新課改下加強(qiáng)高中體育教學(xué)的有效策略

朱國(guó)軍

◆摘 要：教育體制隨著社會(huì)的進(jìn)步不斷發(fā)展，在新課改不斷深入的背景下，高中體育教學(xué)越來(lái)越重視素質(zhì)教育，并不斷完善與創(chuàng)新。本文將分析在新課改的背景下，加強(qiáng)高中體育教學(xué)的有效策略，闡述加強(qiáng)高中體育教學(xué)的重要意義，教學(xué)改革的有關(guān)舉措等。利用先進(jìn)的思想，提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方法。

◆關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)；策略；質(zhì)量

一、前言

隨著新課改的深入，高中體育教學(xué)方式有了明顯的變化，更加以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)性。但在實(shí)踐中往往受到傳統(tǒng)思想的約束，無(wú)法有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)深入分析，并提出加強(qiáng)體育教學(xué)的具體策略，改善當(dāng)前存在的各種問(wèn)題。

二、加強(qiáng)高中體育教學(xué)的重要意義

體育不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，更能夠鍛煉學(xué)生的意志，以及心理素質(zhì)。但傳統(tǒng)體育教學(xué)中多以訓(xùn)練為主，學(xué)生多將體育課看待成休息、放松的一種途徑，甚至?xí)嬖谡J(rèn)為體育課無(wú)用的部分學(xué)生。在新課改不斷深入的今天，高中體育課應(yīng)得到改善，將培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)貫穿在教學(xué)過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生心理素質(zhì)、發(fā)展個(gè)性等為主要教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生不同需求，個(gè)體差異，提出具有針對(duì)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)隗w育課中既能夠很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又能夠感受到成功的喜悅與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、加強(qiáng)高中體育教學(xué)的有效策略

（一）以學(xué)生為主體

新課改中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要求教師以學(xué)生實(shí)際需求為主，轉(zhuǎn)變自身在課堂中的地位與職責(zé)。教師應(yīng)以引導(dǎo)者身份，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，探究能力。教師是課堂的參與者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作的組織者，通過(guò)自己的教學(xué)安排調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最終實(shí)現(xiàn)有所收獲，學(xué)有所得。

例如：課程主要目標(biāo)為鍛煉學(xué)生短跑能力。課程以游戲方式開(kāi)展，旨在激發(fā)學(xué)生的參與興趣。以班級(jí)人數(shù)為基礎(chǔ)，將學(xué)生合理分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中以6人為最佳。游戲規(guī)則：跑道的一邊放有N個(gè)小球，每組成員排成數(shù)列隊(duì)伍，前一名同學(xué)跑到終點(diǎn)拿到小球，回到起點(diǎn)放在籃筐里，下一名同學(xué)才能開(kāi)始行動(dòng)，在固定時(shí)間內(nèi)，看哪組成員獲得球最多，為勝者。

在游戲中，充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，并改變以往硬性、強(qiáng)迫、枯燥的練習(xí)弊端。在往返的過(guò)程中，每一位學(xué)生都得到了良好的鍛煉，并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。只有這種喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，才能實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)高中體育教學(xué)的最終目的。

（二）豐富教學(xué)方法

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，只要不斷的創(chuàng)新才能促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)一步深入，高中體育教學(xué)能力不斷提升。在高中體育教學(xué)中，應(yīng)重視科技給予教育界的物質(zhì)基礎(chǔ)，重視創(chuàng)新，豐富自身教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容。單一的教學(xué)方式難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，教師也將失去教學(xué)熱情。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，發(fā)揮體育課的價(jià)值，以多元化的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，變換教學(xué)手段。讓體育課堂多樣化，進(jìn)而促使學(xué)生自主地、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。

科技的發(fā)展為教育界提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，教師要充分借助多媒體教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。體育課不僅限于操場(chǎng)上進(jìn)行，還可在教師內(nèi)開(kāi)展，為學(xué)生展示更加詳盡的理論知識(shí)，為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。例如：教學(xué)內(nèi)容為籃球基礎(chǔ)知識(shí)。若采用傳統(tǒng)的教師示范方式，有些細(xì)節(jié)學(xué)生無(wú)法了解，將影響教學(xué)質(zhì)量。而女同學(xué)對(duì)籃球知識(shí)不感興趣，自然無(wú)法激起內(nèi)心的參與熱情。對(duì)此，教師應(yīng)采用多媒體教學(xué)設(shè)備，以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，播放《灌籃高手》的動(dòng)漫，或《這就是灌籃》娛樂(lè)節(jié)目，以視頻中帥氣的人物吸引女同學(xué)興趣，以視頻中帥氣的灌籃動(dòng)作，激發(fā)男同學(xué)參與熱情。之后再用《NBA》的比賽，為學(xué)生講解籃球基礎(chǔ)知識(shí)、比賽規(guī)則、基礎(chǔ)動(dòng)作等內(nèi)容。在做好基礎(chǔ)工作后，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到操場(chǎng)，以小組形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生逐漸喜歡上體育課堂，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受到成功的喜悅。

（三）完善評(píng)價(jià)體系

只有不斷地反省才能了解自身不足，提升個(gè)人能力。而完善的教學(xué)體系更離不開(kāi)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解自身欠缺的能力，了解課堂教學(xué)漏洞，在提升學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)，也將不斷完善教學(xué)模式，強(qiáng)化體育教學(xué)能力。在評(píng)價(jià)中，既要重視學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)，體育能力，更是在學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)方面綜合分析、全面評(píng)價(jià)學(xué)生。只有這樣，才能讓學(xué)生感受到體育課中自己的進(jìn)步，不斷增強(qiáng)信息，提升學(xué)生課堂參與能力。

例如：在學(xué)習(xí)籃球基本技巧的過(guò)程中，要在每節(jié)課即將結(jié)束之時(shí)，以生生、師生之間的討論以及自我評(píng)價(jià)為主要方式。讓學(xué)生通過(guò)自我剖析，得到自我提升，并通過(guò)他人分享的問(wèn)題，反省自身是否有同樣的過(guò)錯(cuò)。而評(píng)通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，了解自己看不見(jiàn)的缺陷與不足。最后，教師對(duì)學(xué)生們的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生們正確看地體育教學(xué)，正確了解籃球的基礎(chǔ)知識(shí)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，也要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的努力與進(jìn)步，激發(fā)參與熱情。

四、結(jié)論

綜上所述，本文主要分析了高中體育教學(xué)中強(qiáng)化教學(xué)能力的有關(guān)舉措。得出，要以學(xué)生為主體，充分重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)起參與熱情。要豐富教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，豐富課堂內(nèi)容。要完善評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，以及優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

參考文獻(xiàn)

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