芻議新形勢(shì)下優(yōu)化師德作風(fēng)建設(shè)策略

李媛彬

【摘要】隨著近年來我國(guó)教育體制改革的深化，如何在社會(huì)教育事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期做好師德作風(fēng)建設(shè)成為當(dāng)前教育界著力解決的問題。良好的師德作風(fēng)不僅是優(yōu)化教師人才隊(duì)伍的重要機(jī)制，更是提升我國(guó)教育質(zhì)量，調(diào)整教育組織架構(gòu)的戰(zhàn)略步驟。因此，優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)，培育符合素質(zhì)教育政策的優(yōu)秀教師人員成為了新時(shí)期素質(zhì)教學(xué)體系構(gòu)建的核心。鑒此，本文就新形勢(shì)下如何優(yōu)化師德作風(fēng)建設(shè)展開詳細(xì)探討，并提出具體策略，以供廣大讀者借鑒。

【關(guān)鍵詞】師德作風(fēng)建設(shè)；優(yōu)化策略；問題研究

一、鼓勵(lì)教師確立職業(yè)理想

在我國(guó)教育體制改革的關(guān)鍵時(shí)期要想有效提升教師人員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，優(yōu)化師德作風(fēng)建設(shè)就要著力于教師的價(jià)值意識(shí)培育，鼓勵(lì)廣大教師確定職業(yè)理想。職業(yè)理想作為人思維邏輯的綜合反映，從本質(zhì)上決定著人們作為客觀獨(dú)立客體的發(fā)展認(rèn)知水平。教師作為社會(huì)人才教育機(jī)制的主觀能動(dòng)個(gè)體，其職業(yè)理想的確立不僅影響著其行為認(rèn)知模式，更決定著其價(jià)值觀的形成。師德作風(fēng)作為教師隊(duì)伍核心凝聚力的重要體現(xiàn)，其主要作用能幫助教育工作者在潛移默化中完善自己的價(jià)值認(rèn)知模式，樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，以職業(yè)理想作為自身本職工作職責(zé)履行的最終歸宿，通過確定思想價(jià)值目標(biāo)，努力實(shí)踐來達(dá)到自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而形成優(yōu)良的道德素質(zhì)和良好的工作作風(fēng)。

二、培養(yǎng)教師的職業(yè)責(zé)任意識(shí)

教師作為社會(huì)人才培育機(jī)制的重要助推器，教師的職業(yè)責(zé)任意識(shí)決定著教師的人生發(fā)展方向。教師隊(duì)伍的師德作風(fēng)建設(shè)不僅要著重于其責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)還要著重于教師責(zé)任意識(shí)的強(qiáng)化，要以教育組織架構(gòu)的優(yōu)化作為教師責(zé)任意識(shí)強(qiáng)化的基礎(chǔ)，通過健全教師崗位責(zé)任履行體系來深化教師人員的崗位意識(shí)，只有充分鼓勵(lì)教師發(fā)揮履行崗位職責(zé)才能強(qiáng)化其思想意識(shí)，促進(jìn)其以身作則。同時(shí)作為教師要以將職責(zé)意識(shí)作為自身教育引導(dǎo)職能發(fā)揮的重要優(yōu)勢(shì)，要在思想層面自覺認(rèn)同，要在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中全面落實(shí)，堅(jiān)決對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的工作宗旨，著力做好人才培養(yǎng)工作。教師作為學(xué)生文虎和思想道德學(xué)習(xí)的直接示范，責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)深刻影響著學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知，學(xué)生常常以老師作為榜樣進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，老師的一言一行都決定著學(xué)生的思想價(jià)值形態(tài)。所以深化教師的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教師以身作則可以起到積極地教育效果，引導(dǎo)學(xué)生形成完善的價(jià)值認(rèn)知形態(tài)。

三、促進(jìn)教師嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律

作為教育工作者教師還要嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律。以職業(yè)道德紀(jì)律為行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格規(guī)范自身的工作行為。職業(yè)紀(jì)律是作為教育勞動(dòng)者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持社會(huì)教育機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)制保障。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，要努力成為學(xué)生的表率，必須帶頭遵守職業(yè)紀(jì)律。不僅學(xué)校工會(huì)要幫助教師強(qiáng)化其政治紀(jì)律觀念，嚴(yán)格維護(hù)社會(huì)主義教師角色的純潔性，還要強(qiáng)化教師的角色意識(shí)，努力做好教師的引導(dǎo)工作。職業(yè)紀(jì)律是行為形態(tài)的嚴(yán)格約束機(jī)制，是維護(hù)社會(huì)教育體系正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要行為準(zhǔn)則。教育無小事，作為教師要堅(jiān)持管得住自己，認(rèn)識(shí)到“學(xué)校無小事，事事有教育。教師無小節(jié)，處處是表率?！钡膶?shí)際意義，提高自身廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育帶來的負(fù)面影響，全面推進(jìn)師德作風(fēng)建設(shè)。

四、加強(qiáng)教師的職業(yè)作風(fēng)建設(shè)

優(yōu)化教師隊(duì)伍的師德作風(fēng)建設(shè)還要優(yōu)化教師的職業(yè)作風(fēng)。職業(yè)作風(fēng)作為教師隊(duì)伍的外在行為表現(xiàn)，對(duì)教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)化，良好風(fēng)氣的形成有著重要意義。教師的職業(yè)作風(fēng)反映了教師在職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度和行為，這本身是一種無形的教育和巨大的精神力量，具有明顯的示范引導(dǎo)作用。教師職業(yè)的特點(diǎn)要求要建立熱心追求真理，勇于探索的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，敢說、敢想、敢干，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，要格物致知，敢為學(xué)術(shù)之先，在教育科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)中大有作為。這就要求在教師隊(duì)伍建設(shè)中要發(fā)揮團(tuán)結(jié)奮斗、互相協(xié)作的優(yōu)良精神品質(zhì)，依靠群體優(yōu)勢(shì)開拓教育的新局面，實(shí)現(xiàn)教育行為由“個(gè)體小生產(chǎn)”向“社會(huì)大合作的轉(zhuǎn)變”，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升。

五、建立健全教師職業(yè)發(fā)展機(jī)制

在教師隊(duì)伍師德作風(fēng)優(yōu)化的過程中要建立健全教師職業(yè)發(fā)展機(jī)制，建立有助于教師快速成長(zhǎng)的教育環(huán)境，優(yōu)化和提高教師的專業(yè)素質(zhì)。這就要求教育管理部門應(yīng)從制度上保證師德建設(shè)逐步完善教師管理機(jī)制建設(shè)，盡快建立公正、公平有利于教師成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)部環(huán)境，激發(fā)廣大教師的工作積極性，進(jìn)而提高教師的職業(yè)道德。各級(jí)學(xué)校及教育管理部門應(yīng)建立并逐步完善教師考核制度，鼓勵(lì)教師積極參與公平競(jìng)爭(zhēng)，并堅(jiān)持獎(jiǎng)勤罰懶的原則，對(duì)教師的師德考核應(yīng)為重中之重，要與教師的職稱晉升直接掛鉤做到獎(jiǎng)罰分明，優(yōu)勝劣汰，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升，優(yōu)化其師德作風(fēng)。

六、結(jié)語

在新的發(fā)展形勢(shì)下要優(yōu)化師德作風(fēng)建設(shè)就要鼓勵(lì)教師確定職業(yè)理想，培育教師的職業(yè)責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)教師嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律，發(fā)揮優(yōu)良的工作作風(fēng)，通過健全教師的職業(yè)發(fā)展機(jī)制鼓勵(lì)教師以身作則，樹立崇高的職業(yè)道德追求，真正對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和示范作用，形成良好的師德風(fēng)氣。

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