高校美術藝術素質和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

張西霜

【摘要】創(chuàng)新能讓高校美術教育保持活力，也能滿足社會對于美術專業(yè)人才的需求。社會要求多元化美術人才，這就要求人才對于創(chuàng)作有獨特的見解，富有創(chuàng)新精神，在高校美術教育中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學生的藝術素質，這樣才能夠為社會提供更多的優(yōu)質人才。

【關鍵詞】高校美術;藝術素質;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

1培養(yǎng)高校學生藝術素質和創(chuàng)新能力的作用

1.1有助于提升大學生的責任意識并強化各項技能

（1）透過美術中的文化內涵感知，豐富大學生的人文情懷。我國美術教育經歷了較長的蛻變歷程，當中自然蘊藏著豐厚的文化底蘊，在學習過程中，大學生不單單能夠熟練掌握基礎性的美術知識點，同時更能夠深入理解并主動傳承這類文化中的人文精神，經過一定時期藝術感染之后，懂得更好地和其余人員乃至社會相處。所以，作為一名優(yōu)秀的高校美術教師，理當實時性挖掘教材中最富含美感又保留藝術熏陶力的內容，教會學生在平常生活、學習、工作中發(fā)現(xiàn)美，進一步塑造出健康向上的人文素養(yǎng)。

（2）緊密貼合實際，輔助大學生鍛煉基礎性技能。經過一定時期的美術教育，可以引導大學生在細致觀察和體驗生活的前提下，了解到更多的文化遺產和發(fā)展背景，明確藝術與社會、歷史、文化和生活等的關系，隨后配合獨立分析來深入把握美術的發(fā)展脈絡和各類風格特征。因此，教師須大力支持學生參與各類社會藝術實踐項目，令他們從中鍛煉審美技能、學會尊重科學與人格，最終成功拓寬他們的藝術視野范疇。

1.2有利于改善大學生的藝術素質和審美水平

高校美術教育主張以大學生的生理、心理發(fā)展特征，以及文化程度為基礎，靈活借助直觀的教材內容和具備連續(xù)性特征的藝術作品，來引導個體認證對應的創(chuàng)作淵源，為這類群體日后藝術修養(yǎng)提升、審美情趣調動等提供保障。

（1）呈現(xiàn)富有藝術熏陶力的亮點，為大學生今后美術實踐提供指導依據(jù)。高校美術教育擁有較強的藝術熏陶作用，要求教師配合生動化的演繹方式將教材中有魅力的亮點呈現(xiàn)出來，令學生借由此學會挖掘、欣賞、感悟美的技巧，掌握更加完善的美術知識和繪畫技能，認識到藝術的起源和發(fā)展歷程，辨別不同國家和各個學派的美術風格，為日后及時鎖定藝術發(fā)展的主流方向，以及積極展開多元化的美術實踐等奠定基礎。還有便是多鼓勵學生走出課堂，去社會中參與不同類型的美術類實踐活動。如定期去參觀畫廊和畫展、去名家那里拜訪和虛心請教作畫心得、參與不同類型的藝術表演活動。這樣一來，大學生才能夠不斷積累經驗，大幅度提升審美能力，形成更加濃厚的美術學習興趣。

（2）教會學生進行獨立思索，隨后配合適當?shù)姆绞秸归_美術創(chuàng)作。美術教育的核心點就在于持續(xù)激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，提升他們的觀察和想象能力。即要求學生時刻保留情趣去觀察周邊充滿魅力的人和事物，隨后融合個人豐富的生活實踐經驗，將自己復雜的感受配合自由的繪畫形式呈現(xiàn)出來。

2高校美術藝術素質和創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

2.1注重學生的個性化發(fā)展

堅持以學生為本，培養(yǎng)學生的藝術素質和創(chuàng)新能力，美術教育將學生作業(yè)主體展開教學，學生可以積極主動的進行學習，在學習中不斷提升自己的創(chuàng)新能力。教師分析學生的個性特點，針對學生的個性進行相應的引導，讓學生能夠自己的去找尋未來的發(fā)展方向。教師注重創(chuàng)造良好的美術學習環(huán)境，加強師生之間的互動，對于學生多加鼓勵，讓學生自己去解決問題，勇于地參與到想象和創(chuàng)新中去，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。在美術教育中，提高學生的藝術素質，就是讓學生在創(chuàng)作時遇到困難不退縮，更好的分析和解決問題，能感受到知識的獲取所帶來的喜悅感和成就感，提高學生學習的自信心，進而提高學生的創(chuàng)新能力。轉變傳統(tǒng)的美術獨立的觀念，整合藝術和其他的資源，進一步促進學生的藝術素質發(fā)展，將美術教育作為與其他學科的溝通橋梁，注重對于其他學科資源的利用和獲取，讓美術教育更加具有實用性，也能豐富美術教育內容。結合時代對于人才的要求，創(chuàng)新能力較強的人才，這就需要將學術資源進行相互融合，順應時代的發(fā)展要求，提高學生的接受能力，促進學生的藝術素質綜合發(fā)展。

2.2轉變傳統(tǒng)的教學方法

一般在美術教學中，很難會受到傳統(tǒng)規(guī)矩和邏輯的約束，提高學生的藝術素質，美術教師注重對于學生的引導，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。教師在教學的過程中注重對于國外先進教學理念和教學經驗的吸取，這樣才能夠不斷地完善自身創(chuàng)新自身的教學方法和理念。采取開放性的方法，注重學生的自主意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重和學生的溝通交流，通過自身的創(chuàng)新去感染和影響學生，讓學生能夠通過情感體驗在美術學習中學習相關的知識和技能，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。教師需要轉變傳統(tǒng)的角色定位，放棄自身的主體地位，注重教學過程中的創(chuàng)新，尤其是將自身的創(chuàng)新意識融入到教學過程中去，注重對學生的引導，讓學生自主的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在教學過程中，注重對于學生信息的收集和獲取，觀察學生的學習狀態(tài)，通過教學反饋，不斷改變自身的教學方法，以便于更加的適應學生的學習特點。改變傳統(tǒng)的教學方法，注重對先進教學方法的獲取，結合學生的個性化特點展開教學，能夠培養(yǎng)學生的藝術素質，同時也能夠提高學生的創(chuàng)新能力，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.3注重學生的創(chuàng)新實踐

在高校美術教育中注重對于創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)，根據(jù)學生本身的審美取向和觀念的不同，從平等的角度加以對待，包容學生的各種創(chuàng)新思維，接受學生在探索過程中的缺點，積極地挖掘每一位同學的優(yōu)點，讓學生能夠感受到創(chuàng)新帶來的快樂。鼓勵每一個學生的個性化發(fā)展，讓學生勇于創(chuàng)新，善于表現(xiàn)自己，提高學生的創(chuàng)新能力。學?？梢蚤_展一些講座等文化活動，這樣，通過藝術講座能夠從從外部環(huán)境對學生藝術素質的熏陶，也能夠拓寬學生的視野，讓學生學習到在課堂上學習不到的知識。通過高質量的講座能夠讓讓學生理解到教師的獨特見解，通過這些獨特見解去活躍學生的思維。注重學生的創(chuàng)新實踐，讓學生能提供寫生來欣賞沿途不一樣的風景，在戶外寫生時得到進步，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。同時，隨著現(xiàn)代化技術手段的不斷提升，在高校美術教學中也融入了現(xiàn)代化的技術手段，尤其是多媒體技術和信息網絡技術，學生對于美術的檢索和創(chuàng)作需求，同時也能讓學生通過網絡展開藝術交流，表達自己的見解，同時將自己的作品在一些平臺上加以展示，和其他人進行技術上的溝通交流，能和他人在藝術碰撞時，找到更多的創(chuàng)新方向。在美術教育中，應用一些信息技術手段，能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，美術教學會和其他學科相互學習借鑒，這樣能夠進一步拓寬創(chuàng)新視野。在美術教育中，為了進一步提高學生的藝術素質，需要展開一些繪畫和美術鑒賞課程，美術本身就具有較強的實踐性，需要將自身的智慧通過技巧進行創(chuàng)造性的表達，這就需要在教學中，教師傳授給學生基本的知識和技術的同時，讓學生能夠自主創(chuàng)作和學習。

3結束語

在高校美術課程開展時，需要提升學生的藝術素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生在美術學習的過程中，結合美術教學的要求，讓學生有更多的實踐機會，培養(yǎng)學生的綜合能力全面發(fā)展。學生通過藝術體驗，進行文藝鑒賞，在欣賞中找到創(chuàng)新的路徑，在美術作品創(chuàng)作上注重創(chuàng)新，避免照搬照抄，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高藝術素質人才。

參考文獻

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