課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用

翟茜茜

【摘 ?要】高中階段英語教學(xué)的有效開展可以豐富學(xué)生的思維，提升學(xué)生們的英語語言能力。本文主要從課堂設(shè)計(jì)、小組合作、現(xiàn)代教育手段等角度分析和探討課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，旨在促進(jìn)高中英語課堂教學(xué)效率的提升。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)模式;高中英語;英語

一、科學(xué)設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)討論話題

教師在實(shí)際運(yùn)用過程中需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)討論話題。英語是一門外語，具有很強(qiáng)的綜合性，因此它的教學(xué)與其他科目的教學(xué)思維不一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定難度?？茖W(xué)設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)討論話題為學(xué)生提供了更多開口說英語的機(jī)會(huì)，這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)的不足。比如在高中牛津英語“School life”這一內(nèi)容教學(xué)中，教師就要設(shè)計(jì)與“School”相關(guān)的討論話題，教師可以在課前提出問題“Do you like your school life？ How is your school life？”這兩個(gè)問題與學(xué)生的生活是緊密相連的，學(xué)生在互動(dòng)討論過程中有更多的語言;同時(shí)學(xué)生也能夠通過談?wù)撔@生活增進(jìn)同學(xué)之間的了解，培養(yǎng)學(xué)生對校園生活的熱愛之情，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)。

二、通過小組合作的方式來進(jìn)行互動(dòng)

小組合作有助于課堂互動(dòng)教學(xué)模式的有效開展，在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維更加活躍，有助于學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。在小組合作學(xué)習(xí)開始之前，教師要對學(xué)生進(jìn)行合理分組，尊重學(xué)生之間的差異性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。比如在高中牛津英語“the secret of success”這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入的活動(dòng)，并讓學(xué)生們以小組形式進(jìn)行討論，為學(xué)生之后的小課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)：1.Have a free talk with students about their understanding of success.2.List some famous successful people and discuss it.這一課堂導(dǎo)入營造了互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流和溝通。然后教師讓學(xué)生們在小組內(nèi)完成課文快速閱讀，并共同完成教師提出的問題“When was Clive Sinclair born？ What was Clive’s first job？ What society was Clive chairman of？學(xué)生們在小組內(nèi)相互合作，共同探討。高中階段的學(xué)生認(rèn)知能力比較強(qiáng)，他們喜歡更寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此這樣的教學(xué)模式符合高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大大促進(jìn)了高中英語課堂教學(xué)效率的提升。

三、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育手段開展互動(dòng)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的有效發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用越來越廣泛，其中多媒體的應(yīng)用給教學(xué)帶來了新的發(fā)展和契機(jī)，更符合高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在高中英語課堂互動(dòng)教學(xué)模式中，教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，在加強(qiáng)師生之間互動(dòng)的同時(shí)也營造更加活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如在高中牛津英語“Developing an ad campaign”這一單元的教學(xué)中，教師可以先提出問題“What is an campaign？”并利用多媒體呈現(xiàn)出一些商品打廣告的圖片，提升學(xué)生對廣告的認(rèn)識。然后教師利用多媒體將閱讀材料—“Anti-smoking ad campaign”呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生自主完成閱讀，從閱讀中獲取知識點(diǎn)，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，為之后的實(shí)踐活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作設(shè)計(jì)廣告宣傳活動(dòng)的步驟，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。以多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)開展課堂互動(dòng)教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們營造更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和語言素養(yǎng)。

四、結(jié)語

互動(dòng)教學(xué)模式對學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。在課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加積極，課堂學(xué)習(xí)氛圍也更加輕松，有助于學(xué)生英語口語的表達(dá)，對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力有積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅一心.課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].英語廣場，2018（9）.

（責(zé)任編輯 ?李 芳）