小學(xué)羽毛球基礎(chǔ)訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析與對策

謝杏梅

由于教育資源的不平衡以及各地對教學(xué)關(guān)注度不同，目前小學(xué)階段羽毛球課程開設(shè)情況差異較大，有必要加以分析。本文以廣州市從化區(qū)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)作為研究對象，用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法（向三到六年級學(xué)生發(fā)放問卷共330份，回收了330份問卷，有效問卷為327份。同時(shí)，發(fā)布教師問卷8份并全部回收），對其發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，深入了解其發(fā)展中的具體情況以及存在的問題，提出改進(jìn)措施，推進(jìn)太平鎮(zhèn)中心小學(xué)羽毛球教學(xué)的發(fā)展。

一、太平鎮(zhèn)中心小學(xué)羽毛球運(yùn)動開展現(xiàn)狀分析

太平鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班37個，擁有羽毛球基本場地有6個（教學(xué)場地都是水泥地面），配備發(fā)球機(jī)3個、羽毛球移動步點(diǎn)器4個、羽毛球拍一批等器材。學(xué)校三到六年級體育活動課程雖有羽毛球項(xiàng)目的活動安排，但場地建設(shè)及專項(xiàng)資金投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)前，學(xué)校高年級體育課程每周為兩節(jié)、體育活動一節(jié)，羽毛球課程作為體育課程的內(nèi)容之一，每學(xué)期平均能夠用于教學(xué)的課時(shí)少之又少，影響了學(xué)生高效學(xué)習(xí)羽毛球知識與技能的進(jìn)程，也間接影響到學(xué)校羽毛球運(yùn)動的發(fā)展。

（一） 羽毛球教學(xué)組織形式

在體育教學(xué)中，班級教學(xué)容量不宜過大，否則難以達(dá)到教學(xué)效果。根據(jù)表1中的數(shù)據(jù)顯示，太平鎮(zhèn)中心小學(xué)體育教師意向的班級容量在31-40人之間，占比為62.5%；其次為30人以下，占比為37.5%，即30-40人之間的班級容量是太平鎮(zhèn)中心小學(xué)體育教師的主選。然而，現(xiàn)實(shí)中學(xué)校的班級容量均在40人以上，難以滿足體育教師的意向需求。

（二）羽毛球場地和體育器材情況

學(xué)校的教學(xué)場地是學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的主陣地，同時(shí)，體育器材在體育訓(xùn)練中也是體育教學(xué)不可缺少的部分。結(jié)合表2、3參與調(diào)查的師生對于場地與器材的滿意度中，教師認(rèn)為很滿意的為0%，學(xué)生認(rèn)為很滿意的為17.4%；比較滿意的師生占比分別為25%和54.1%。雖然當(dāng)前太平鎮(zhèn)中心小學(xué)已實(shí)現(xiàn)田徑場地的塑膠化，然而，在羽毛球場器材和場地的建設(shè)方面還較為落后，不足以承擔(dān)開展課外羽毛球運(yùn)動的“重任”。

（三）太平鎮(zhèn)小學(xué)羽毛球師資情況

1.體育教師年齡

太平鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有5個體育專職老師和3個體育兼職老師，根據(jù)表4數(shù)據(jù)可知，體育教師在40-49歲和50歲以上占比為37.5%；30-39歲占比為25%；30歲以下占比為0%。由此可知，目前太平鎮(zhèn)中心小學(xué)體育教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理。

2.體育教師學(xué)歷

從表5調(diào)查結(jié)果顯示，太平鎮(zhèn)中心小學(xué)體育教師學(xué)歷集中在大專和本科。目前體育教師整體學(xué)歷水平均衡，但學(xué)校8位體育教師在校所學(xué)的并非是羽毛球?qū)I(yè)，教師沒有經(jīng)過專業(yè)的羽毛球訓(xùn)練和培訓(xùn)，自身的教學(xué)理論水平和動作示范能力較差，因此學(xué)生的運(yùn)動技能和運(yùn)動水平也難以得到提高。

（四）太平鎮(zhèn)小學(xué)生參與羽毛球情況分析

1. 學(xué)生參與羽毛球活動頻數(shù)

如表6所示，學(xué)生課外體育活動中，38.8%的學(xué)生表示每周并未參加課外體育活動；而3.7%的學(xué)生表示每周參加5次以上的課外體育活動。羽毛球運(yùn)動教學(xué)要達(dá)到一定的教學(xué)效果，除了一定的課時(shí)教學(xué)保障之外，還需要學(xué)生高頻率地參與課外羽毛球運(yùn)動，但從表6中數(shù)據(jù)顯示太平鎮(zhèn)中心小學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動的頻率較低。

2.學(xué)生參與羽毛球活動參與形式

課外羽毛球活動是中小學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動的重要形式，更是提升羽毛球技能的重要途徑。根據(jù)表7中數(shù)據(jù)，可以得知參與調(diào)查的學(xué)生參加課外體育活動的主要形式是在校內(nèi)，日常體育課占比46.2%，位列第一；位列第二的是自己組織比賽，占比為35.2%。根據(jù)數(shù)據(jù)可得出，學(xué)生校內(nèi)課外活動的開展情況相對較好，但是校外的課外體育活動開展相對不盡如人意。

二、太平鎮(zhèn)中心小學(xué)生羽毛球基礎(chǔ)訓(xùn)練存在的問題

第一，技術(shù)問題。學(xué)生普遍存在基本技能不夠扎實(shí)、動作不規(guī)范的現(xiàn)象。很多學(xué)生在練習(xí)過程中不注意重心的交換，雙腿站立太直，兩腳之間的距離也不合理，導(dǎo)致?lián)糁新实募夹g(shù)動作不規(guī)范。

第二，思想問題。運(yùn)動成績由身體功能、心理素質(zhì)、技術(shù)水平三個因素組成。良好的意志品質(zhì)對于每一個運(yùn)動員來說都是成功的法寶，但現(xiàn)在的學(xué)生心靈較為脆弱，意志品質(zhì)薄弱。

第三，體能問題。隨著羽毛球器材和規(guī)則的變化，學(xué)生的體能在羽毛球比賽中越來越重要。目前，在日常的體能訓(xùn)練中，部分學(xué)生的跑步和跳躍能力不理想，即身體素質(zhì)欠佳。身體素質(zhì)的好壞直接影響到技術(shù)水平的提高，也關(guān)系到學(xué)生的能力發(fā)展。

三、研究結(jié)論與建議

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，得出了本次研究的結(jié)論，基于筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出對應(yīng)的改建措施，旨在提高學(xué)校對羽毛球訓(xùn)練的重視，提升學(xué)生的體育技能。

（一）研究結(jié)論

第一，學(xué)校雖然按照要求開設(shè)了羽毛球活動項(xiàng)目，但并沒有嚴(yán)格執(zhí)行課程數(shù)量要求上課；第二，學(xué)校羽毛球場地較少，學(xué)生有1600多人，但僅有6個非標(biāo)準(zhǔn)的場地，只能夠應(yīng)對日常訓(xùn)練的教學(xué)工作，無法滿足平時(shí)正常體育課和學(xué)生課余時(shí)間開展羽毛球運(yùn)動；第三，學(xué)生參與羽毛球?qū)W習(xí)與運(yùn)動的動機(jī)以個人興趣和鍛煉身體為主，休閑娛樂和釋放學(xué)習(xí)壓力次之。

（二）研究建議

第一，加大羽毛球項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入。強(qiáng)化羽毛球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為小學(xué)生開展課余羽毛球運(yùn)動提供必要的基礎(chǔ)；第二，加強(qiáng)對羽毛球教材的探索和教師的培訓(xùn)。教師要改變思想觀念，利用多媒體、教材和外出培訓(xùn)等進(jìn)行自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和改變教學(xué)方法；第三，強(qiáng)化體育教學(xué)課時(shí)的保障，避免被“主課”教師所占用；第四，規(guī)范動作，扎實(shí)基本功訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的步法基礎(chǔ)，把步法訓(xùn)練融入到訓(xùn)練中；第五，加強(qiáng)體能訓(xùn)練，突出專項(xiàng)素質(zhì)。為了達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和專項(xiàng)技術(shù)水平選擇訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法。

參考文獻(xiàn)：

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