《道德與法治》教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

黎進(jìn)龍

【摘要】初中《道德與法治》教學(xué)是學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)過程中十分重要的一門課程，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想道德與法律意識(shí)，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過程中如何通過教學(xué)手段與策略培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，本文主要對(duì)現(xiàn)代《道德與法治》教學(xué)現(xiàn)狀與如何制定有效的教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】道德與法治；初中；核心素養(yǎng)

初中《道德與法治》課程是初中生接受德育教育過程中的重要基石，旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與提高核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)扮演好自身角色，結(jié)合實(shí)際情境為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂氛圍，制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生完成自我探索與交流，樹立正確的道德觀、世界觀與價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的涵義及其意義

核心素養(yǎng)主要包括人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大基本方面，旨在使學(xué)生具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。簡(jiǎn)而言之，即道德和法律觀念、辯證思維能力、公共參與意識(shí)。其中包括三大原則：一是堅(jiān)持科學(xué)性。要求做到以人為本，立德樹人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，以科學(xué)的理念與方法培育學(xué)生，重視理論支撐和實(shí)證依據(jù)，確保研究過程嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。二是注重時(shí)代性。順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)新要求，保障教育思想及理念的先進(jìn)性、前瞻性，做到與時(shí)俱進(jìn)。三是強(qiáng)化民族性。核心素養(yǎng)培養(yǎng)重要注重中華民族文化的傳承與發(fā)展，緊扣社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及愛國(guó)情感。

初中《道德與法治》教學(xué)是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，結(jié)合道德培養(yǎng)與法治觀念建立教學(xué)目的的一門綜合型教育課程，以求學(xué)生對(duì)思想理論與基礎(chǔ)法律法規(guī)有基本的認(rèn)識(shí)與掌握，從而樹立正確的三觀，成為一名遵紀(jì)守法的公民。除此之外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)帶來更多的有用人才。因此，在教育改革的大背景下，各個(gè)學(xué)科紛紛促進(jìn)自身學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透教育，但不同的學(xué)科之間的核心素養(yǎng)培養(yǎng)又有著不同之處，需要對(duì)其進(jìn)行分析并制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

二、《道德與法治》教學(xué)現(xiàn)狀

第一，學(xué)校及家長(zhǎng)重視程度不夠。由于學(xué)生、家長(zhǎng)與教師在應(yīng)試教育的環(huán)境下過分注重學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)與成績(jī)的提高，輕視了道德與法治教學(xué)中的育人功能，道德與法治教育在教學(xué)進(jìn)程中受到了阻礙，無法發(fā)揮其課堂開設(shè)的真正目的。只有家長(zhǎng)與教師與學(xué)校共同將道德與法治教育重視起來，為課堂教育及生活中的教育共同努力，才能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助孩子成為具有正確觀念及法治意識(shí)的學(xué)生。

第二，教師自身專業(yè)素養(yǎng)不足。除此之外一些教師自身道德素養(yǎng)的不夠，法律意識(shí)的欠缺，在教育學(xué)生方面教師不能有效地教育學(xué)生，造成道德與法治教學(xué)的滯后性。無論是課堂中還是課堂外，教師自身是否具有良好的品質(zhì)，對(duì)學(xué)生都有著十分重要的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)通過生活中的一舉一動(dòng)向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀與道德觀，幫助學(xué)生樹立正確的觀念，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)，由于教學(xué)方式方法的落后，一些教師在教學(xué)過程中采取填鴨式的教學(xué)方法，認(rèn)為學(xué)生掌握了理論知識(shí)就達(dá)到了道德與法治教育的目的，教學(xué)方法的落后極大程度降低了教學(xué)效率。

三、《道德與法治》教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

第一，以人為本，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。在道德與法治教學(xué)過程中要重視學(xué)生自身道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)秉持以德育人的教學(xué)理念，將道德與法治教育中心思想及核心目的與核心素養(yǎng)培育相互滲透，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生深刻理解立德樹人在生活中的作用及對(duì)自身核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。例如，八年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第一單元便是“走進(jìn)社會(huì)生活”，幫助學(xué)生理解道德與法治教育與生活的聯(lián)系，從而引發(fā)后面在社會(huì)生活中規(guī)則的重要性、責(zé)任的重要性及國(guó)家的重要性。如合理利用網(wǎng)絡(luò)、切勿沉迷網(wǎng)絡(luò)；公交車上為老弱病殘?jiān)凶屪?、不亂扔垃圾等等，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，保持良好的道德操守。

第二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搭建素養(yǎng)培育平臺(tái)。道德與法治教育課堂的開展離不開現(xiàn)實(shí)生活，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況以及實(shí)際生活的能力，學(xué)生參與社會(huì)生活的深度與廣度有所了解，并且依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)建教學(xué)情境，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃及策略。例如，在了解掌握“社會(huì)規(guī)則”這一單元的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生走出課堂，走上街道，維持交通秩序，如制止行人闖紅燈、非機(jī)動(dòng)車闖紅燈或走機(jī)動(dòng)車道等行為，幫助學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則，加強(qiáng)法制觀念，親自參與社會(huì)規(guī)則的維護(hù)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

第三，使用多媒體設(shè)備，增強(qiáng)直觀感受。多媒體設(shè)備的合理使用能夠有效減少課堂的枯燥感，豐富教學(xué)內(nèi)容，給以學(xué)生更直觀有效的表達(dá)，幫助學(xué)生理解，更好地促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)第四單元“維護(hù)國(guó)家利益”這一單元時(shí)，教師可利用多媒體設(shè)備播放宣傳片如《超級(jí)工程》《大國(guó)崛起》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生了解自己的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，認(rèn)識(shí)國(guó)家發(fā)展理念，維護(hù)國(guó)家利益，維護(hù)國(guó)家安全，共同為努力建設(shè)美好祖國(guó)而奮斗。

第四，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度及現(xiàn)實(shí)情況，教師可以制定不同的教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)定目標(biāo)也有助于教學(xué)工作的推進(jìn)。可以選定學(xué)生感興趣并與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相近的內(nèi)容進(jìn)行授課，如在講述網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律的時(shí)候，可以用散布謠言，謊報(bào)險(xiǎn)情、疫情、警情或者以其他消息擾亂社會(huì)秩序的情況舉例，該行為違反了《治安管理處罰法》，可被處五日以上十日以下拘留，可被并處五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。通過這一課題的學(xué)習(xí)既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能達(dá)到教學(xué)目的。

第五，注重師生交流，營(yíng)造課堂氛圍。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況有一個(gè)大致的了解，并且做到與學(xué)生及時(shí)溝通，不僅僅是學(xué)生的知識(shí)掌握度，學(xué)生生活中體現(xiàn)出有關(guān)核心素養(yǎng)教育的方方面面也應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注，幫助培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。除此之外，課堂的教學(xué)氛圍也是十分重要的，良好的課堂氛圍有助于加強(qiáng)學(xué)生與教師的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)熱情的提高，更好地幫助學(xué)生道德素質(zhì)的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)。

新課改提出以后，結(jié)合以人為本的教育理念及道德與法治教育過程中遇到的現(xiàn)實(shí)問題，教師應(yīng)當(dāng)端正自身教學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，注重師生交流，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和策略，合理利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備資源，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生道德與法治的生活化認(rèn)識(shí)，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合素養(yǎng)人才而努力。

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