淺談傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高中學校德育中的價值及運用

左鋒芒

【摘要】 ?優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對涵養(yǎng)學生的心靈有重要作用，充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在農(nóng)村高中德育工作中的作用，能極大地拓展學校德育發(fā)展的空間。我們需要從當前農(nóng)村中學學生的德育現(xiàn)狀出發(fā)，探討傳統(tǒng)文化的德育價值及其在農(nóng)村高中德育中的運用，從而將傳統(tǒng)文化的價值落到實處，發(fā)揮傳統(tǒng)文化“立德樹人”的作用和功能。

【關(guān)鍵詞】 ?傳統(tǒng)文化 農(nóng)村高中 學校德育

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-103-01

新修訂的課程方案和課程標準加強了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育?！凹訌娭腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是這次課標修訂的重點之一，各學科結(jié)合自身特點，豐富充實相關(guān)內(nèi)容?！边@啟示我們必須重視傳統(tǒng)文化的德育功能，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育作用。

筆者從當前農(nóng)村高中學生的現(xiàn)狀出發(fā)，探討如何在農(nóng)村高中學校發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育作用，與有意者共榷。

一、當前農(nóng)村高中學生德育現(xiàn)狀

當前農(nóng)村高中學生的道德狀況令人堪憂。部分學生道德觀念、道德規(guī)范模糊，自私自利，不尊重師長，模仿影視中的反面人物，處事不冷靜，以強凌弱，甚至還有盜竊、搶劫的，個別學生心理脆弱，輕生現(xiàn)象也有發(fā)生。

社會的開放性使學生分辨是非的能力較差，有很多學生對傳統(tǒng)文化一無所知，患上了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“貧血癥”。不良的網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的負面影響很大，部分中學生的價值觀出現(xiàn)嚴重扭曲，甚至做出一些極端的事。在高考評價指揮棒之下，學校普遍重視智育輕視德育。學校、教師普遍重視學生的學習成績，忽視了學生的德育教育。外出打工導(dǎo)致的隔代教育，致使很多學生過于追求物質(zhì)生活，攀比吃穿，缺乏吃苦精神，心理承受能力差;同時缺失孝道、感恩等中國傳統(tǒng)的美德元素。

二、傳統(tǒng)文化的德育價值

傳統(tǒng)文化是在長期歷史發(fā)展中形成并保留在現(xiàn)實生活中具有相對穩(wěn)定性的文化。其中所包含的多種形式如傳統(tǒng)習俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等，無不以相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性對人們產(chǎn)生深刻影響。如誠實、守信、孝親、禮義廉恥等傳統(tǒng)的道德文化在任何一個時代都不會過時的;敬畏、慈善、感恩、寬容、向善、求真、是非、守正、進取等美好品質(zhì)對任何人而言都始終是難能可貴的品德;立場、理想、信念、智慧、尊嚴、責任、擔當?shù)仍谌魏螘r候都是人們永恒的道德追求。

可見優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學校德育中有著極其重要的價值，學校德育教育中應(yīng)該注重傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強學生道德建設(shè)，必須發(fā)揮傳統(tǒng)文化的德育功能。

三、傳統(tǒng)文在農(nóng)村高中學校德育中的運用

1.發(fā)揮傳統(tǒng)習俗在孝親、感恩、尊老、愛幼等方面的教化功能

傳統(tǒng)習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節(jié)和習慣，對人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久的影響，是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。民俗節(jié)日中的各種活動體現(xiàn)了民族心理和情感，富有民族文化韻味。如過年過節(jié)儀式、祭祖、民俗婚禮、喜慶儀式等等，表達了尊老愛幼、兄弟和睦、孝敬父母等傳統(tǒng)道德觀念，至今仍然是人們信奉的美德，起著評價人們的社會行為、調(diào)整人與人之間和人與社會之間關(guān)系的規(guī)范作用。

2.發(fā)揮傳統(tǒng)建筑在和諧、敬畏、守正、求真等方面的技藝創(chuàng)新功能

建筑作為凝固的藝術(shù)是展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的重要標志。相對于西方古建筑的磚石結(jié)構(gòu)體系來說，中國古建筑作為獨特的結(jié)構(gòu)體系，具有以木結(jié)構(gòu)體系為主、采用構(gòu)架制的結(jié)構(gòu)原理、以斗栱作為木架建結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵部件、采用特異的外部輪廓等特點，體現(xiàn)了先祖高超的建筑技藝和智慧。這些傳統(tǒng)建筑雖體現(xiàn)了禮制、等級思想，但也體現(xiàn)了天人合一的思想。古人注重建筑選址，建造時講究因地制宜、依山就勢，強調(diào)風水，如長城、故宮、岳陽樓，既體現(xiàn)匠心獨具的設(shè)計，守正、求真的藝術(shù)追求，也體現(xiàn)了對大自然的敬畏之情，表達了人與人的和諧、個人自我身心的和諧及人與自然的和諧。

3.發(fā)揮傳統(tǒng)文藝在慈善、寬容、向善、求真、是非等方面的人文功能

中國傳統(tǒng)文藝以古代文學、傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)繪畫等為代表，具有悠久的歷史，蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。

從《詩經(jīng)》中自然質(zhì)樸的文風到漢賦的"鋪才邐文，體物寫志";從“大江東去”的開闊胸襟到情趣盎然的“小兒無賴”素描;從《大鐵椎傳》的簡單敘述到百科全書式的《紅樓夢》處處顯露出傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，儒釋道、文史哲、三教九流、琴棋書畫，無所不包。由此可見，傳統(tǒng)文化在當今仍然是我們修身養(yǎng)性、進行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

4.發(fā)揮傳統(tǒng)思想在立場、理想、信念等方面的根基功能

中國傳統(tǒng)思想，包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點、學術(shù)思想和道德觀念等，是中華文化非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的社會發(fā)展具有深刻影響。

如《道德經(jīng)》中“自勝者強”的堅強意志，《大學》中“茍日新，日日新，又日新”的創(chuàng)新理念，另外更有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”等無數(shù)傳世佳句，無疑都是關(guān)于人生及其價值的正確思考。只要我們在開展傳統(tǒng)文化教育時加以正確引導(dǎo)，就可以達到對學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育的目的，從而發(fā)揮傳統(tǒng)文化在“三觀”教育中的作用，奠定立場、理想、信念的根基。

此外，傳統(tǒng)文化中所蘊含的自強不息精神、憂國憂民意識、包容精神、以德化人的高尚風范、和諧持中的思想境界等，在德育中的作用也是巨大的。

在中華民族幾千年的文明史中，我國人民形成了一些優(yōu)秀的文化觀念和個性品質(zhì)，細細品評這些文化內(nèi)蘊，其中的道德觀、認識論和科學精神綜合了一個人所以立身處世的道德修養(yǎng)、倫理觀念、文化素質(zhì)、思維方式和行為規(guī)范等內(nèi)容。這些文化傳統(tǒng)是中華民族的智慧結(jié)晶，是寶貴的精神財富，其中蘊含著豐富的德育資源，在開展德育教育時應(yīng)予以傳承和發(fā)揚。

因此，我們完全可以也非常需要扎根于傳統(tǒng)文化的厚土之中進行德育教育，探索“文以化之”、立德樹人的成功之路，把傳統(tǒng)文化的德育功能充分發(fā)揮出來。