低年級(jí)寫字教學(xué)策略的研究

鄭楠

◆摘 要：寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。因此，教師要重視寫字教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，且在教學(xué)中要把寫字教學(xué)落到實(shí)處，扎扎實(shí)實(shí)抓好低年級(jí)寫字教學(xué)。我從身教言傳相結(jié)合、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力來(lái)談了我的看法。

◆關(guān)鍵詞：身傳言教；激發(fā)興趣；培養(yǎng)習(xí)慣；自主探究

寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。低年級(jí)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的好態(tài)度、好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫字有一個(gè)好開端，搞好寫字教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。而小學(xué)低年級(jí)正是為學(xué)生打好寫字基礎(chǔ)的重要階段，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)做法。

一、身傳言教相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣

俗話說(shuō)：“要想打鐵必須自身硬?！币胧箤W(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，我們教師必須以身作則，從課堂板書到作業(yè)批改、從評(píng)語(yǔ)到批閱日期，應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順。作為我們教師都會(huì)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你寫出的字十分漂亮?xí)r，學(xué)生們就會(huì)滔滔不絕的稱贊一番；然而當(dāng)你寫出的字飄飄欲飛，極不規(guī)范時(shí)，學(xué)生們寫字也就會(huì)龍飛鳳舞、草草了之。我針對(duì)小學(xué)生模仿力強(qiáng)、榜樣效應(yīng)明顯的特性，我每個(gè)學(xué)期都讓學(xué)生買正楷字帖，每天至少讓他們練二十分鐘，效果不錯(cuò)。當(dāng)然，我們也可以向?qū)W生推薦一些古代的名帖、名碑，也可以是現(xiàn)代的名家之作，供他們欣賞。更重要的是我還經(jīng)常把學(xué)生中寫的好的字，好的作品向同學(xué)展示，讓他們?nèi)タ?、去欣賞、去學(xué)習(xí)，這樣就能使學(xué)生來(lái)看到了一個(gè)活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

二、激發(fā)興趣，提高寫字教學(xué)質(zhì)量

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)通常是教師講授書寫方法和筆畫特征，再加上機(jī)械的練習(xí)，這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。因此，我們教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律，在寫字教學(xué)中采取游戲、編順口溜等學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，使枯燥的寫字教學(xué)變得生動(dòng)、活潑充滿童趣。

1.借助故事、兒歌，為孩子打開寫字的興趣大門

低年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差。如果指導(dǎo)學(xué)生練字，只是一味地向他們講道理，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫好字的重要性，學(xué)生就會(huì)感到乏味、枯燥。因此，我結(jié)合孩子們愛聽故事的心理特點(diǎn)，給他們講一些關(guān)于名人寫字的奇聞?shì)W事，如：王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”，鄭板橋“賣字助窮人”，岳飛在沙上練字等故事。聽了這些生動(dòng)的故事，學(xué)生就會(huì)被故事中主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動(dòng)，從而受到啟發(fā)，在寫字過(guò)程中表現(xiàn)得興趣盎然。同時(shí)在寫字教學(xué)中也可以選擇與教材內(nèi)容相符的故事情節(jié)，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言將學(xué)生引入到寫字的角色中去。如教學(xué)“橫”時(shí)，講山海關(guān)天下第一天“一”字的來(lái)歷，學(xué)會(huì)“豎鉤”，的故事等。

2.展示優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)寫字興趣

在教學(xué)中，我還定期舉辦書法專題活動(dòng)。如：搜集名人字畫、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師們的作品和學(xué)生作品，將其展覽，并對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我們?cè)邳c(diǎn)評(píng)時(shí)一定要注意，指出名人作品中每個(gè)字中的每個(gè)比劃的特征，以便給學(xué)生留下深刻的印象。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，一定要抓住作品的閃光處大作評(píng)價(jià)，這樣能夠使學(xué)生充滿寫字的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

《新課標(biāo)》指出：第一學(xué)年段的孩子要“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣?！钡湍昙?jí)學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的最佳時(shí)期。特別是寫字姿勢(shì)不正確不僅影響學(xué)生的書寫速度與書寫質(zhì)量，還會(huì)影響到用眼衛(wèi)生和骨骼的發(fā)育。在學(xué)生寫字時(shí)，我會(huì)不斷地提醒學(xué)生寫字時(shí)做到“三個(gè)一”的正確書寫姿勢(shì)：手離筆尖一寸高，眼離紙一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。同時(shí)我還聯(lián)系其他各科老師以及家長(zhǎng)，讓他們積極配合，共同教育督促學(xué)生按正確姿勢(shì)寫字。當(dāng)孩子們明白姿勢(shì)錯(cuò)誤的危害和怎樣做姿勢(shì)才正確后，我再反復(fù)的進(jìn)行訓(xùn)練，孩子們的寫字姿勢(shì)就逐漸正確了。

三、寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程的最高理念與核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)寫字不應(yīng)該是老師教一筆，學(xué)生寫一筆的被動(dòng)過(guò)程，而是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去自主探究寫字的方法和技巧。有了自主探究能力，學(xué)生就像是擁有了有力的武器，在以后的寫字過(guò)程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果。

1.練好基本筆畫是自主學(xué)習(xí)寫字的前提

每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。寫好基本筆畫是寫好字的基礎(chǔ)，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。漢字的基本筆畫有：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。教學(xué)中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，要求他們做到“橫平豎直，撇有尖，捺有腳”。我先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后我再示范，讓他們從中體會(huì)到每一個(gè)筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆等過(guò)程。為今后的寫字教學(xué)打下扎實(shí)的基本功。

2.觀察、比較法，是自主探究寫字的必備能力

寫好字關(guān)鍵是要能夠抓住字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫的位置。這就要求學(xué)生在寫字過(guò)程中要養(yǎng)成觀察、比較的習(xí)慣。教學(xué)中，觀察比較的過(guò)程應(yīng)從教師引導(dǎo)逐步過(guò)渡到學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字的重要手段。

總之，新的課程改革給我們的寫字教學(xué)帶來(lái)了巨大的活力與生機(jī)。在新課程的理念下，我們要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生寫字的興趣，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，真正掌握正確書寫漢字的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]陳中杰.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本策落.

[2]小學(xué)寫字教學(xué)法[M].人民教育出版社.

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