對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高中信息技術(shù)教學的思考

鄒華英

【摘要】 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高中信息技術(shù)教學正在面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)和機遇，因為傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)教學已經(jīng)對于新時代的學生不再適用，不能滿足學生目前的學習需求，因此，當前最重要的便是利用新技術(shù)來不斷改進教學模式，采用高效的教學方法來提高教學質(zhì)量，讓學生更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展。首先，對高中信息技術(shù)教學要給予充分的認識，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各大教育行政部門、學校以及教師等都應(yīng)當竭盡所能地推進信息技術(shù)教學的發(fā)展，開發(fā)新的課程資源，這樣才能夠讓高中生不斷適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對自身的要求。

【關(guān)鍵詞】 ?互聯(lián)網(wǎng)+ 高中信息技術(shù) 信息技術(shù)教學 思考

【中圖分類號】 ?G633.67 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-182-01

引言

二十一世紀以來，信息技術(shù)得到了飛躍的進步，并且成為這個時代人們必須掌握的基礎(chǔ)技能之一，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代是科技不斷發(fā)展和計算機技術(shù)不斷更新的一個綜合體，而且“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的信息技術(shù)在人們的學習、生活以及工作當中起到了較大的作用。隨著我國教育改革的不斷深化，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教育理念不斷被運用到現(xiàn)在的教學當中，尤其是信息技術(shù)的教學。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高中生必須具備較強的信息技術(shù)素養(yǎng)，因此，教師在日常教學中要重視學生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高信息技術(shù)教學的質(zhì)量，能夠?qū)Ω咧行畔⒓夹g(shù)在傳統(tǒng)教學模式中出現(xiàn)的問題予以一定的幫助，使得信息技術(shù)教學能夠得到更好的發(fā)展。

一、目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

目前我國教育部對高中教學進行了一定的改革，同時在高中教育中運用了新的教學方式，但是，針對高中實際的教學現(xiàn)狀來看，不難發(fā)現(xiàn)，目前高中信息技術(shù)課程中出現(xiàn)的問題。目前，教師并未重視高中信息技術(shù)課程，在教學過程的開展中，依舊采取傳統(tǒng)的教學模式，在高中信息技術(shù)課堂中，較少考慮到學生主體性的地位，因此，導致高中學生在信息技術(shù)教學中缺乏足夠的積極性以及自動性。另外，學校對信息技術(shù)課程的考查難度系數(shù)較低，所以，很多高中信息技術(shù)教師對學生的信息技術(shù)能力要求也偏低，這對當下“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中的高中生的發(fā)展和進步有著不利的影響。倘若，高中學校針對目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中的信息技術(shù)現(xiàn)狀不做出相應(yīng)的改善，就會導致信息技術(shù)學科逐漸被邊緣化，這對信息技術(shù)教學的發(fā)展會產(chǎn)生不利的影響。

二、處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，應(yīng)當注重信息技術(shù)與其它學科的有機結(jié)合

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的網(wǎng)上存在各種各樣的應(yīng)用軟件，許多信息技術(shù)教學的開展不能僅僅只為高中生傳授使用軟件的方法，而是要進一步培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)。因為高中生良好的信息素養(yǎng)能夠讓教師在將信息技術(shù)與其他學科有機結(jié)合的過程中減輕壓力，較好的信息技術(shù)素養(yǎng)能夠讓高中生較容易適應(yīng)和學習，這樣高中生在應(yīng)用信息技術(shù)學習其他學科知識的過程中能夠共同進步，促進高中生的發(fā)展。

信息技術(shù)與其他學科的有機結(jié)合，能夠延伸高中生的學習思路，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。教師在結(jié)合的過程中應(yīng)當注意尋找與選取的學科之間相同的地方，從而能夠保證兩個學科之間的知識能夠密切地結(jié)合在一起，這樣，在信息技術(shù)知識的學習和技能的培養(yǎng)中會更順利。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的高中信息技術(shù)教學的方式探討

（一）充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點來激發(fā)高中生的學習興趣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，教師要充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的特點來激發(fā)學生的學習興趣。在學習過程中擁有足夠的學習興趣能夠讓學生克服學習過程中的困難，能夠在學習中自主鉆研，提高自己的信息技術(shù)能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將信息技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)向?qū)W生展示，通過信息技術(shù)能夠拓展學生的接觸面，讓學生了解到信息技術(shù)更多的知識，逐漸被信息技術(shù)的魅力所吸引，從而對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的學習興趣，進一步促進學生的綜合能力的提升，對學生今后的發(fā)展具有重大的意義。

（二）改進傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學模式，融入新的教學模式

隨著我國教育改革的不斷推進，為了讓高中生更好地發(fā)展、取得更大的進步，高中教師應(yīng)當對現(xiàn)存的教學模式進行適當?shù)馗纳?，將新的教學理念融入信息技術(shù)的教學中。例如以人為本的新型教學理念，能夠讓目前的信息技術(shù)教學取得一定程度上的改善。在以人為本的教學理念的影響下，教師與高中生之間的溝通更加融洽，教師與學生之間的交流更加頻繁有助于教師了解學生的性格特點，從而更具針對性地提高學生的信息技術(shù)能力，為學生提供有效的幫助，也能夠讓信息技術(shù)的教學質(zhì)量得到提升。

四、結(jié)束語

總而言之，我國教育工作在不斷改革，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對當下的信息教學有著重大的意義，因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的影響下，高中信息技術(shù)教師對高中信息技術(shù)課程越來越重視。在實際信息技術(shù)的教學當中，要注意教導學生對互聯(lián)網(wǎng)中一些軟件的運用，讓高中生將所學的信息技術(shù)知識在自己的生活和學習中加以運用，真正提高學生的信息素養(yǎng)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的網(wǎng)絡(luò)資源相當?shù)刎S富，教師有必要引導高中生合理利用新時代給予的豐富資源，使自己的生活更加便利，知識技能也能夠得到提升，使得信息技術(shù)教學取得更好的發(fā)展，高中生自身培養(yǎng)起良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

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