藝術(shù)類(lèi)考生英語(yǔ)課教法初探

張家園

摘 ?要：筆者通過(guò)近10年的時(shí)間對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探索和總結(jié)，把握了藝術(shù)類(lèi)考生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理狀況、真實(shí)學(xué)情、常見(jiàn)問(wèn)題，以及他們的思想動(dòng)向，摸索出了一套切實(shí)可行的實(shí)際操作方法，助推對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生英語(yǔ)教學(xué)的效率，提升藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藝考生;操作方法;教學(xué)效率;英語(yǔ)素養(yǎng)

藝術(shù)類(lèi)考生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，他們面臨最大的問(wèn)題便是文化課的壓力。專(zhuān)業(yè)強(qiáng)，文化弱，讓不少藝術(shù)考生成為他們高考中的一種傷痛。很多同學(xué)學(xué)得苦，學(xué)得累，但成效卻不明顯。問(wèn)題已經(jīng)擺在面前，探索出一套便于實(shí)際上手的教學(xué)方法，提升課堂能效就顯得非常必要。

一、接受現(xiàn)實(shí)要坦然

進(jìn)入到高一學(xué)習(xí)的藝術(shù)考生，他們大部分都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們的文化學(xué)科都較弱，跟高考要求的實(shí)際水平相差甚遠(yuǎn)。作者以重慶市龍門(mén)浩職業(yè)中學(xué)為例，調(diào)查了近三屆美術(shù)類(lèi)考生的中考英語(yǔ)平均分?jǐn)?shù)（總分150分）：2016級(jí)62.3分;2017級(jí)68.6分、2018級(jí)65.4分。通過(guò)三屆學(xué)生分?jǐn)?shù)的分析，不難得出幾個(gè)結(jié)論：1.三屆學(xué)生的英語(yǔ)水平比較接近;2.分?jǐn)?shù)普遍偏低;3.高分人數(shù)很少;4.要達(dá)到參加高考的英語(yǔ)要求，有很長(zhǎng)一段路走。通過(guò)對(duì)2018級(jí)同學(xué)的實(shí)際走訪，全班39人，50分以下的有18人，及格人數(shù)只有4人。面對(duì)這樣的分?jǐn)?shù)情況，作為英語(yǔ)老師，我們不能?chē)@息孩子們的現(xiàn)狀，畢竟真實(shí)情況就是如此。如果他的分?jǐn)?shù)不是這個(gè)層次，那么很大一部分同學(xué)也不會(huì)選擇藝體。因此，坦然面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)才是我們接手孩子們英語(yǔ)教學(xué)的第一步。不管基礎(chǔ)在什么層次，我們必須堅(jiān)信孩子的可塑性，為孩子們的藝術(shù)之路助一臂之力。

二、樹(shù)立信心是關(guān)鍵

眾所周知，自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。美國(guó)教育家戴爾.卡耐爾在調(diào)查了很多人的經(jīng)歷后指出：“一個(gè)人在事業(yè)上的成功因數(shù)，良好的心理素質(zhì)要占85%?！弊孕判牡闹匾圆谎远鳌ＭǔＧ闆r下，藝術(shù)類(lèi)考生面臨英語(yǔ)和數(shù)學(xué)兩大難關(guān)，甚至從某種意義上來(lái)說(shuō)，這兩科是他們學(xué)習(xí)路上的傷痛。進(jìn)入高一，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)層次再上臺(tái)階，這在很大程度上對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生又是一大沖擊。此情此景，老師應(yīng)該抓住初進(jìn)高中的這個(gè)特殊時(shí)期，做足信心方面的疏導(dǎo)工作。這個(gè)時(shí)期是孩子的關(guān)鍵期，絕大多數(shù)孩子堅(jiān)定著自己的藝術(shù)夢(mèng)。這個(gè)階段也就成了老師給孩子樹(shù)立信心，堅(jiān)定方向的最佳時(shí)間段。老師可通過(guò)多維度的方式進(jìn)行培養(yǎng)和建立，具體來(lái)講，可以參照下面方法：

1.面對(duì)面地交流，做學(xué)生的知心人、好朋友。大部分藝術(shù)類(lèi)考生參加中考，結(jié)果都不理想。因此在談及英語(yǔ)學(xué)科時(shí)，都是極度不自信，一片茫然。老師此刻要努力走進(jìn)孩子的心扉，通過(guò)藝考生成功榜樣、藝考分?jǐn)?shù)要求的分析、老師對(duì)藝考學(xué)生授課方式和普通中學(xué)學(xué)生授課方式的特別處理和改變等方面，讓孩子充分信任你，堅(jiān)定自己的信念。

2.逐步積累，激勵(lì)自我。藝術(shù)類(lèi)考生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，不能奢望立竿見(jiàn)影。絕大部分孩子的基礎(chǔ)薄弱，部分孩子甚至基本是零基礎(chǔ)。因而，在建立信心的背景下，一點(diǎn)一滴，有的放矢，讓他們逐步入門(mén)，并積累一些詞匯和語(yǔ)法，為后期的學(xué)習(xí)奠基。

3.堅(jiān)定方向，融入競(jìng)爭(zhēng)。意識(shí)是行動(dòng)的指南。學(xué)習(xí)不是單方面的事情，孩子是學(xué)習(xí)的主體，他們的能動(dòng)性也直接影響著學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要努力讓藝術(shù)類(lèi)考生明確方向。同時(shí)，隨著他們的成長(zhǎng)，也逐漸意識(shí)到了學(xué)習(xí)如逆水行舟，同學(xué)間充斥著競(jìng)爭(zhēng)，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，追求進(jìn)步。

4.時(shí)時(shí)自省，調(diào)整策略。藝術(shù)類(lèi)考生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上也欠缺方式方法。因而作為老師，要教會(huì)他們努力做到一日三省，對(duì)短期出現(xiàn)的問(wèn)題要給予建議，保持清醒的頭腦，給老師反映情況，適時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，達(dá)到更好的效果。

三、體會(huì)成功很重要

心理學(xué)家蓋茲說(shuō)得好：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的能力?！笔紫?，成功感的體味，將是藝考生學(xué)好英語(yǔ)的觸發(fā)器。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，基礎(chǔ)差的同學(xué)哪怕是用到了一個(gè)新詞，或者說(shuō)思維稍加變化，都應(yīng)果斷作出評(píng)價(jià)，積極表?yè)P(yáng)，予以鼓勵(lì)。這樣的評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)身心愉悅，感覺(jué)到自己能行，也能做到。同時(shí)也讓其他一些同學(xué)得到鼓勵(lì)，看到希望，激發(fā)其動(dòng)力。其次，思想覺(jué)悟必不可少，必須使這一部分群體明確學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的愈明確，學(xué)習(xí)態(tài)度愈積極，學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性就愈高。從現(xiàn)實(shí)意義的角度，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)?？傊?，鼓勵(lì)與必須應(yīng)共存。這樣，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍和狀況也會(huì)隨著同學(xué)的細(xì)微變化而提升，做到穩(wěn)步推進(jìn)。

四、教學(xué)內(nèi)容需整合

1.選擇教材要慎重。因基礎(chǔ)和高考要求的差別，藝術(shù)類(lèi)孩子的教學(xué)課程決不能與普通高中孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度和范圍保持一致。兩者有本質(zhì)的區(qū)別，藝術(shù)類(lèi)考生需要的是入門(mén)，需要的是對(duì)英語(yǔ)有一定的理解。因而基礎(chǔ)教材不可少。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，高一上學(xué)期開(kāi)展一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)起點(diǎn)課和初高中銜接課，顯得非常有必要。

2.整合教材要到位。在施教上，要敢于大膽地整合人教版的教材，諸如明顯高于他們能力的語(yǔ)法版塊、詞匯拓展等部分的內(nèi)容，要敢于單列;難以理解的閱讀，要把工作做足做到位。絕不可按部就班，搶時(shí)間，抓進(jìn)度。

五、基礎(chǔ)工作要做足

藝術(shù)類(lèi)考生非常欠缺學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略，甚至很多同學(xué)都不知道怎么記筆記，哪些是重要版塊。因而，為英語(yǔ)老師，要把基礎(chǔ)工作做到位。古人云：“工欲善其事，必先利其器?！本唧w為措施為：作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本、改錯(cuò)本要區(qū)分開(kāi);要有自己?jiǎn)为?dú)的英語(yǔ)筆記本，有自己每天英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間安排表、完成任務(wù)的情況表等。先把這些基本工具和用品備齊，相信孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之前會(huì)更有信心，也必將有利于后面的學(xué)習(xí)。

六、長(zhǎng)期堅(jiān)持見(jiàn)成效

任何事情的成功都離不開(kāi)“堅(jiān)持”二字。古人云：“行百里者半九十。”英語(yǔ)學(xué)習(xí)一開(kāi)始就要堅(jiān)持，到了中后期更是要堅(jiān)持。文字類(lèi)學(xué)科有共同的特點(diǎn)。獲得和應(yīng)用的效果很大程度上跟環(huán)境是成正比的。但英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，我們不具備這樣的條件，因而，記得多和見(jiàn)得多就成了決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的重要因素。藝術(shù)類(lèi)孩子很多同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高，堅(jiān)持一項(xiàng)自己基本沒(méi)基礎(chǔ)或者不是很感興趣的科目學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以他們需要鼓勵(lì)，他們需要更多的關(guān)懷。只要我們多用心，多關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信隨著孩子的慢慢成長(zhǎng)，他們意識(shí)會(huì)逐步提升，自控力也會(huì)隨之提高，無(wú)形之中也就堅(jiān)持下來(lái)了。

我們深知，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)的孩子，把英語(yǔ)學(xué)好不可能一蹴而就。冰凍三尺，非一日之寒。知識(shí)之上是觀念，觀念之后是新知。孩子是眼前的現(xiàn)實(shí)，老師需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，需要率先轉(zhuǎn)變自己的觀念。對(duì)待孩子應(yīng)如養(yǎng)護(hù)幼苗一般，需要更多的方法、更多的愛(ài)、更多的心血。只要給與足夠的關(guān)愛(ài)和養(yǎng)分，何愁幼苗不參天！