微課在幼兒園新型教學(xué)模式中的運(yùn)用方法探究

張正秀

摘 要：當(dāng)前社會(huì)快速的發(fā)展，信息技術(shù)也被應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)中，在教育領(lǐng)域也廣泛的應(yīng)用。微課是信息技術(shù)中應(yīng)用最為廣泛的一種形式，在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，很多知識(shí)通過(guò)微課的形式在課堂中展示給幼兒，不僅可以把知識(shí)生動(dòng)、形象的展示給幼兒，還能有效的提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。本文對(duì)微課在幼兒園新型教學(xué)模式中的運(yùn)用方法進(jìn)行研究，并提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園 新型教學(xué)模式 微課教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0050-01

信息技術(shù)在我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，微課作為信息技術(shù)中應(yīng)用最為廣泛的模式，在幼兒園的教學(xué)中，微課作為新型的教學(xué)模式，運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中輔助老師完成幼兒的教學(xué)，

有利于幼兒的學(xué)習(xí)與自身的提高。幼兒年齡比較小，幼兒園中進(jìn)行的都是啟蒙教育，因此在教學(xué)的過(guò)程中把所有學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用微課模式展示給幼兒，更容易被幼兒所學(xué)習(xí)和接受。

1.微課運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中，提高幼兒課堂參與度

幼兒園教學(xué)是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，因此在教學(xué)的內(nèi)容與形式上，老師們要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，把教材中的知識(shí)與內(nèi)容結(jié)合微課的模式，形象、生動(dòng)的展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒能夠在課堂中感受到快樂(lè)，并且愿意積極的參與到課堂的內(nèi)容中來(lái)，這才能夠提高幼兒的自身能力。這就需要老師課前把教材的內(nèi)容制作成微課的課件，有的時(shí)候是視頻形式，有時(shí)候是PPT形式，按照課堂內(nèi)容的需求來(lái)定。幼兒園老師如果可以把微課新型教學(xué)模式運(yùn)用好，那么對(duì)于幼兒園教學(xué)質(zhì)量，有很大的幫助。

在教幼兒園小班的幼兒學(xué)唱《小星星》這首歌時(shí)，為了照顧小班幼兒剛?cè)雸@的心情，讓他們能夠在幼兒園有一個(gè)愉快的心情，緩解他們?cè)谟變簣@中的不安情緒，在課前我找到了一個(gè)關(guān)于《小星星》這首歌的視頻，是動(dòng)畫片形式的視頻內(nèi)容，幼兒們會(huì)比較感興趣。在教學(xué)的時(shí)候，我讓孩子們先看視頻，讓他們?cè)诳磩?dòng)畫片的過(guò)程中熟悉歌曲《小星星》，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程比直接讓他們背詞去唱有趣的多?？赐暌曨l之后，孩子們都對(duì)這首歌產(chǎn)生了興趣，我問(wèn)孩子們：“這首歌好不好聽(tīng)？”孩子們都很興奮的回答我好聽(tīng)！我接著問(wèn)孩子們：“那你們想不想學(xué)習(xí)這首歌？”想學(xué)！孩子們給我的反饋很響亮。然后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行歌詞的念誦，為了不讓孩子們感到枯燥，就邊念歌詞邊做動(dòng)作，讓孩子們?cè)凇拔璧浮敝惺煜じ柙~。

2.微課運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中，有效的引導(dǎo)幼兒

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容都是以啟蒙教育為主，因?yàn)橛變旱哪挲g還小，理解能力也比較差，身心發(fā)展都還不夠完善，教育的內(nèi)容也是為了引導(dǎo)幼兒能夠健康的成長(zhǎng)。所以在教學(xué)的內(nèi)容中離不開(kāi)安全教育，但是安全教育內(nèi)容是比較抽象的部分，直接跟幼兒去講注意安全等話題，他們可能不太理解，所以在進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，運(yùn)用微課新型教學(xué)模式，有利于對(duì)幼兒進(jìn)行教育的引導(dǎo)，對(duì)幼兒的心理發(fā)育、品德建立有較大的影響。

在對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育時(shí)，我如果直接跟幼兒說(shuō)“一停、二看、三通過(guò)”，他們肯定不明白什么意思。幼兒對(duì)知識(shí)的理解還停留在形象思維層面，所以為了讓幼兒能夠清楚的了解交通安全，我就在網(wǎng)絡(luò)中找到了一個(gè)關(guān)于過(guò)馬路的安全卡通版的視頻，讓幼兒能夠形象的感受到過(guò)馬路時(shí)“一停、二看、三通過(guò)”的重要性。在課堂上，我先問(wèn)孩子們：“你們平時(shí)怎么過(guò)馬路呢？”有的孩子說(shuō)媽媽抱著我，有的說(shuō)奶奶拉著我的手，基本都是有大人的陪伴，自己沒(méi)有過(guò)馬路的安全意識(shí)。然后我又問(wèn)孩子們：“那爸爸媽媽是怎么過(guò)馬路的呢？”孩子們都搖搖頭。這時(shí)，我給孩子們播放了提前準(zhǔn)備好的微課內(nèi)容，讓他們觀看視頻中過(guò)馬路的注意事項(xiàng)，孩子們?cè)诳吹臅r(shí)候都非常認(rèn)真，因?yàn)楹闷嬉曨l中的內(nèi)容，是他們從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)，一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛。等孩子們看完視頻之后，我問(wèn)孩子們：“咱們應(yīng)該怎么過(guò)馬路呢？”孩子們異口同聲的告訴我“一停、二看、三通過(guò)”。我又對(duì)孩子們說(shuō)：“今晚回家后，把這個(gè)交通安全知識(shí)告訴自己的爸爸媽媽，做他們的交通規(guī)則小老師?！焙⒆觽兌继貏e開(kāi)心的點(diǎn)點(diǎn)頭。通過(guò)微課新型教學(xué)模式，把所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)形象的展示給孩子們，有效的引導(dǎo)幼兒理解并掌握知識(shí)。

3.微課運(yùn)用在幼兒園教學(xué)中，提高教學(xué)效率

幼兒年齡比較小，他們學(xué)習(xí)東西方法主要來(lái)源于模仿，所以幼兒園老師在教學(xué)的過(guò)程中要充分的利用幼兒的這一特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，這樣不僅能夠讓啟蒙教育更容易進(jìn)行，還能讓幼兒園老師的教學(xué)更有效率。在進(jìn)行德育教育時(shí)，如果我對(duì)幼兒說(shuō)要“尊老愛(ài)幼、孝順父母”，這些道理對(duì)于年幼的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了。因此我就在制作微課課件時(shí)，搜尋了一些古代孝順父母的典故，制作了一個(gè)PPT，讓孩子們能夠直觀的理解這些道理，并且孩子們還可以模仿這些孝順父母的真人事跡，比我直接去告訴他們?cè)趺葱㈨槹职謰寢屢腥さ亩?。通過(guò)運(yùn)用微課新型教學(xué)模式在幼兒的教學(xué)中，不僅全面的提高了幼兒的自身的發(fā)展水平，也提高了老師教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4.綜上所述

幼兒園的啟蒙教育是對(duì)幼兒一生影響重大的階段，因此幼兒園的老師們要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合微課新型教學(xué)模式，把幼兒的啟蒙教育水平不斷的提高，為了幼兒以后的成長(zhǎng)、發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]顏曉燕.構(gòu)建幼師學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+微課”的學(xué)習(xí)共同體——以“幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”微課建設(shè)為例[J].幼兒教育研究，2017（05）：1-3