好地運用電腦繪畫軟件，能提高學(xué)習(xí)的效率。

二、充分利用電腦繪畫軟件在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

上美術(shù)課的時候，學(xué)生帶著一大袋的美術(shù)工具一拐一扭的，特別是低年級的，讓筆者心里有莫大的安慰，證明他們對美術(shù)課的喜愛。但一堂課上完之后，還是有很多不足之處，學(xué)生的作業(yè)完成效果很不如意。筆者看到他們，起稿的時候左擦右擦，盡管你在耳邊經(jīng)常說：“落筆要準(zhǔn)確點，一筆不準(zhǔn)再補一筆，不能用橡皮擦?！钡珜W(xué)生還是我行我素，經(jīng)常把白紙都擦爛。后來改進一下，全部不能要鉛筆起稿，用油性筆。筆者太高估學(xué)生，用油性筆是不能擦，但出來的效果“涂鴉味”十足。為此，筆者不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。在學(xué)校還擔(dān)任電腦的教學(xué)，電腦課程當(dāng)中有涉及電腦繪畫。后來想到學(xué)校有這么好的條件為什么不好好地利用呢？所以筆者把傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法融入了電腦教學(xué)中嘗試了一下。學(xué)生一下子打開了畫圖軟件就在繪畫板上亂涂亂畫，揮灑自如。如果用白紙和鉛筆的話就不能那么隨意了，用鉛筆亂畫后又要用橡皮擦重新擦干凈，不僅浪費很多時間而且有些懶惰的學(xué)生還會隨便地擦一下，弄得白紙臟兮兮。

感覺用了電腦手繪板學(xué)生的動手能力沒有限制，思維能力得到了開拓。為學(xué)生減輕了負(fù)擔(dān)，不用每天帶著繁重繪畫的工具。例如，在《畫圖》軟件當(dāng)中，有直線有曲線工具可以隨意調(diào)整線條的大小長短，線條的粗細(xì)等等，用鉛筆工具畫錯了還可以撤銷重畫，起稿不用再擔(dān)心擦爛。還可以用一些圖形表示近似的事物，如用圓形來球、輪子、頭等等。有些學(xué)生有創(chuàng)意想到的東西但無法畫出來，用繪畫工具有圖庫選擇。

繪畫軟件解決了在傳統(tǒng)的兒童繪畫過程中存在著這樣一個難題，一般繪畫要求涂色均勻、色澤濃厚。但如果學(xué)生駕御不好手中的畫筆，很容易顏色涂出了邊框線，或者涂進了別的顏色中，有學(xué)生經(jīng)常會調(diào)不出自己想要的顏色就干脆橫豎一起亂涂。但在繪圖軟件中只要用手一點工具欄上的顏色，就可以把畫面涂上漂亮的顏色。這樣學(xué)生可以在同一個畫面反復(fù)采用不同的著色方法，進一步感受不同的色彩對視覺的刺激。在這里，老師進行色調(diào)的教學(xué)是最直觀的。

又如，筆者在上五年紀(jì)《彩云衣》這色彩搭配課時，老師先打開FLASH軟件，畫了3件一樣的小背心，請幾位同學(xué)在電子白板上用2-3種色彩把它涂滿顏色。同一件小背心學(xué)生涂的顏色有柔和對比和強烈對比有得同種顏色的深淺變化的。在編輯顏色的時候其中有一個自定義顏色，學(xué)生很喜歡在這里選擇顏色，因為很像在調(diào)顏色一樣每一次調(diào)出的顏色都不一樣。在這個過程中，加強了學(xué)生對色彩的認(rèn)識，感受到色彩帶來的魅力。這樣充分利用電腦繪畫軟件在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢，有利于他們自信心的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的勁頭更大。

三、繪畫軟件操作的靈活性，為學(xué)生的自由發(fā)揮創(chuàng)造了條件。

電腦繪畫的多樣性，不僅能培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)意還促進學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。電腦繪畫是在電腦操作下進行。但是學(xué)生的基礎(chǔ)不一，有些家里玩過電腦，會開機關(guān)會進入程序，但對于軟件的功能不熟，有的從來沒有接觸過電腦。所以在學(xué)習(xí)上有些學(xué)生會快些，有些會慢些。因為出于對電腦的好奇加上對繪畫的熱愛，使他們產(chǎn)生一種共同學(xué)習(xí)的動力和目標(biāo)。這時那些學(xué)得快的學(xué)生就主動幫助那些學(xué)得慢一點的學(xué)生。有時候，筆者會故意地拋出一些艱難的任務(wù)，讓學(xué)生自主探索。每次上課時，有小朋友提出問題只要是大家能解決的，他們就會比筆者更快幫助他人。誰畫出一些效果很好，又很特別的東西時，大家就會問：“你是怎樣畫出來的很漂亮能教我嗎”？同學(xué)們就會說：“其實很簡單是這樣做的?！闭n后常常聽到他們在一起談到自己玩電腦時發(fā)生事情。孩子互相幫助中不僅電腦操作進步得快，他們的友誼也加深了。

我們的教育要培養(yǎng)能積極適應(yīng)不斷變化著的社會要求的人，要著力以不同的方式來啟發(fā)和拓展兒童的思路，讓他們最大限度地發(fā)展自己的潛能。筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)的教育觀念，強調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，將電腦繪畫教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗、繪畫經(jīng)驗相聯(lián)系。所以在上課的時候，經(jīng)常給出一些繪畫的主題讓學(xué)生根據(jù)主題展開想象，沒有限制學(xué)生繪畫的形式，讓他們自由想象，自主發(fā)揮創(chuàng)造力。還會經(jīng)常組織學(xué)生參加一些相關(guān)的動漫比賽，把作品上傳到我們學(xué)校的網(wǎng)站，為他們創(chuàng)設(shè)一個展示的平臺。讓其他學(xué)生和家長們可以隨時隨地地看到這些優(yōu)秀的作品，學(xué)生能夠和家長一起分享，得到大人的贊揚和鼓勵。筆者也為每個班級設(shè)立一個“創(chuàng)意庫” ，讓學(xué)生把作品上傳到自己班級里。這樣筆者就能夠較全面地觀察學(xué)生近期的作品，對學(xué)生做出較準(zhǔn)確的評價，其他學(xué)生也可以學(xué)習(xí)別人的長處，對同學(xué)的不足之處也可以批評指正，筆者更在此感受到了高科技給我們教育帶來的妙處。

參考文獻：

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